《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課堂實(shí)踐教學(xué)探索

摘 要：實(shí)踐性是思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課的一個(gè)重要特點(diǎn)，課堂實(shí)踐教學(xué)是思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課教學(xué)的一個(gè)重要組成部分，對(duì)提高其教學(xué)的實(shí)效性也具有重要作用。因此，注重思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課堂實(shí)踐教學(xué)的探索，研究其實(shí)施的原則、過程、方案設(shè)計(jì)等問題，對(duì)提高大學(xué)生思想政治教育的效果具有重要的意義和作用。

關(guān)鍵詞：思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)；課堂；實(shí)踐教學(xué)

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1673-291X（2013）02-0243-03

高校思想政治理論課是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的主渠道和主陣地，是幫助大學(xué)生樹立崇高理想信念，弘揚(yáng)愛國(guó)主義精神，樹立正確人生觀、價(jià)值觀、道德觀和法制觀的重要途徑。作為思想政治理論課程中的首開課程，思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課（以下簡(jiǎn)稱《基礎(chǔ)》課）的課程性質(zhì)與教學(xué)目標(biāo)決定了該課程具有鮮明的實(shí)踐性。《基礎(chǔ)》課的教學(xué)不僅要注重理論知識(shí)的內(nèi)化過程，更要重視如何使學(xué)生將所學(xué)知識(shí)外化為具體的行為，成為知行統(tǒng)一的人。因此，在課堂教學(xué)中不斷樹立實(shí)踐教學(xué)理念，努力探索實(shí)踐教學(xué)方法，積極開展實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在情感，實(shí)現(xiàn)課堂理論講授與學(xué)生自我教育相結(jié)合，對(duì)實(shí)現(xiàn)《基礎(chǔ)》課的教學(xué)目標(biāo)與提高其教學(xué)效果具有重要的意義和作用。

一、《基礎(chǔ)》課課堂實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)思路

根據(jù)理論講授與實(shí)踐教學(xué)相呼應(yīng)的原則，《基礎(chǔ)》課的課堂實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)必須以課程的教材體系為依托，尊重教材的內(nèi)容和體系，保證實(shí)踐教學(xué)的方向性。因此，教材是實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容所在，而豐富多彩的課堂實(shí)踐教學(xué)是形式，內(nèi)容決定形式，形式反映內(nèi)容。《基礎(chǔ)》課的教學(xué)內(nèi)容除緒論共分為八章，根據(jù)課程體系可以概括為以緒論為切入點(diǎn)，以理想信念教育為核心，以愛國(guó)主義教育和人生觀教育為重點(diǎn)，以兩種規(guī)范（道德規(guī)范和法律規(guī)范）教育為目標(biāo)。因此，可以結(jié)合每一章節(jié)教學(xué)內(nèi)容，開展專題行為訓(xùn)練，將理論與實(shí)踐在課內(nèi)很好地結(jié)合起來。以下具體談?wù)勯_展課堂實(shí)踐教學(xué)的設(shè)計(jì)思路。

（一）大學(xué)生活適應(yīng)部分

緒論部分，理論內(nèi)容是講授如何盡快的適應(yīng)大學(xué)生活，開拓新的境界。目的是通過教學(xué)，使大學(xué)生盡快熟悉大學(xué)生活的新特點(diǎn)，順利進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換，提高生活自理能力、自學(xué)能力、人際交往能力，從而適應(yīng)大學(xué)生新生活。因此，在課堂實(shí)踐教學(xué)就圍繞“我的大學(xué)生活適應(yīng)與規(guī)劃”展開，設(shè)計(jì)了以“大學(xué)學(xué)習(xí)適應(yīng)行為訓(xùn)練”、“人際交往適應(yīng)行為訓(xùn)練”為主題的教學(xué)方案。如人際交往行為訓(xùn)練，從三個(gè)小主題進(jìn)行訓(xùn)練。第一個(gè)主題是展示自我，認(rèn)識(shí)他人。將學(xué)生分成不同的團(tuán)隊(duì)，團(tuán)隊(duì)可以取隊(duì)名，設(shè)隊(duì)長(zhǎng)，團(tuán)隊(duì)成員互相認(rèn)識(shí)，使學(xué)生主動(dòng)去認(rèn)識(shí)他人，展示自我，邁出人際交往第一步。第二個(gè)主題是贊美與傾聽訓(xùn)練，通過活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽別人，尊重與接納他人，提高人際交往能力。第三個(gè)主題是溝通與合作訓(xùn)練，使學(xué)生在了解自我的基礎(chǔ)上去理解他人，善于溝通與合作，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。通過系統(tǒng)的訓(xùn)練活動(dòng)，可以提高大學(xué)生的人際交往能力和環(huán)境適應(yīng)能力，幫助大學(xué)生盡快適應(yīng)大學(xué)生活。

（二）思想教育部分

第一章理想信念教育，這是《基礎(chǔ)》課教學(xué)的核心，因?yàn)槔硐胄拍钜彩且粋€(gè)人一生的靈魂和核心。幫助大學(xué)生樹立正確的理想信念是本章理論教學(xué)的目標(biāo)，而課堂實(shí)踐教學(xué)正是以“我的生涯規(guī)劃訓(xùn)練”而展開，根據(jù)理想的實(shí)踐性和大學(xué)生自我成長(zhǎng)的特點(diǎn)，以生涯發(fā)展為主線，兼顧具體的職業(yè)理想的選擇問題。通過系統(tǒng)的自我探索訓(xùn)練，使學(xué)生了解自我、接納自我，了解自己的興趣、特長(zhǎng)、能力等，幫助學(xué)生在大學(xué)之初就確立自己的職業(yè)生涯規(guī)劃，明確自己未來的理想追求，從而學(xué)會(huì)有目地、有計(jì)劃地度過自己的大學(xué)生活。同時(shí)，可以培養(yǎng)大學(xué)生健康的心理素質(zhì)，端正大學(xué)生的思想態(tài)度，正確理解個(gè)人理想與社會(huì)理想的關(guān)系，在追求個(gè)人理想過程實(shí)現(xiàn)自己的社會(huì)價(jià)值。

第二、第三章愛國(guó)主義教育和人生觀教育部分，這是《基礎(chǔ)》課教學(xué)的重點(diǎn)，其理論講授目標(biāo)是培養(yǎng)大學(xué)生的愛國(guó)主義精神，樹立正確的人生觀。而愛國(guó)主義精神本身就是一種高級(jí)的社會(huì)責(zé)任感，愛國(guó)主義教育部分的課堂實(shí)踐教學(xué)就是以“責(zé)任感強(qiáng)化訓(xùn)練”為主題。因此，本章的責(zé)任感強(qiáng)化訓(xùn)練分為三個(gè)專題，從愛國(guó)主義的自我教育到我愛我家的責(zé)任意識(shí)再到對(duì)他人負(fù)責(zé)的精神體驗(yàn)，引導(dǎo)同學(xué)們逐步領(lǐng)悟有國(guó)才家，有家才有個(gè)人，增強(qiáng)大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，進(jìn)而上升到愛國(guó)主義的高尚情懷。而人生觀教育部分的課堂實(shí)踐教學(xué)以“價(jià)值觀澄清行為訓(xùn)練”為主題。通過對(duì)個(gè)人價(jià)值觀的澄清與探索，使學(xué)生樹立明確的個(gè)人職業(yè)價(jià)值觀、生活價(jià)值觀、人生價(jià)值觀等，引發(fā)學(xué)生對(duì)人生目的、人生態(tài)度和人生價(jià)值的深刻思考，幫助學(xué)生找到自己最重要的人生價(jià)值所在，并樹立科學(xué)、高尚的人生觀。

（三）規(guī)范教育部分

第四、第五、第六、第七、第八章概括起來就是道德規(guī)范和法律規(guī)范的學(xué)習(xí)。這兩種規(guī)范學(xué)習(xí)的目標(biāo)是培養(yǎng)大學(xué)生良好的道德品質(zhì)和法律素養(yǎng)，樹立社會(huì)主義道德觀和法制觀。道德領(lǐng)域具體又劃分為社會(huì)公德、職業(yè)道德和家庭美德三個(gè)部分，因此，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容將開展“道德選擇行為訓(xùn)練”等專題活動(dòng)，包括道德存在體驗(yàn)、道德沖突行為選擇、社會(huì)公德自測(cè)、敬業(yè)傾向測(cè)試、愛情價(jià)值行為選擇等訓(xùn)練活動(dòng)。如在道德沖突情景中，通過角色扮演，使學(xué)生明白道德與法律的界限，學(xué)會(huì)在解決情與法、法與理的沖突過程中，提升道德判斷能力和選擇能力，培養(yǎng)社會(huì)主義法律思想方式。同時(shí)通過愛情價(jià)值行為選擇訓(xùn)練，使學(xué)生明確自己的愛情價(jià)值觀，并指導(dǎo)學(xué)生樹立正確的婚姻戀愛觀。在道德選擇行為訓(xùn)練中，將大學(xué)生對(duì)社會(huì)主義道德規(guī)范和法律規(guī)范的認(rèn)同落實(shí)到踐行中，促進(jìn)道德認(rèn)知轉(zhuǎn)化為道德行為，進(jìn)而培養(yǎng)大學(xué)生的良好的道德素質(zhì)和法律素養(yǎng)。

二、《基礎(chǔ)》課課堂實(shí)踐教學(xué)具體操作研究

以上是從宏觀、中觀的基礎(chǔ)上闡述了《基礎(chǔ)》課課堂實(shí)踐教學(xué)的原則和設(shè)計(jì)思路，下面將詳細(xì)介紹課堂實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的操作思路、操作過程，并以具體案倒加以說明。

（一）課堂實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)操作思路

課堂實(shí)踐教學(xué)不僅具有宏觀的總體設(shè)計(jì)思路，而且還應(yīng)具有微觀的具體操作思路。所有的《基礎(chǔ)》課堂實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的操作都是沿著“理論引導(dǎo)→活動(dòng)體驗(yàn)→感悟分享→總結(jié)提升→理性飛躍→實(shí)踐運(yùn)用”的思路進(jìn)行的。這種操作思路是遵循馬克思主義認(rèn)識(shí)論的規(guī)律，即認(rèn)識(shí)的二次飛躍理論，也就是將書本的理論知識(shí)經(jīng)過學(xué)生的課堂活動(dòng)體驗(yàn)進(jìn)行內(nèi)化，然后自己分享總結(jié)提升到理性認(rèn)識(shí)，只有經(jīng)過自己理解的知識(shí)和理論，學(xué)生才會(huì)自覺的將其運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)的實(shí)際生活中去。

（二）課堂實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)操作過程

環(huán)節(jié)一：建立活動(dòng)團(tuán)隊(duì)，形成團(tuán)體意識(shí)。在課堂實(shí)踐教學(xué)之前，根據(jù)每個(gè)班的人數(shù)，學(xué)生自由組合成若干團(tuán)隊(duì)，每個(gè)團(tuán)隊(duì)8-10人左右為宜，每個(gè)團(tuán)隊(duì)推選隊(duì)長(zhǎng)1名，選取隊(duì)名、口號(hào)等。團(tuán)隊(duì)建立后，每周上課固定坐在一起，方便隊(duì)員課堂討論交流。課后隊(duì)長(zhǎng)帶領(lǐng)隊(duì)員根據(jù)本課程教學(xué)內(nèi)容集體討論活動(dòng)主題，并安排學(xué)習(xí)時(shí)間共同交流討論。

目的：促進(jìn)學(xué)生交往與交流，提高學(xué)生人際交往能力，增強(qiáng)學(xué)生自學(xué)能力，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神，提高團(tuán)隊(duì)合作能力。

環(huán)節(jié)二：選擇活動(dòng)主題，進(jìn)行活動(dòng)體驗(yàn)。根據(jù)不同章節(jié)的教學(xué)內(nèi)容，教師有針對(duì)性地選擇符合理論教學(xué)內(nèi)容的實(shí)踐活動(dòng)主題，提前布置活動(dòng)任務(wù)、完成時(shí)間。每個(gè)團(tuán)隊(duì)根據(jù)教師要求集體討論如何完成本次活動(dòng)任務(wù)，如何將本團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)成果展示給全班同學(xué)，并使同學(xué)從中受益。

目的：調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，提高學(xué)生動(dòng)手能力、搜集信息與處理信息的能力，培養(yǎng)大學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)與合作意識(shí)。

環(huán)節(jié)三：展示活動(dòng)成果，分享活動(dòng)感受。課堂上每個(gè)團(tuán)隊(duì)將進(jìn)行15分鐘左右的活動(dòng)成果展示。展示的方式可多樣化，如PPT演示、演講、辯論、小品表演、授課比賽、調(diào)查報(bào)告、服務(wù)社會(huì)匯報(bào)等，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新。成果展示后，學(xué)生自由發(fā)言，分享活動(dòng)過程中的感受和體驗(yàn)，自己的心得與感悟。

目的：鍛煉學(xué)生的膽量和語(yǔ)言表達(dá)能力，提高學(xué)生分析問題解決問題能力，拓展學(xué)生思維，使學(xué)生了解自己，發(fā)現(xiàn)自己，表達(dá)自己。

環(huán)節(jié)四：教師總結(jié)點(diǎn)評(píng)，挖掘理論認(rèn)識(shí)。教師根據(jù)學(xué)生的成果展示與感悟分享進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)，指出學(xué)生在活動(dòng)過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足之處，并將活動(dòng)內(nèi)容、目標(biāo)高度概括，提升理論水平，使學(xué)生在感性的活動(dòng)中上升到理性認(rèn)識(shí)。

目的：提升活動(dòng)的理論層次，提高學(xué)生的是非判斷能力，使感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，使問題從表面上升到本質(zhì)。

環(huán)節(jié)五：理論結(jié)合實(shí)踐，活動(dòng)成績(jī)?cè)u(píng)定。根據(jù)各團(tuán)隊(duì)的每次活動(dòng)成果展示與表現(xiàn)，教師與學(xué)生共同對(duì)各團(tuán)隊(duì)的實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行打分（團(tuán)隊(duì)得分多少，每個(gè)成員都以此分為基礎(chǔ)分，隊(duì)長(zhǎng)根據(jù)隊(duì)員的不同表現(xiàn)，在團(tuán)隊(duì)成績(jī)基礎(chǔ)上酌情給分）。

目的：提升實(shí)踐教學(xué)的重要性，使學(xué)生注重平時(shí)表現(xiàn)，提高參與課堂實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的積極性。我校根據(jù)教學(xué)與考試改革的精神，《基礎(chǔ)》課的總成績(jī)?cè)u(píng)定由理論成績(jī)（即期末考試績(jī)占40%）+平時(shí)成績(jī)（由考勤、課堂表現(xiàn)、實(shí)踐活動(dòng)、課程作業(yè)構(gòu)成，占60%）綜合評(píng)定。

（三）課堂實(shí)踐教學(xué)具體案例演示

1.理論主題：如何適應(yīng)大學(xué)新生活（針對(duì)緒論部分）

實(shí)踐活動(dòng)：“微笑握手”和“當(dāng)我剛?cè)氪髮W(xué)時(shí)”。

活動(dòng)一：微笑握手。首先，教師布置活動(dòng)規(guī)則，掌控活動(dòng)時(shí)間。規(guī)則就是請(qǐng)每位同學(xué)盡可能地和陌生同學(xué)握手，可以離開座位，但不能走出教室，要求目光注視他人，面帶微笑，道一聲“您好”。主動(dòng)認(rèn)識(shí)3位陌生同學(xué)，話題可以圍繞對(duì)方的姓名、家鄉(xiāng)、興趣等展開。（握手活動(dòng)開始，時(shí)間3分鐘，剛進(jìn)入大學(xué)的新生，一般都還比較陌生，但都渴望認(rèn)識(shí)新朋友，大家都很高興，課堂氣氛很活躍，教師要觀察全場(chǎng)同學(xué)表現(xiàn)，會(huì)有極少數(shù)同學(xué)不會(huì)參與活動(dòng)）其次，握手活動(dòng)結(jié)束后，教師請(qǐng)同學(xué)自由上臺(tái)分享活動(dòng)中的感受和體會(huì)，形容自己的心情。（大多數(shù)同學(xué)會(huì)表示很高興、激動(dòng)、興奮、害羞，也會(huì)有少數(shù)人表示嘻戲、無(wú)聊等負(fù)面情緒）再次，請(qǐng)同學(xué)們思考、討論如何更好地認(rèn)識(shí)新朋友？如何在大學(xué)階段建立良好的人際關(guān)系？與陌生同學(xué)交往如何取得較好效果等問題，并發(fā)表自己的意見。這時(shí)的課堂發(fā)言就由情緒分享的感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，教師還可有針對(duì)性地指出剛才活動(dòng)中少數(shù)同學(xué)沒有離開座位不愿與人握手的問題，分析其原因。最后，教師將同學(xué)們的發(fā)言進(jìn)行總結(jié)分析，指出適應(yīng)大學(xué)生活的關(guān)鍵。大多數(shù)同學(xué)都會(huì)認(rèn)識(shí)到積極、主動(dòng)、熱情、真誠(chéng)、尊重等對(duì)人際關(guān)系的重要作用，并能自覺地運(yùn)用到自己今后的實(shí)際生活中去。這個(gè)活動(dòng)能快速有效地讓新生彼此認(rèn)識(shí)、相互交流，使同學(xué)們?cè)谟鋹偂⑤p松的氛圍中體驗(yàn)、感受，從而邁開大學(xué)生活的第一步。

活動(dòng)二：當(dāng)我剛?cè)氪髮W(xué)時(shí)。在剛才“微笑握手”活動(dòng)的愉快氣氛中，教師緊接著開著第二個(gè)活動(dòng)。請(qǐng)各個(gè)團(tuán)隊(duì)同學(xué)談?wù)剟偵洗髮W(xué)后的不適應(yīng)情緒，同時(shí)運(yùn)用“腦力激蕩”討論法，找出盡快適應(yīng)大學(xué)生活的途徑和方法。大學(xué)新生剛來到大學(xué)，肯定有很多不適應(yīng)的地方，大家都會(huì)很積極地發(fā)表自己的不適應(yīng)情緒，比如想家、學(xué)習(xí)跟不上、沒有新朋友、對(duì)專業(yè)不感興趣等等各種問題。然后，請(qǐng)各團(tuán)隊(duì)根據(jù)各種不適應(yīng)問題，討論解決問題的方法，并請(qǐng)各團(tuán)隊(duì)派一名代表向全體同學(xué)報(bào)告團(tuán)隊(duì)討論的意見，最后根據(jù)各團(tuán)隊(duì)討化結(jié)果，看哪個(gè)團(tuán)隊(duì)辦法最多，評(píng)選出優(yōu)勝團(tuán)隊(duì)。在整個(gè)課堂活動(dòng)進(jìn)行過程中，教師可適時(shí)地請(qǐng)每位同學(xué)思考：其他同學(xué)與你有共同的不適應(yīng)情緒嗎？通過討論你找到了最適合自己的適應(yīng)方法或途徑嗎？

這個(gè)活動(dòng)使學(xué)生達(dá)到情感的共鳴，拉進(jìn)了彼此之間的距離，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)與班級(jí)同學(xué)間的凝聚力；同時(shí)，運(yùn)用團(tuán)體的智慧，共同解決問題，課堂氣氛活躍，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)本課程的積極性和主動(dòng)性，也為今后的理論教學(xué)起到了良好的鋪墊作用。

2.理論主題：在實(shí)踐中創(chuàng)造人生價(jià)值（針對(duì)第三章教學(xué)內(nèi)容）

實(shí)踐活動(dòng)：社會(huì)服務(wù)匯報(bào)。教師提前布置活動(dòng)任務(wù)，請(qǐng)每個(gè)團(tuán)隊(duì)運(yùn)用課余的時(shí)間進(jìn)行一次社會(huì)服務(wù)的實(shí)踐活動(dòng)，主題是為社會(huì)服務(wù)，形式不限，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新，充分體現(xiàn)當(dāng)代大學(xué)生為人民服務(wù)的意識(shí)和能力，服務(wù)的時(shí)間至少是半個(gè)工作日，然后請(qǐng)各團(tuán)隊(duì)在課堂上匯報(bào)成果。

這個(gè)活動(dòng)使學(xué)生走出課堂，走進(jìn)社會(huì)，參與實(shí)踐，找到價(jià)值。在課堂匯報(bào)的實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生充分利用自己特長(zhǎng)，制作出各種形式的匯報(bào)材料，如PPT演示、圖片、背景音樂，自拍視頻、調(diào)查報(bào)告、電子雜志等。學(xué)生服務(wù)社會(huì)的形式也多種多樣，如義務(wù)獻(xiàn)血、探訪養(yǎng)老院、幼兒園義教、公共場(chǎng)所衛(wèi)生打掃、下鄉(xiāng)助農(nóng)、環(huán)保宣傳等。在課堂匯報(bào)的分享中，大多數(shù)學(xué)生都表示在為別人服務(wù)的過程中，自己也感受到了無(wú)比的快樂，找到了自身存在的價(jià)值，也表達(dá)了要在為人民服務(wù)的實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的美好愿望。

總之，課堂實(shí)踐教學(xué)能有效地提升理論教學(xué)的效果，使理論知識(shí)得到深刻的印證和運(yùn)用。但課堂實(shí)踐教學(xué)對(duì)教師的教學(xué)水平和駕馭能力也有很高的要求，教師要真正發(fā)揮主導(dǎo)的作用，要對(duì)學(xué)生有共情、積極關(guān)注和真誠(chéng)的態(tài)度，有建立良好師生關(guān)系的能力；要學(xué)會(huì)控制課堂，把握時(shí)間；并且還要掌握?qǐng)F(tuán)隊(duì)活動(dòng)的技術(shù)和方法，善于營(yíng)造理解、支持、欣賞、鼓勵(lì)、溫暖、信任的課堂氣氛，使學(xué)生在活動(dòng)中有深刻的感悟，從而產(chǎn)生預(yù)期的行為。

[責(zé)任編輯 高惠琦]