以興趣激發(fā)為抓手，提高初中數(shù)學(xué)課堂效率

心理學(xué)研究告訴我們，當(dāng)人對學(xué)習(xí)對象感興趣時(shí)，大腦皮層有關(guān)的神經(jīng)中樞會(huì)處于高度興奮的狀態(tài)，而無關(guān)中樞則處于抑制狀態(tài). 認(rèn)識(shí)興趣是力求認(rèn)識(shí)世界，渴望獲得文化科學(xué)知識(shí)和不斷探求真理而帶有情緒色彩的意向活動(dòng). 一個(gè)人對一件事的熱愛往往是從興趣開始的，如果學(xué)生能夠有興趣的學(xué)習(xí)，并在學(xué)習(xí)活動(dòng)中體驗(yàn)愉悅，體驗(yàn)成功，那么他就會(huì)堅(jiān)持不懈，繼續(xù)學(xué)習(xí)，直到成功 . 生物學(xué)家達(dá)爾文在自傳中說：“就我記得我在學(xué)校時(shí)期的性格來說，其中對我后來發(fā)生影響的，就是我有強(qiáng)烈而多樣的興趣，沉溺于自己感興趣的東西，深刻了解任何復(fù)雜的問題和事物”. 其實(shí)許多科學(xué)發(fā)明家取得偉大成就的原因之一，就是具有濃厚的認(rèn)識(shí)興趣或強(qiáng)烈的求知欲. 當(dāng)一名學(xué)生對某種學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣時(shí)，他總是積極主動(dòng)而且心情愉快地去進(jìn)行學(xué)習(xí)，不覺得學(xué)習(xí)是一種沉重的負(fù)擔(dān)，有興趣的學(xué)習(xí)不僅能使學(xué)生全神貫注、積極思考、甚至?xí)_(dá)到廢寢忘食的境地，而且人在滿懷興趣的狀態(tài)下所學(xué)習(xí)的一切，常常掌握得迅速而牢固. 因而對中學(xué)教師來說，要提高數(shù)學(xué)課堂效率，首先應(yīng)培養(yǎng)并激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣. 那么怎樣培養(yǎng)并激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣呢？

一、要建立好和諧的師生關(guān)系

“愛”是學(xué)習(xí)的動(dòng)力！教師在教育過程中，要對學(xué)生傾注全部的愛心和熱情，要提出合理的目標(biāo)和要求，要對他們寄予熱切的希望. 當(dāng)然應(yīng)該防止“馬太效應(yīng)”，對教育對象要一視同仁，在給優(yōu)等生“錦上添花”的同時(shí)，一定要注意為中間生和暫時(shí)差生“雪中送炭”，使其向優(yōu)等生轉(zhuǎn)化. 教師的期望是影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要因素，但應(yīng)該以學(xué)生的自我認(rèn)識(shí)為中介，有自卑感的學(xué)生，不接受老師的高期望，有自強(qiáng)精神的學(xué)生，會(huì)鄙視老師的歧視. 所以，教師對全體學(xué)生的高期望必須要被學(xué)生認(rèn)同或接受，成為大家的共識(shí)，才能真正起到促進(jìn)學(xué)習(xí)的作用. 教師充分信任學(xué)生，尊重學(xué)生個(gè)性，有利于建立良好的師生關(guān)系. 有了良好的師生關(guān)系，課堂上教師的主導(dǎo)性與學(xué)生的主體性才能充分地發(fā)揮，學(xué)生才能信心百倍地學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中也才能富于探索和創(chuàng)新，教學(xué)的效率才能明顯提高.

二、教師充分利用課堂，創(chuàng)設(shè)“問題的情境”，啟發(fā)學(xué)生積極思維

在課堂教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)“問題的情境”，使學(xué)生不能單純利用已有的知識(shí)和習(xí)慣的方法去解決問題，這樣，就激起了學(xué)生思維的積極性和求知的需要. 所謂“不憤不啟，不悱不發(fā)”，就是在學(xué)生對所要解決的問題有了“心求通、口欲言”時(shí)才去啟發(fā). 教師應(yīng)該積極創(chuàng)造這種“憤”和“悱”的情境. 創(chuàng)造這種情境通常有兩種方式，一種是言語提示的方式，即由教師直接提出與教材有關(guān)的需要解決的問題，借以引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使其抱著解決問題的態(tài)度進(jìn)行學(xué)習(xí). 另一種是活動(dòng)的方式，即讓學(xué)生參加一些活動(dòng)而產(chǎn)生問題. 比如從課外活動(dòng)、實(shí)驗(yàn)活動(dòng)、實(shí)踐活動(dòng)等提出問題，使學(xué)生感到有趣而又難以回答，從而產(chǎn)生進(jìn)一步了解有關(guān)知識(shí)的要求. 當(dāng)然，每節(jié)課安排的內(nèi)容不能繁雜，層次不能混亂. 為了解決這個(gè)問題，我們可以利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，充分發(fā)揮現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備的優(yōu)勢. 總之，盡可能排除干擾，把學(xué)生的注意力都集中于學(xué)習(xí)知識(shí)的活動(dòng)中，創(chuàng)設(shè)“問題情境”，激發(fā)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)的積極性.

三、積極創(chuàng)造機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂質(zhì)疑

古人云：“學(xué)起于思，思源于疑. ”疑是思維的火花，在課堂教學(xué)中，我高度重視發(fā)展學(xué)生獨(dú)立質(zhì)疑能力，激發(fā)學(xué)生動(dòng)腦筋、提問題的積極性. 允許學(xué)生隨時(shí)提問，捕捉他們思維的火花，培養(yǎng)思維靈活性. 概念教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生從多角度地去理解概念的意義，計(jì)算教學(xué)訓(xùn)練學(xué)生一式多解的能力，應(yīng)用題教學(xué)我們通過讓學(xué)生補(bǔ)充缺少的條件或提出合適的問題，或根據(jù)條件展開思路變換數(shù)量關(guān)系，通過一題多解、一題多變、一題多編等培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性. 讓學(xué)生感受發(fā)現(xiàn)的樂趣，激發(fā)他們質(zhì)疑的熱情. 使學(xué)生由被動(dòng)質(zhì)疑轉(zhuǎn)向自動(dòng)發(fā)問，養(yǎng)成質(zhì)疑的習(xí)慣，由敢問到愛問.

學(xué)生具備了敢問和愛問的能力后，不一定就能把問題問得貼切，問得有高度. 因此， 同時(shí)，我還指點(diǎn)發(fā)問的途徑，告訴學(xué)生提問可抓關(guān)鍵詞語、關(guān)鍵問題等. 引導(dǎo)學(xué)生逐步學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光看問題，精心設(shè)計(jì)問題，引導(dǎo)學(xué)生大膽質(zhì)疑，鼓勵(lì)他們最大限度地發(fā)現(xiàn)問題. 反思常規(guī)解法，捕捉“問”的契機(jī)，不但想問、敢問，還要善問.

剛開始學(xué)生提問的數(shù)量多，但真正有價(jià)值的提問少，對此，我并不批評他們，而是給予肯定和鼓勵(lì). 這樣，一段時(shí)間下來，同學(xué)們的提問水平大有提高. 對于學(xué)生提出的問題，無論如何簡單、幼稚，我都認(rèn)真地給予解答、講解. 從而消除了學(xué)生對老師的畏懼心理，提高了他們學(xué)習(xí)的信心.

四、重視數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的語言藝術(shù)

語言是教學(xué)思想的直接體現(xiàn)，是教師使用最廣泛、最基本的信息載體. 數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程就是數(shù)學(xué)知識(shí)的傳遞過程. 在整個(gè)課堂教學(xué)過程中，數(shù)學(xué)知識(shí)的傳遞、學(xué)生接受知識(shí)情況的反饋、師生間的情感交流等，都必須依靠數(shù)學(xué)語言. 教師的語言表達(dá)方式和質(zhì)量直接影響著學(xué)生對知識(shí)的接受，教師語言的情感引發(fā)著學(xué)生的情感，所以我盡量使教學(xué)語言形象有趣，通俗易懂，使學(xué)生聽得有滋有味，讓抽象的概念具體化，使深?yuàn)W的知識(shí)明朗化，通過驅(qū)動(dòng)學(xué)生的數(shù)學(xué)想象，來達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)能力的目的. 用幽默風(fēng)趣的語言，來激活課堂氣氛，調(diào)節(jié)學(xué)生情緒. 借助幽默的語言去創(chuàng)造有利于師生情感溝通的課堂氣氛. 課堂上，師生之間的學(xué)習(xí)交流常常靠眼睛來聯(lián)系，我用親切的目光去捕捉學(xué)生的視線，讓眼光灑遍教室的每個(gè)角落，使每名學(xué)生都感到老師在注意自己，這樣無形中就起到了控制課堂的作用. 我用嚴(yán)肅和警告的目光去批評課堂中的違紀(jì)同學(xué)，這種無聲的批評學(xué)生更容易接受，且不影響大部分同學(xué)的注意力.

一個(gè)人對感興趣的事情總是表現(xiàn)出注意的傾向. 數(shù)學(xué)教師只有在教學(xué)過程中，努力激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情，才能真正提高課堂教學(xué)效率，全面提高教學(xué)效果.