運(yùn)用多媒體，提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實(shí)效

隨著社會(huì)信息化程度的提高，計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)引入課堂教學(xué)已經(jīng)成為實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化教育的一個(gè)重要內(nèi)容. 多媒體輔助教學(xué)中動(dòng)靜結(jié)合的教學(xué)圖像，能夠創(chuàng)設(shè)逼真的教學(xué)環(huán)境，生動(dòng)活潑的教學(xué)氛圍，把一些枯燥無味的數(shù)學(xué)知識(shí)，有聲有色地展示出來，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與教學(xué)活動(dòng). 多媒體輔助教學(xué)中，圖、文、聲、像、影并茂的特點(diǎn)，能把數(shù)學(xué)教學(xué)中抽象的，難以理解的知識(shí)通過形象的畫面一目了然地展示在學(xué)生面前. 運(yùn)用多媒體教學(xué)，能充分展示知識(shí)的形成過程，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，大大提高了課堂教學(xué)的實(shí)效.

一、運(yùn)利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生興趣

新課程標(biāo)準(zhǔn)中指出：“學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實(shí)的、有意義的、富有挑戰(zhàn)的. 在教學(xué)中，要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際及已有的知識(shí)，讓學(xué)生在研究問題的過程中學(xué)習(xí)，理解和發(fā)展數(shù)學(xué)，讓學(xué)生真正感受、體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的樂趣. ”在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，利用生動(dòng)形象的電化教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生產(chǎn)生新奇感，注意力集中，取得良好的教學(xué)效果. 人們常說：“讀書無疑者，須教有疑. ”

在教授“圓的周長”一課時(shí)，我為了把學(xué)生引入探求圓周長的認(rèn)識(shí)活動(dòng)中去，創(chuàng)設(shè)問題情境：用多媒體課件演示喜羊羊和沸羊羊在草地上跑步，沸羊羊沿著長方形的路線跑一圈，喜羊羊沿著圓形的路線跑一圈. 沸羊羊向小朋友提問：我跑的路程，就是求什么呢？（學(xué)生回答），喜羊羊走過來問大家：要求我跑的路程又怎么辦呢？（圓的周長）進(jìn)而引出新知，激發(fā)學(xué)生的探究欲望；使學(xué)生自覺地將自己的感情投入到數(shù)學(xué)問題的思考和解決之中，感受到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值. 這樣可以喚起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使他們在寬松，愉悅的環(huán)境中主動(dòng)地學(xué)習(xí).

二、利用多媒體呈現(xiàn)過程，突出重點(diǎn)難點(diǎn)

充分發(fā)揮多媒體的直觀、形象、生動(dòng)的功效，一方面能有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺感官，視聽并用，拓寬信息傳播渠道，調(diào)動(dòng)學(xué)生多感官參與學(xué)習(xí)；另一方面，可化難為易、化繁為簡、變抽象為具體，幫助學(xué)生感知和理解數(shù)學(xué)知識(shí). 多媒體教學(xué)以圖形和動(dòng)畫為主要手段，同時(shí)可將圖形由靜變動(dòng)，由小變大或由大變小，由慢變快或由快變慢. 使學(xué)生如同身臨其境，不僅可以接受到大量的教學(xué)信息，而且能獲得清晰明快的感受. 畫面生動(dòng)，圖、聲、文配合，能大大提高學(xué)生的興趣，使注意力更集中，因而提高課堂效率. 如在教授角的度量中“直線射線和角”時(shí)，其教學(xué)重難點(diǎn)是讓學(xué)生掌握什么是射線什么是直線，能準(zhǔn)確區(qū)分直線和射線. 在教學(xué)時(shí)，我充分利用多媒體手段，展示一些生活中的物體形成的直線和射線. 讓學(xué)生先觀察，然后提問：“這些物體形成的線性有什么不同？”由于觀察了直觀、形象的圖片，抽象的知識(shí)變得生活化、簡單化，學(xué)生理解起來很容易，大大提高了學(xué)生的積極性，學(xué)生紛紛舉手發(fā)言，不需老師多講解，學(xué)生就能很清楚地明白這一道理，教學(xué)的重難點(diǎn)頓時(shí)迎刃而解，真是起到了事半功倍的效果，提高了教學(xué)效率.

三、利用多媒體幫助學(xué)生獲取學(xué)習(xí)資料，開闊視野

計(jì)算機(jī)多媒體能為數(shù)學(xué)教學(xué)提供詳實(shí)的學(xué)習(xí)資料，將講課中涉及的數(shù)學(xué)知識(shí)放置到具體的生活環(huán)境中去，幫助學(xué)生較為深入而準(zhǔn)確地理解知識(shí). “筆算乘法”例5的練習(xí)題是關(guān)于“三位數(shù)乘兩位數(shù)的積的近似數(shù)”的知識(shí)，如果只是解決書本上的這些練習(xí)題，那只能算是紙上談兵，必須深入實(shí)際生活中，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和方法，解決生活中的問題，那才是目的. 所以在練習(xí)鞏固的環(huán)節(jié)中利用多媒體課件的既有聲情并茂的聲音，又有生動(dòng)有趣的動(dòng)畫演示，把生活中的一些實(shí)際問題引入課堂，學(xué)生能做到學(xué)以致用，極大地提高小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，保證了學(xué)生的思維品質(zhì)最優(yōu)化和教學(xué)的高效率.

四、利用多媒體拓展教學(xué)，豐富學(xué)生感知

在數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，新課標(biāo)中的數(shù)學(xué)課本為我們提供了一幅幅色彩鮮明、故事情節(jié)較強(qiáng)的主題圖，利用這些主題圖我們不僅可以解決數(shù)學(xué)知識(shí)，同樣也可以培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，尤其是低年級(jí)的數(shù)學(xué)課本的這一特點(diǎn)更為明顯，一幅幅以小動(dòng)物為角色的圖畫，深深地吸引著孩子們的目光，教師完全可以利用多媒體課件，把這些主題圖搬上大屏幕，在剛開始時(shí)，教師可以設(shè)計(jì)成栩栩如生的動(dòng)畫故事，吸引學(xué)生的注意力，發(fā)展他們的語言能力，培養(yǎng)他們的想象能力，等到學(xué)生有了一定的想象能力和語言積累后，再讓學(xué)生自編小故事，那就會(huì)輕而易舉了.

多媒體在數(shù)學(xué)教學(xué)中的恰當(dāng)應(yīng)用，不僅促進(jìn)了學(xué)生智力因素和非智力因素的有機(jī)結(jié)合，而且培養(yǎng)了學(xué)生分析問題和解決問題的能力，促進(jìn)了兒童的思維能力的整體發(fā)展，讓數(shù)學(xué)課煥發(fā)著活力，是全面提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂實(shí)效性的有效手段.