創(chuàng)意的風(fēng)帆從這里起航

【摘要】 創(chuàng)意性教學(xué)旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望、開發(fā)學(xué)生創(chuàng)造潛能，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)施創(chuàng)意性教學(xué)，最大程度地挖掘?qū)W生的潛能，不僅有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，更能讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生的和諧發(fā)展.

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)數(shù)學(xué)；創(chuàng)意教學(xué)；方法

創(chuàng)意性教學(xué)的核心是因時(shí)制宜的變化教學(xué)方式，運(yùn)用有效的課程設(shè)計(jì)，幫助學(xué)生成長，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造表現(xiàn)的能力. 與傳統(tǒng)教學(xué)相比，創(chuàng)意性教學(xué)更加重視學(xué)生的主動(dòng)參與，培養(yǎng)學(xué)生加工、提取信息的能力；提出發(fā)散思維、探索眾多解決方案，從而進(jìn)行選擇和抉擇；力求智力因素和非智力因素的和諧統(tǒng)一發(fā)展，注重對未來社會(huì)的應(yīng)變能力. 因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，實(shí)施創(chuàng)意性教學(xué)更能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)探究的動(dòng)力.

一、創(chuàng)意性課堂教學(xué)

1. 創(chuàng)意性導(dǎo)入

好的開始，是成功的一半. 一堂課的好壞與成功的導(dǎo)入有很大的關(guān)系，成功的導(dǎo)入能很快地吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的求知欲望.

創(chuàng)意性導(dǎo)入原則：

（1）導(dǎo)入要“新”，切記千篇一律. 知識(shí)的不同，導(dǎo)入的方法也應(yīng)該不同，課堂導(dǎo)入要“新”，才能更好地吸引學(xué)生的注意力.

（2）導(dǎo)入要“精”，不可占有太長時(shí)間. 課堂的時(shí)間是有限的，導(dǎo)入只是教學(xué)的前奏，這就要求導(dǎo)入時(shí)語言要精煉，有創(chuàng)意，貼近主題.

（3）從“疑”出導(dǎo)，激發(fā)探究欲望. 導(dǎo)入除了關(guān)注學(xué)生興趣的激發(fā)，還要從疑處問，引發(fā)學(xué)生的認(rèn)知沖突，激發(fā)學(xué)生積極投入到課堂學(xué)習(xí)中.

創(chuàng)意性導(dǎo)入方法介紹：

（1）實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入法. 可以是教師展示實(shí)驗(yàn)，也可以是學(xué)生動(dòng)手操作，把抽象的知識(shí)形象化，吸引學(xué)生質(zhì)疑，并積極參與到課堂學(xué)習(xí)中尋求解疑的方法. 如，“用排水法求物體的體積”，把不同大小的石塊分放入相同大小的水槽內(nèi)，讓學(xué)生觀察水位的變化，從而引發(fā)學(xué)生對石塊體積的思考，并積極投入到課堂學(xué)習(xí)中尋求解決的辦法.

（2）新舊知識(shí)鏈接導(dǎo)入法. 教學(xué)中教師要善于發(fā)現(xiàn)新舊知識(shí)的鏈接點(diǎn)，利用這些連接點(diǎn)進(jìn)行知識(shí)遷移，不僅能激發(fā)學(xué)生的興趣，也能引導(dǎo)學(xué)生對舊知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)，并在知識(shí)遷移學(xué)習(xí)中提升學(xué)生數(shù)學(xué)系統(tǒng)化能力. 如，在學(xué)習(xí)“萬以內(nèi)的加減法”時(shí)，可以先給學(xué)生展示一些“百以內(nèi)的加減法”習(xí)題，讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，并追問學(xué)生：“你是如何列豎式的？”通過對舊知識(shí)的引入，降低新知識(shí)的學(xué)習(xí)難度.

（3）多媒體導(dǎo)入法. 充分發(fā)揮多媒體豐富的教學(xué)資源，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在情境中激活思維，主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中.

除了以上的方法，導(dǎo)入的方法還有很多種，如故事導(dǎo)入、活動(dòng)導(dǎo)入、懸念導(dǎo)入，等等，不管什么樣的導(dǎo)入方法的運(yùn)用，都要秉持著新課程教學(xué)理念，進(jìn)行創(chuàng)意性導(dǎo)入，最大程度上激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力.

2. 創(chuàng)意性探究

（1）善用啟發(fā)性語言激發(fā)學(xué)生的探究欲望

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)重在思考，如何激發(fā)學(xué)生積極進(jìn)行思考，是教師必須關(guān)注的問題. 語言的合理運(yùn)用，是激發(fā)學(xué)生進(jìn)行探究的重要方法. 教學(xué)中一句啟發(fā)性的語言可能會(huì)給學(xué)生帶來無限的動(dòng)力，為學(xué)生解疑之路帶來新的啟發(fā)，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探究的決心，感覺探究的快樂.

（2）多一些鼓勵(lì)的語言，保持學(xué)生探究的動(dòng)力

學(xué)生在遇到困難時(shí)，最需要教師的鼓勵(lì)與支持，多一些鼓勵(lì)性的語言，對于保持學(xué)生的良好學(xué)習(xí)狀態(tài)有著很重要的意義.

3. 生活化創(chuàng)意教學(xué)

（1）利用生活中的實(shí)例進(jìn)行創(chuàng)意性教學(xué)

如學(xué)習(xí)“循環(huán)小數(shù)”時(shí)，引入學(xué)生在科學(xué)課上學(xué)過的“水的變化”為生活例子，用水的四種變化引出循環(huán)的概念，讓學(xué)生更加明白其概念，加快對知識(shí)的理解速度，不僅能提高課堂教學(xué)效率，更能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維.

（2）把教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行生活化

教學(xué)中，可以從學(xué)生的實(shí)際情況和已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，創(chuàng)意性把教材與生活化知識(shí)聯(lián)系起來，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)內(nèi)容更加生活化. 如，“分?jǐn)?shù)”學(xué)習(xí)時(shí)，可以選一些生活實(shí)例，如巧克力有6塊，其中一塊是 ，等等.

二、創(chuàng)意作業(yè)設(shè)計(jì)

1. 設(shè)計(jì)實(shí)踐化，生活化

個(gè)體的發(fā)展只有置于生活中才能更好的發(fā)展. 因此，在數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)，要注意與生活相結(jié)合，提取生活素材，為學(xué)生搭起數(shù)學(xué)知識(shí)與生活的橋梁. 例如，“發(fā)現(xiàn)輪子是什么形狀的，為什么要把輪子設(shè)計(jì)成如此形狀的？”等等，以生活問題，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí).

2. 多樣化設(shè)計(jì)形式，體現(xiàn)趣味性

作業(yè)不僅僅是為了課堂服務(wù)，更要為提升學(xué)科意義及生活意義服務(wù). 多樣化作業(yè)的設(shè)計(jì)，更能滿足學(xué)生的發(fā)展，體現(xiàn)學(xué)生的價(jià)值，讓它成為學(xué)生成長的一種生活需要、人生需要、學(xué)習(xí)需要. 例如，統(tǒng)計(jì)全家一個(gè)星期的支出；玩速算紙牌游戲；研究具體情況中小數(shù)保留的方法，等等.

創(chuàng)意性作業(yè)還要體現(xiàn)人文性，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，讓學(xué)生不斷生成問題、解決問題，在探索中成長，在知識(shí)的不斷運(yùn)用中，在知識(shí)與能力的不斷互動(dòng)中，在情感、態(tài)度與價(jià)值觀的不斷碰撞中成長.

總之，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)施創(chuàng)意性教學(xué)對于促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)造性思維的發(fā)展有著極大的推動(dòng)作用，是促進(jìn)學(xué)生提高數(shù)學(xué)意識(shí)，提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)的有效教學(xué)方法，對于學(xué)生今后的發(fā)展有著積極的作用. 因此，我們教師要在新課程理念的指導(dǎo)下，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，為學(xué)生更好地發(fā)展提供保障.