激勵式教學法在初中數學教學中的應用

【摘要】 隨著我國教育制度的改革和發展，新的課程標準在初中數學教學當中的廣泛運用，要求教師改變故有的教學思維，革新教學過程當中的方式方法. 從目前的教學目的和教學情況上來看，激勵式的教學方法在初中的數學教學的過程當中起到的效果十分良好，對于學生學習數學的基本知識和綜合素質的提高都具備著很大的幫助. 所以，在現階段研究激勵式教學方法在初中數學教學當中更好的運用十分重要，也十分迫切. 本文旨在對激勵式的教學方法在初中數學教學當中的運用進行簡要的分析，以便于更好地促進初中數學的教學.

【關鍵詞】 激勵式；初中數學；教學方法

激勵式的教學方法是在素質教育的大背景之下，借新課改的東風應運而生的. 其很完美地闡釋了素質教育的根本目的，在學生學到本學科的基礎知識之后更加注重了對于學生能力的提升. 但是，從目前情況看來，很多初中學校的激勵式教學方法運用得并不成熟. 所以，本文主要探討如何使激勵式教學方法在初中數學的教學過程當中更好地運用.

一、激勵式教學方法的實施條件

激勵式的教學方法不同于以往的教學方法，其是以使學生掌握教材的根本知識，并且在此基礎之上培養學生綜合能力的一種教學方法，這就要求教師要徹底摒棄其固有的教學思維. 在整個初中數學的教學過程當中，教師是整個教學活動的設計者和執行者. 教師在教學當中所做的活動將直接影響到教學效果和教學質量. 原有的應試教育的填鴨式的灌輸方式，已經完全不適合當今素質教育的發展，所以教師在進行教學的過程中，必須要把握好自己的定位，對于學生的知識儲備和理解能力進行充分的考慮，以此來制定出符合當代教育要求的激勵式的教育方法，加強師生之間的交流，確定學生在課堂活動當中的主體地位.

二、激勵式教學方法在初中數學教學中的具體應用

1. 因材施教，深入了解學生

激勵式的教學方法在教學過程當中的應用，其首先就要求教師對自己的學生有一個充分的了解. 這是能夠有效地實行激勵式教學方法的一個前提. 具體的應用過程可以分為以下的幾個部分：第一，教師要對自己所要教導的學生進行深入考察，在自己心中通過對學生知識儲備和理解能力的把握，而形成一個完整的、具體的評分標準，劃分出優良中差. 對于不同層級的學生，采取不同的教學模式和方法，以便于學生能在自己的理解范圍內獲得最大的激勵，從而刺激他們努力學習的積極性，使其態度有一個徹底的轉變. 第二，教師要給學生有效地講述激勵式教學方法所要達到的一個目的，使學生對自己所要達到的目標和方向，有一個清楚的了解，讓他們轉變之前的水中望月的思想. 讓他們可以真正地認識到學習成績的差異是客觀存在的，劃分層級的根本目的是為了能讓他們的成績和綜合能力有一個更好的提升，以便于他們能夠更快地縮小他們之間的差距，從而達到班級整體學習水平得到上升的一個目的. 第三，在激勵式教學方法進行的過程中，通過考試、測驗以及其他的方式進行對學生能力的考核，然后由學生對所分的組別進行自由的申報，更大程度上刺激他們學習的欲望.

2. 剖析教材，合理設計教學過程

在教師進行教學活動的過程當中，教師要對新課改之后的教材進行深入的剖析，熟練掌握教材當中所規定教授的基礎知識，是教師能夠在新形勢下更好地使用激勵式教學方法的一個保證. 在進行新課帶入的過程中，教師所選取的課題引入要具備一定的懸念性，只有這樣才能在第一時間調動學生的積極性，在講解的過程當中，應該針對大多數的學生，務必要做到深入淺出，使更多的學生能夠充分地理解到教師所講授的內容. 在教學的過程當中還要注重師生之間的交流，對于教材當中所規定的重點內容，要做到精講細講，然后讓學生進行一定程度上的練習，對于學生進行充分的啟發，讓他們自行思索和探究. 通過這樣的教學就可以充分地滿足學生對于知識的渴望，更能增加其學習初中數學的信心.

3. 師生互動，創建和諧的教學氛圍

在初中課堂教學中，創造和諧的課堂氛圍，對于實施激勵式的教學方法無疑是非常有必要的，只有具備和諧的教學氛圍，才能夠更加有效地刺激學生學習的主動性. 具體實施主要通過以下的幾個方面：第一，在具體的教學過程中，要徹底改變以往的師本位的教學思想，要確定學生為教學過程中的主體地位. 在教學方式上要改變以往的板書灌輸的教學模式，而是要從高高的講臺上走下來，深入到學生中間，對于產生疑惑的學生要給予充分的解答，從而給營造和諧的課堂氛圍打造一個堅實的基礎. 第二，教師在教學的過程中，必然要做到為人師表，但是從目前的情況來看，很多教師并沒有真正地理解到為人師表的內涵，他們和學生的內心之間缺乏必要的交流，和學生之間存在著一定的距離感，這對于學生的學習是非常不利的，所以教師在教學的過程當中還要非常注重情感上的投入，在最大程度上減少二者之間的隔閡. 第三，初中的學生正處于一個叛逆的年紀，這個時候就需要教師用一個寬廣的胸懷，去理解學生、尊重學生，只有這樣才能在最大程度上促使學生去自覺投入到學習當中，而不是對學習產生厭惡.

綜上所述，激勵式教學方式在初中數學教學當中的運用，是時代發展的必然選擇，為了能夠更好地發揮激勵式教學方法的效果，就需要教師在運用的過程當中因材施教，深入了解學生；剖析教材，合理把握教學；師生互動，創造一個和諧的教學氛圍.

【參考文獻】

[1]陶麗芳.淺議激勵性教育在初中數學教學中的運用[J].文理導航（上旬）；2012（3）.

[2]羅盛新.談初中數學教學中的激勵運用[J].新課程學習：基礎教育；2011（9）.