數學作業批改中巧用評語的相關問題探討

【摘要】 在數學作業批改中，巧用評語能激發學生的學習興趣，激發學生的積極性和創造性，為教學效果的提升和學生素質的培養具有重要作用. 本文主要提出了數學作業批改中巧用評語的相關建議.

【關鍵詞】 數學；作業批改；評語

在傳統的作業批改中，僅僅用百分制和ABCD等級來評定每一份作業的完成情況，顯得比較生硬，缺乏情感性和激勵性，也存在一定的片面性. 在素質教育的背景下，教師應積極發揮評語在作業批改中的作用，與學生進行情感交流，及時肯定學生的成績，指出學生的不足，充分調動學生的積極性. 筆者認為，巧用評語要注意以下幾個問題：

一、指導方法，適時鼓勵

在數學作業批改中，教師可以運用評語指出學生在審題、計算、觀察、分析或判斷方面的不足，讓學生及時掌握正確的解題方法，有針對性地彌補自己的不足. “解題三步驟中的第二步是什么”、“可以嘗試一下逆推方法”、“先找出等量關系”等不僅體現了教師的人文關懷，還教會了學生解題技巧，以便學生在教師評語的指導下改正.

巧妙運用評語可以激發學生的興趣，讓學生在以后的學習過程中信心十足. 教師要及時發現學生的閃光點，并毫不吝嗇地進行鼓勵，以調動他們的積極性. “這種解題方式很新穎”、“你很聰明”、“思路很清晰，但不要粗心哦”等帶感情色彩的評語不僅讓學生勇于接受自己的缺點，還看到了自己的優勢，繼續發揚. 教師要對成績較差、基礎較差的學生給予鼓勵，充分發揮教師的人文關懷，使得學生產生濃厚的學習興趣. “你進步很大哦”、“萬丈高樓平地起，你又上了一層樓，繼續努力”等評語及時鼓勵了學生，幫助學生樹立了必勝的信心.

二、積極引導，幫助學生改正缺點

數學學習和解題講究的不僅是思維，還有心思，只有較強的邏輯思維和細心的解題態度才能作出正確的答案. 優等生也有可能犯錯誤，也會遇到無法預料的困難. 教師要針對造成學生作業質量不高的不同原因進行引導，幫助學生改正缺點，及時吸取教訓. 需要注意的是，教師在進行引導時，要肯定學生的優點和某一方面的成功，采用客觀評價和鼓勵評價相結合的評語方式，讓學生能接受或看到克服缺點對于成功的重要性.

如果一名學生的解題思路很清晰，解題方法正確，只是在計算時出現了差錯，教師要肯定其優點，并將缺點清楚地指出來，從而調動學生的學習積極性；如果一名學生的作業突然在原來公公整整的前提下潦草起來，還有筆誤的時候，教師要全面看待問題，并對作業潦草原因進行了解再作判斷，等等. “要是細心點就好了”、“你一定行的”、“方法正確，結果正確，可是格式呢”等等評語讓學生能明確自己的不足，感受到教師的關愛，從而做到全面認識自我，勝不驕，敗不餒. 三、拓寬思路，創新學生意識

數學知識的學習和積累離不開創新，也離不開學生思路的拓展. 數學作業中可以看到解題思路，程序，技巧和方法等，教師要對學生的智力因素進行評價和挖掘，幫助學生開拓思路，創新方法，開發學生的創新意識和創新潛力. 數學知識常常講究“一題多解”，“簡便方法”等創新思維，教師可以培養學生多層次多角度思考問題、分析問題的能力，掌握不同思路帶來的解題技巧，這不僅讓學生克服了思維定式帶來的不利影響，還有效地進行了知識遷移，為解難題和怪題提供了智力基礎.

例如，針對不同解法的作業，給予標注和表揚，鼓勵學生繼續發揚和創新；針對明確鼓勵用多種方法解題卻只用一種解法解題的作業，給予反問和鼓勵，倡導學生繼續思考和研究；針對愛思考的學生并用多種解法的作業，給予表揚和鼓勵，提倡學生繼續發揮自己的聰明才智等使得學生的思維得以拓展，創新意識得以提升. “只有一種解法嗎”、“聰明的你肯定還有高招”、“這種方法很新穎很獨特”等評語讓學生信心大增，從而敢于標新立異，大膽思考和研究.

四、嚴格要求，養成良好的學習習慣

數學教師在批改學生的作業時，不僅要判斷做題的正誤、認識學生的認知水平和思維能力，還應注重學生的非智力因素的評價和鼓勵，幫助學生養成良好的學習習慣和思考習慣. 良好的學習習慣是學習知識、掌握知識、培養思維能力的前提和基礎，是素質教育中學習能力提高的要求. 因此，教師在學生的作業批改中，要對作業格式、書寫卷面、計算過程進行嚴格要求，嚴格把關，并通過情感式評語進行引導和糾正.

例如，針對計算失誤、粗心看錯、書寫卷面不整潔、格式不正確等問題進行合理引導，使學生及時改正不良的學習習慣. “和信心交朋友”、“克服書寫問題，將是一篇美好的答卷”、“方法正確，但格式有一點小問題哦”等評語讓學生清楚地認識到自己的不良學習習慣，并對這些不良習慣進行改正，培養了嚴謹的治學態度.

總之，批改作業作為教學過程的重要組成部分，不僅是對課堂教學成效的檢驗，還是教學進度和教學方法的依據，意義重大. 數學教師在進行作業批改中要注意激發學生的學習興趣，培養學生的積極性創造性，并對學生的解題思路，技巧，能力，習慣，情感等方面進行綜合評價，與學生進行溝通和交流，在促進學生提高能力的同時，形成良好的學習習慣.

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