試論在數(shù)學課堂教學中合理運用多媒體信息技術(shù)的作用

【摘要】 21世紀的現(xiàn)代化信息技術(shù)發(fā)展飛快，而多媒體信息技術(shù)有著生動的圖像和優(yōu)美的聲音，備受廣大教師的喜愛. 教師完全可以將學科特點有效地與多媒體信息技術(shù)相結(jié)合，使整個教學過程的表現(xiàn)形式更加形象化、多樣化、直觀化，將其運用到數(shù)學課堂教學中更是有利于充分體現(xiàn)數(shù)學概念的形成與發(fā)展，從而促進學生學習數(shù)學知識的興趣，提高教學效率.

【關(guān)鍵詞】 多媒體技術(shù)；數(shù)學課堂；教學資源

在初中數(shù)學課堂教學中，合理并科學地運用多媒體信息技術(shù)輔助教學，教師應掌握好尺度，可以適當調(diào)整課件，為自己留有一定點撥講解的空間. 運用現(xiàn)代化教學模式，生動的圖像和優(yōu)美的聲音配上教師的講解，使學生仿佛置身于情境之中，親自感受著多彩的畫面，體驗感官的刺激，同時得到教師適時的點撥講解. 此時，學生的思維很容易就被激活，增強了探究意識. 此等教學方法絕非是傳統(tǒng)教學手段可比的. 下面是我根據(jù)教學經(jīng)驗并結(jié)合有關(guān)多媒體技術(shù)在數(shù)學教學中應用的相關(guān)資料，總結(jié)的幾點看法.

首先，把信息技術(shù)和數(shù)學教學的學科特點結(jié)合起來，有利于提高學生的學習興趣.

孔子曾說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者. ”濃厚的興趣可以培養(yǎng)學生的求知欲，促使他們頑強拼搏、努力學習，是激發(fā)學生學習的強大動力. 同時“好奇”又是學生的天性，他們對新穎的事物、知道而沒有見過的事物都感興趣，要激發(fā)學生學習數(shù)學的積極性，就必須滿足他們這些需求. 而傳統(tǒng)的教學和現(xiàn)在的許多教學都是嚴格按照教學大綱，把學生封閉在枯燥的教材和單調(diào)的課堂內(nèi)，使其和豐富的資源、現(xiàn)實完全隔離，致使學生學習數(shù)學的興趣日益衰減. 將多媒體信息技術(shù)融于課堂教學，利用多媒體信息技術(shù)圖文并茂、聲像并舉、能動會變、形象直觀的特點為學生創(chuàng)設(shè)各種情境，可激起學生各種感官的參與，調(diào)動學生強烈的學習欲望，激發(fā)動機和興趣. 這充分說明了多媒體信息技術(shù)在教學中的作用.

其次，把多媒體信息技術(shù)融于教學課堂的反思.

近年來，教育學領(lǐng)域中通過大量研究反思對教育、教學活動的影響，逐步認識到：教育教學中的反思是每個教師在成長過程中必不可少的活動，也是一個學校總結(jié)教育教學經(jīng)驗，提高教育教學質(zhì)量必需的一項管理活動. 教育教學中教師之所以要反思，主要是為了改進教育教學，這實質(zhì)上是向更合理的教育教學實踐努力. 時代的發(fā)展，要求競爭者提高自身素質(zhì)，也要求學校教育走在發(fā)展的最前端，學校教育的發(fā)展方向又要求教師更新教學手段，教學手段的更新主要受教育觀念的支配，所以我們首先要轉(zhuǎn)變教育觀念，真正把信息技術(shù)運用到教學中來. 把信息技術(shù)作為輔助教學的工具，充分發(fā)揮信息技術(shù)在學生自主學習、主動探索、合作交流等方面的優(yōu)勢，較好地實現(xiàn)教師角色的轉(zhuǎn)變. 信息技術(shù)在數(shù)學教學中的作用不可低估，它在輔助學生認知的功能上要勝過以往的任何技術(shù)手段. 但它僅僅是課堂教學的一個輔助工具. 教學活動過程的核心，是師生之間的情感互動交流過程，這個過程信息技術(shù)教育是無法取代的. 在師生互動的教與學過程中，信息技術(shù)已經(jīng)成為產(chǎn)生數(shù)學問題、促進學生思維擴散的路標. 不過，我們不能盲目使用信息技術(shù)，用它來取代教師在教學活動中的地位. 所以，客觀合理地將多媒體信息技術(shù)用于課堂教學，積極探索多媒體信息技術(shù)與課堂教學整合方法，才是現(xiàn)代教師在教學活動中應轉(zhuǎn)變的觀念.

最后，可以利用多媒體技術(shù)教學增加數(shù)學課堂教學的容量，也增加了教學密度.

在傳統(tǒng)的數(shù)學教學中，雖然課前老師已經(jīng)作好了充分的資料準備，但由于數(shù)學知識比較抽象，教師要想引導學生充分理解掌握，必須在課堂上進行大量的板書、展示、示范等活動. 可是，往往由于這些必須的教學過程，造成了課堂授課時間緊，學生課堂練習時間少，課后作業(yè)負擔重.

而多媒體能簡要地說明問題，化繁為簡，更好地配合教師掌握時間和進度. 教師只要把范圖和范例按預先設(shè)計好的次序和方式，編制在多媒體上，上課時只要按部就班地進行資料的展示：或代替板書內(nèi)容、或演播示范的動作. 只需通過簡單的操作，學生就能在短時間內(nèi)獲得大量的知識和信息，從而使得教師可以有更多的時間用作引導學生、與學生交流溝通、觀察學生的接受情況、調(diào)控課堂的進度和深度、進行大量的課堂練習.

同時，多媒體具有容量多的特點，可以使課堂練習變得形式多樣，趣味橫生. 例如，我們可以使用電腦、投影、攝像等現(xiàn)代化教學媒體將練習題目傳輸給每一名同學，讓他們通過電腦自己動手解答，然后，教師將答案用投影儀展示出來，讓學生自己對照，發(fā)現(xiàn)錯誤及時改正. 也可以將學生中出現(xiàn)的典型錯誤，通過攝像機顯示在電腦上，老師和學生共同分析造成錯誤的原因，這樣，既加深了學生的印象，又節(jié)省了時間. 總結(jié)：

21世紀的人類已全面進入現(xiàn)代化信息時代，隨著科學技術(shù)的迅速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)也逐步走進學校、走進課堂. 因此，新時期的數(shù)學課堂教學要以學生發(fā)展為主體，以現(xiàn)代信息技術(shù)為支撐. 通過學生自主探究、主動創(chuàng)新獲得知識技能上的提高，滿足興趣、情感等方面的需要，提高數(shù)學素養(yǎng)和信息素養(yǎng)，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神的人才.

【參考文獻】

[1]曹敏惠. 淺談多媒體信息技術(shù)在數(shù)學課堂教學中的作用；《華章》 2008年Z2期.

[2]楊偉昭. 淺談多媒體信息技術(shù)在數(shù)學課堂教學中的作用；廣西百色教育2008-9-10.