建設(shè)綠色校園文化 推進(jìn)生態(tài)文明教育

摘 要 本文通過分析西南林業(yè)大學(xué)在校園綠色文化建設(shè)和生態(tài)文明教育方面的優(yōu)勢，提出加強校園環(huán)境硬件設(shè)施建設(shè)、開設(shè)專門的生態(tài)文明教育課程、打造生態(tài)文明實踐品牌活動、制定并推廣綠色校園制度等建議以推進(jìn)學(xué)校的生態(tài)文明教育。

關(guān)鍵詞 綠色校園文化 生態(tài)文明 教育

中圖分類號：G640 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

Build Green Campus Culture to Promote Ecological Civilization Education

——Take Southwest Forestry University as an example

Abstract This article through the analysis of Southwest Forestry University in the campus green culture construction and ecological civilization education advantage， put forward to strengthen the campus environment construction of hardware facilities， setting up the ecological civilization education curriculum， creating ecological civilization practice of brand activities， develop and promote a green campus system recommendations to advance the school education of ecological civilization.

Key words green campus culture； ecological civilization； education

0 引言

西南林業(yè)大學(xué)為我國西部地區(qū)唯一一所獨立設(shè)置的高等林業(yè)本科院校，應(yīng)成為生態(tài)文明教育和生態(tài)文明建設(shè)的倡導(dǎo)者和先行者。校園文化對學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、思想觀念的形成都有著重要的、直接的影響和作用。因此，加強綠色校園文化建設(shè)與推進(jìn)學(xué)校生態(tài)文明教育既是時代的要求，也是學(xué)校發(fā)展和高校德育的需要。

1 西南林大建設(shè)綠色校園文化，開展生態(tài)文明教育的優(yōu)勢

首先，學(xué)校地處有動植物王國之稱的云南省，這是學(xué)校開展生態(tài)文明教育獨特的地域優(yōu)勢；學(xué)校的標(biāo)本館是“國家林業(yè)局科普教育基地、云南省科普教育基地、全國野生動物科普教育基地、國家高原濕地研究中心公眾教育基地”，館藏標(biāo)本資源25萬余份，為建設(shè)綠色校園文化，推進(jìn)生態(tài)文明教育提供了豐富和便利的教學(xué)資源。校園為“全省綠化優(yōu)秀高校、全國綠化先進(jìn)集體、全國綠化模范單位”，校園環(huán)境優(yōu)美，空氣清新，有利于師生接觸自然，自覺地產(chǎn)生熱愛自然，保護(hù)環(huán)境的情懷。

第二，西南林大建校30多年以來，已發(fā)展成了以林業(yè)科學(xué)為特色，具有本科和研究生辦學(xué)層次的多科性本科院校，學(xué)校開設(shè)的專業(yè)大部分都是直接為國家林業(yè)和生態(tài)環(huán)境保護(hù)與建設(shè)服務(wù)的。在林學(xué)、生態(tài)學(xué)、資源與環(huán)境學(xué)等綠色學(xué)科上具有師資力量強，專業(yè)理論基礎(chǔ)扎實，實習(xí)基地多等優(yōu)勢，在校生在專業(yè)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，多具備生態(tài)、環(huán)保的知識背景，更容易理解和接受生態(tài)環(huán)保理念，這為構(gòu)建綠色校園文化，提高學(xué)生的環(huán)保意識打下了良好的基礎(chǔ)。

第三，學(xué)校里很多專家學(xué)者都直接承擔(dān)或參與省級、國家級生態(tài)建設(shè)科研項目，他們不僅可以身體力行地教育學(xué)生樹立科學(xué)的生態(tài)文明觀，同時還能為國家的生態(tài)文明建設(shè)提供有力的科學(xué)依據(jù)，為推進(jìn)生態(tài)文明教育提供了良好的平臺。

2 建設(shè)綠色校園文化，推進(jìn)西南林大生態(tài)文明教育的建議

2.1 加強校園環(huán)境硬件設(shè)施建設(shè)，優(yōu)化生態(tài)文明教育外部環(huán)境

綠色校園環(huán)境不該僅僅局限于有樹木和花草，還應(yīng)將“綠色環(huán)保、低碳循環(huán)”等綠色理念融入校園硬件的建設(shè)當(dāng)中。利用先進(jìn)的技術(shù)和科學(xué)的管理手段，對校園內(nèi)的空氣、噪聲、廢水排放、垃圾處理等進(jìn)行綜合管理，形成一個清潔優(yōu)美、與校園文化融為一體的校園環(huán)境。建設(shè)成節(jié)約型校園，優(yōu)化和豐富生態(tài)文明教育外部環(huán)境的內(nèi)涵。

2.2 開設(shè)專門的生態(tài)文明教育課程，推進(jìn)生態(tài)環(huán)境知識普及教育

生態(tài)文明教育的目標(biāo)是要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成一種科學(xué)的、理性的、人與自然可持續(xù)發(fā)展的生態(tài)世界觀，形成一種新的科學(xué)的生態(tài)文明觀。①具備生態(tài)環(huán)保知識則是形成環(huán)保意識與行為的基礎(chǔ)，要培養(yǎng)學(xué)生的生態(tài)環(huán)保意識與行為，就要對學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的生態(tài)環(huán)保知識的傳授。生態(tài)文明教育課程的設(shè)置應(yīng)與學(xué)校其他課程一樣，由教務(wù)處組織牽頭設(shè)置。充分調(diào)動和發(fā)揮學(xué)校本身就具有的生態(tài)環(huán)保類專業(yè)教師資源優(yōu)勢，科學(xué)合理的選擇教學(xué)教材，設(shè)置課程，編寫教學(xué)計劃等，讓學(xué)生對生態(tài)環(huán)境有一個全面的系統(tǒng)的認(rèn)識，能夠正確的認(rèn)識人與自然的相互關(guān)系，理解環(huán)境問題產(chǎn)生的原因，明白走可持續(xù)發(fā)展道路的必要性。除此之外，還可以把生態(tài)文明的理念融入相關(guān)的課程教學(xué)當(dāng)中，既能讓學(xué)生形成系統(tǒng)完整的生態(tài)環(huán)保知識結(jié)構(gòu)，又潛移默化的受到生態(tài)文明教育，還能達(dá)到林業(yè)院校為國家輸送生態(tài)文明建設(shè)高級人才的辦學(xué)目的。

2.3 打造生態(tài)文明實踐品牌活動，推進(jìn)生態(tài)文明觀念教育

要將生態(tài)環(huán)保知識內(nèi)化為環(huán)保意識，需要通過實踐來實現(xiàn)，生態(tài)環(huán)保的行為也要通過實踐來表現(xiàn)。參加生態(tài)環(huán)保實踐活動，在提高學(xué)生的環(huán)境意識和形成環(huán)保行為方面能取得較好的效果。②目前，西南林大的環(huán)保實踐類的活動大多都是由清青社、綠促會、自行車協(xié)會等倡導(dǎo)環(huán)保的學(xué)生社團組織開展的，社團學(xué)生對環(huán)保有熱情，環(huán)保意識較其他學(xué)生也較高，生態(tài)環(huán)保活動取得了一定的效果，但是由于學(xué)生社團人數(shù)、規(guī)模有限，經(jīng)費也緊張，宣傳力度不大，在全校范圍內(nèi)產(chǎn)生的影響較小。學(xué)校團學(xué)組織可以加強對環(huán)保社團的關(guān)注、指導(dǎo)和支持，并利用學(xué)生會影響力大特點，整合學(xué)生組織的力量，以綠色環(huán)保為主題開展大型的生態(tài)文明教育活動，擴大生態(tài)文明教育實踐的參與范圍。圍繞生態(tài)環(huán)保、低碳生活、保護(hù)生物多樣性等主題，開展圖片展、演講比賽專題講座等豐富多彩的常性環(huán)保活動。校園的生態(tài)文明教育實踐活動只有在學(xué)校的支持和組織下，形成規(guī)模才能發(fā)揮最大的作用。學(xué)校要爭取形成學(xué)校特有的品牌活動，這樣才能長期堅持開展，在生態(tài)文明教育中凝聚更多的力量和更多的人才，得到社會的更大關(guān)注和更多公眾的支持，也才能充分利用品牌活動的影響力不斷擴大規(guī)模，營造社會氛圍，為生態(tài)文明建設(shè)事業(yè)奠定基礎(chǔ)。

2.4 制定并推廣綠色校園制度，推進(jìn)學(xué)校生態(tài)文明法制教育

學(xué)校可以對照國家的環(huán)境生態(tài)保護(hù)相關(guān)法律法規(guī)，并結(jié)合學(xué)校的實際，制定學(xué)校自己的綠色制度體系，并在校園內(nèi)推廣實施。例如，圍繞“節(jié)能減排”的理念制定學(xué)生宿舍園區(qū)、學(xué)校辦公區(qū)的水電消費制度，降耗減排約束制度，鼓勵師生員工節(jié)約用電、循環(huán)用水、廢紙、廢品循環(huán)利用、教材重復(fù)利用。在學(xué)生的評獎評優(yōu)中，可以納入一些綠色考核指標(biāo)，將日常環(huán)境保護(hù)等行為習(xí)慣納入學(xué)生日常思想道德和行為考評體系之中，通過獎懲手段促進(jìn)環(huán)保觀念的提升，強化大學(xué)生環(huán)保行為實施，堅定生態(tài)環(huán)保信念。可以在全校范圍內(nèi)評選綠色師生、低碳環(huán)保的宿舍、低碳辦公室、先進(jìn)綠色示范集體等榮譽，利用榜樣的力量引導(dǎo)大家自覺養(yǎng)成節(jié)能減排的習(xí)慣。曝光浪費資源，破壞環(huán)境的行為，讓學(xué)生對環(huán)保行為產(chǎn)生榮辱感。在校園實施綠色校園制度，不僅能倡導(dǎo)校園新的生活方式，使師生員工養(yǎng)成綠色環(huán)保的良好習(xí)慣，還能培養(yǎng)其遵守綠色制度，環(huán)保法規(guī)的正確觀念。

注釋

① 陳撕拉.大學(xué)生生態(tài)教育探究[J].思想政治教育，2009（6）：92-93.

② 劉文良.當(dāng)前高校生態(tài)教育的困境與超越[J].教育與現(xiàn)代化，2007（12）：29-34.