職業學校化學檢驗技能大賽的實踐與探索

摘 要 職業技能大賽全面推動了職業教育的不斷發展，本文以江蘇省化學檢驗技能大賽為視角，闡述了大賽在實踐與探索中的不足之處，并結合多年實踐經驗，對如何一步開展好技能大賽提出了幾點建議，并對大賽的前景充滿信心。

關鍵詞 技能大賽 職業教育 不足之處

中圖分類號：G47 文獻標識碼：A

Practice and Exploration of Chemical Testing Skills Competition in Vocational Schools

Abstract Vocational skills competition promotes the continuous development of the vocational education， this paper in jiangsu province chemical test skills contest as the Angle of view， this paper expounds the competition in the practice and exploration of the deficiencies， and combined with many years of practical experience， how to step to carry out good skills contest and puts forward some suggestions and the full confidence in the future of competition.

Key words skills contest； vocational education； deficiency

0 引言

我校多次承辦省級、市級職業學校化學檢驗技術技能大賽、藥物制劑壓片大賽、臨床基礎護理大賽等多個專業的比賽，并在每次大賽中均獲得良好成績。筆者曾先后作為技術人員、參賽教師、指導教師、裁判參與了化學檢驗技術大賽的多個賽程，深刻體會到在職業技能大賽的實施與探索中還存在一些不足之處，現淺談一下體會：

1 職業技能大賽目前存在的不足

1.1 職業技能大賽制度、規范還有待進一步完善

目前，技能大賽活動相應的組織和管理機制尚不健全，許多職業院校只是根據形勢的需要和自身條件有選擇地舉辦或者參加一些競賽，大賽還做不到規范化和制度化。調查顯示，大多技能大賽是出好題目，有的甚至還配有大賽輔導材料，指導教師給參賽選手總結出操作步驟，選手在賽前的一兩個月時間里對大賽題目進行重復性、機械性訓練。選手僅僅是按照規則競賽，缺乏對選手自主創新、應變能力的考核。①大賽內容也多是按照學科體系下的技能標準制定，職業崗位特色不夠突出，缺乏與企業的溝通，不能充分貼近企業實際崗位要求。筆者曾在醫藥企業就職一年，也曾在江蘇省藥檢所實踐過一個月，深切體會到在化學檢驗技能大賽中，其技能操作評分標準與醫藥行業實際操作標準還存在一定的偏差，大賽往往過分糾結于細節問題，比如在移液操作中明確要求“左手拿洗耳球，右手拿移液管”，而筆者認為這僅僅是參賽選手的習慣問題，于分析結果、操作技能沒有絲毫聯系。

1.2 學校過分重視榮譽，易使技能大賽陷入教育誤區

“普通教育有高考，職業教育有大賽”，這句話目前在職業教育界已經流行起來，并且通過近幾年的努力職業大賽也已成為一種普遍現象。但是有些學校在職業大賽上，只看獎牌和名次，把技能大賽當做職業教育的指揮棒，過分強調技能而忽視綜合素質的培養，為了取得好成績，提出一切為了大賽的口號，讓參賽學生長期停課進行封閉訓練，甚至有的指導教師也脫離原來的教育教學工作把精力全部放在培養幾個參賽選手上，這不僅不能達到技能大賽提高職業學生技能、推動職業教育發展的初衷，且勢必又會使技能大賽陷入另一種模式的應試教育。

1.3 職業大賽的層層選拔易導致其成為少數人的精英教育

職業教育要培養數以萬計的高素質勞動者，教育的實質是面向全體。而在現行的比賽機制下，很多職業學校選拔技能操作方面的尖子生，參加市賽，再參加省賽、國賽以及其他各種級別的賽事，甚至繼續參加下一年的賽程，從而成為大賽的“職業選手”。技能大賽與整個職業教育教學之間的關系脫節，技能大賽的準備重點放在了幾個尖子選手的強化訓練上，忽視了大部分學生技能水平的培養和鍛煉，這不僅是一種教育的不公平，更是嚴重偏離了職業教育的初衷。總所周知，舉國體制下的中國體育，贏得了奧運，造就了少數精英，但在提高全民身體素質上收效甚微。因此，我們應該把技能大賽當作提高職業學校學生技能的一種手段，而不是造就精英的工具，避免技能大賽成為職業教育的“奧林匹克”。

2 如何更好的開展好技能大賽的幾點建議

2.1 規范大賽過程

技能大賽是兄弟院校之間的同臺競技，公平、公開、公正是對競賽最基本的要求，江蘇省化學檢驗技能大賽已經連續舉辦了五屆，從整個組織過程來看了，基本做到了公平、公正。但是每次比賽過程中，參賽院校之間針對“公平性”還是會存在一定的分歧。因此筆者認為應對裁判建立監督機制，實行淘汰制并在賽前進行系統的培訓，使裁判員在行使權力的過程中能夠真正做到公平，且不同裁判員之間做到尺度一致。其次，比賽場地最好選在第三方學校，以避免各個環節的摻假、作弊現象。最后，賽后給出每位參賽選手的具體成績，而不僅僅是排名，同時讓獲得一等獎的選手進行示范性表演，這樣更利于其他選手找出差距，提高水平，從而才能達到通過技能大賽提高全體學生技能水平的目的。

2.2 完善選拔制度

目前各職業學校一般是通過一次校級技能大賽選拔若干名獲獎選手參加市賽、省賽，這樣就導致了技能大賽還是少數精英參與的大賽，要做到“人人可參賽，人人想參賽”，必須完善選拔制度。學校可以從一年級開始定期舉辦各種形式的理論、技能競賽，競賽形式從簡單到復雜，從單項到綜合，將每一個學生都納入其中，并將競賽成績作為選拔市賽、省賽的重要依據，同時將校級技能競賽與技能證書、職業技能鑒定考核結合起來，從而提高學生參與的積極性。在省賽和市賽的組織上，可以采取按照學號考前隨機抽取的方式，江蘇省聯合職業學院技能大賽就曾采取過這樣的方法，取得了很好的效果。這樣就可以促使學校要想取得好成績，就必須盡可能的提高每一名學生的技能水平，才能使技能大賽成為人人參與的比賽，才能更好的促進職業教育的發展。

2.3 加強校企合作

職業教育是為企業培養數以萬計的勞動者，職業教育的成果需要企業的認可，職業技能大賽更需要企業的支持和深度參與。因此筆者認為，大賽項目應依據企業生產崗位要求制定，并把企業的新內容、新方向作為技能大賽的風向標，這就要求大賽的命題和考評應以行業協會為主體，生產企業參與完成，使大賽更切合市場實際。其次比賽場地及文化氛圍應盡可能靠近企業實際，讓選手進入賽場猶如進入工廠，甚至由企業來承辦技能大賽，讓學校選手和企業選手同臺競技，真正在工業生產設備上進行操作，而不是僅僅在教學儀器上模擬。要做到這些，就要求各職業院校必須加強校企合作，而加強校企合作又可以使職業院校師生與行業企業專家零距離接觸，詳細了解企業對人才的需求標準，更有效的為企業培養高技能人才。因此，只有堅持校企深度合作，職業院校技能大賽才能保證質量，“企業支持大賽，大賽人才回報企業”，大賽是學校和企業互動雙贏的最佳契合點。②

3 結束語

職業技能大賽是高職教育實踐技能培訓方式的一種有效補充形式，很大程度上促進了職業學校教師專業技能的提升，促進了學校課程教學改革的進程，推動了職業學校實訓基地的建設。雖然目前還存在著一些不足，但相對于普通教育的高考，職業技能大賽才剛剛起步，我們應該取高考的精華——高考的公正性、普遍性、成熟性使其成為社會、企業選拔人才最有效的途徑，去高考的糟粕——高考的重分數輕素質，社會、學校、家長一切以分數論成敗也造就了一大批高分低能兒。隨著技能大賽各項制度的進一步規范和完善，校企合作的進一步加強，職業技能大賽必將會得到各方重視，規模不斷擴大，檔次進一步提高，必將有力推動職業院校在培養更多高素質勞動者和技能型人才方面做出更大的貢獻。

注釋

① 談東華.外貿制單技能大賽的實踐探索[J].中外企業家，2010（12）：195-196.

② 徐明.管窺全國職業院校技能大賽[J].中國科技創新導刊，2011（32）：118-119.