留學生生活體驗活動現狀及對策

摘 要 留學生的生活體驗活動是留學生教育中的一個重要環節。該文闡述了留學生生活體驗活動的類型，并針對存在的問題，提出了如何完善生活體驗活動的對策。

關鍵詞 留學生教育 生活體驗活動 現狀

中圖分類號：G47 文獻標識碼：A

Current Situation and Countermeasures of International Students' Living Experience

Abstract Activities of the life experience of international students is an important part in the education of international students. This paper describes the types of students life experience activities， and deal with the problems， put forward countermeasures on how to improve the life experience.

Key words education of international students； life experience activities； status

留學生教育的主要任務是學科專業教育和文化教育，留學生只有在學習漢語、體驗中國文化，理解中國人的思維方式的過程中，才可能成長為知華友華人士，促進中國與世界各國間政治、經濟、文化的交流。因此，在留學生中開展生活體驗活動具有重要意義。

1 留學生生活體驗活動的類型

作為留學生教育的一部分，生活體驗活動旨在讓留學生在不同類型的主題活動中體驗中國文化，使得中華文化因素通過文化課程、課外活動、生活實踐等形式滲透進入留學生教育。

1.1 旅游參觀活動

讓留學生有目的性地面對最能體現中國文化特色的名勝古跡、文化風俗，或者組織他們參觀體現中國政治、經濟特色的政府部門與公司企業，不僅能在活動過程中培養學生們的語言技能，更能促使他們近距離地接觸和了解中國歷史、文化、風俗傳統以及民俗習慣。①學校可以主動、有計劃地組織旅游參觀活動，把旅游實踐活動變成學習知識的第二課堂；也可以把學生自發旅游這一個人行為加以規范，由學生自主安排活動計劃，教師參與協調和引導，以保證活動順利進行。

1.2 文化專題活動

學校和教師結合課程和學生自身需要，定期開展一些書法、樂器、武術、剪紙、飲食等體現中華文化傳承的文化專題活動，讓留學生通過親自動手操作，感受深厚的中國文化底蘊，體驗參與活動的快樂。或不定期地組織一些晚會、生日會等學生聯誼活動，并在條件允許情況下，適當邀請一些中國學生參加，為中外學生提供互動交流的平臺，以使留學生強化語言交際能力，結交中國朋友，增加文化習得渠道。

1.3 勤工儉學活動

留學生勤工儉學是適應留學生和中國市場需求產生的新事物。目前來校留學生中，自費留學生占絕大多數，為留學生創造一些勤工儉學機會，不僅能吸引更多外國人來華學習，也能緩解一些學生的經濟壓力，使他們能堅持完成學業。越來越多的外商投資企業落戶中國，為留學生的勤工儉學創造了外部條件。外資企業和部分內資企業都歡迎具有雙語能力或特別專長的留學生去公司兼職。一些有條件的中國家庭更加注重孩子的語言培養，開始聘請留學生給孩子做家庭教師。留學生在勤工儉學的過程中，提高語言實踐能力，了解中國經濟、文化發展，體驗課堂教學外的中國改革開放的社會現狀。

2 留學生生活體驗活動中存在的問題

2.1 活動規劃不系統，教育效果差

（1）活動缺少相關背景知識的準備。不管是旅游參觀還是文化專題活動，讓留學生有目的有計劃地接觸中國文化，是學校組織開展各項活動的美好愿望。可在實際操作中，教育活動缺少精心設計和安排，特別是缺少相關背景知識的準備。造成只是走馬觀花、流于形式，過后又沒有組織總結和交流，自然不會收到良好效果。

比如學校組織參觀某個名勝古跡，但事先沒有引導學生對該古跡相關的歷史知識和文化內涵進行學習，學生在游覽過程中缺少背景知識支持，不能充分理解解說人員的介紹和典故引用，教育效果就大打折扣。又如，學生如果在不了解基本的中國國情以及政府機構的運作模式的情況下，就去參觀某一政府部門，留學生就無法理解政府部門的組織架構和相互間的關系，只能看得云里霧里，這樣的活動當然也不會有多大的教育效果。

（2）活動安排缺少計劃性。學校組織的文化體驗活動，通常不能做到在廣泛征求學生意見的基礎上，列入學期（學年）計劃，并書面告知學生。常常只是在開展活動前，臨時以海報形式宣布，僅靠班主任、教師和留學生管理人員的口頭宣傳吸引留學生參加，學生參與度底，導致活動的覆蓋面和影響力不強。

（3）活動沒有滿足學生實際的需求。對于中外學生交流活動，留學生都有與中國學生交流的意愿，但常因缺少固定的交流平臺而不能正常開展。其主要原因是中國學生的學業比較重，各種考試也較多，難以確保預先約定時間，按計劃進行。學校留學生管理部門目前只能根據中國學生的要求，不定期地組織活動。而不是根據留學生的實際需要，有計劃地安排一些系列活動，使得留學生感覺活動組織太隨意、無條理，收效不大。

2.2 缺少資金支持

資金支持是留學生生活體驗活動順利開展的必要保障。中國學生開展活動一般都有專項的學生活動經費支持，大型活動還能尋找企業贊助，一般來說，活動經費都能得到保證。由于留學生活動經費的使用受到諸多因素的限制，一般都沒有獨立使用的留學生活動經費，開展活動時難免有些捉襟見肘。

2.3 制度不夠健全

留學生生活體驗活動畢竟是一個新興事物，管理制度上有很多工作沒有跟上。

（1）保險制度。日本、韓國和許多歐美國家，保險制度意識非常強烈，留學生來中國留學，雖然也會根據國家教育部的要求購買指定的人身意外保險，但由于中國保險行業發展不夠完善，留學生在中國購買的意外保險只能涵蓋極小部分的醫療內容，學生旅游參觀時發生意外并不屬于此類保險范疇。學生參加旅游參觀活動，需要旅游責任險保障，但是購買旅游責任保險只能通過旅行社來組織才能集體購買。學院或者學生自行組織的景點游覽或者企業文化體驗活動就無法購買，一旦出現事故，處理問題就非常棘手。

（2）勤工儉學制度。《中華人民共和國外國人入境出境管理法》及其實施細則第十九條規定：未取得居留證件的外國人和來中國留學的外國人，未經中國政府主管機關允許，不得就業。②《高等學校接受外國留學生管理規定》第三十六條規定：外國留學生在校學習期間不得就業、經商、或從事其他經營性活動，但可以按學校規定參加勤工助學活動。兩條規定都禁止外國留學生就業，但沒有任何一條規定明確外國人就業和勤工儉學的區別。盡管留學生有強烈的勤工儉學意愿，市場也有極大需求，但留學生管理部門只能在政策規定范圍內向留學生提供一些勤工儉學的信息，盡量掌握他們課外勤工儉學情況的動態，實際效果與中國學生勤工儉學有很大差距。

3 完善留學生生活體驗活動的對策

3.1 轉變觀念，盡量做到體驗活動規范化、系統化

學校留管部門和教學單位要轉變觀念，確立理論和實踐相結合的教學理念，把留學生生活體驗活動作為整個教育過程的一個重要環節，使留學生通過課余現實性的體驗與交流，真切感受中國文化，從而突破政治觀念或經濟發展上形成的隔閡，在與自身文化的比較中認同中國文化。

學校對于留學生生活體驗活動必須要系統設計，有計劃安排，根據留學生層次、學習時間、學習目標，設計系列性的文化體驗活動。對于單項活動必須充分準備，全局規劃，包括活動準備期的周密計劃和前期知識的滲透，活動進行期的妥善安排和積極參與，以及活動后期的總結交流階段的知識深化。

3.2 增強協作，擴大資金渠道

為了更好的開展留學生生活體驗活動，留學生部門需“開源節流”，盡可能調動學校各部門、各學院的力量，互相配合、協調管理。比如留學生管理部門可以聯合其他學院共同舉辦不定期的活動，以通過成本分擔，節省各自的活動經費。或者采取學校根據預算，定額補貼與動員留學生自費參加相結合的方式，保證活動成本核算。留學生管理部門也應拓寬思路，放眼校外，尋求企業和個人來資助學生生活體驗活動。

3.3 發揮引導作用，建立健全規章制度

借鑒外國留學生教育經驗，應盡快建立健全留學生管理的各項規章制度，使留學生管理有章可循。以留學生勤工儉學管理為例，在國家明令禁止留學生就業的背景下，學校應根據實際情況，制定內部管理條例，明確學生勤工儉學的對象、范圍、程序和工作時間。在不影響留學生學業的基礎上，學校應鼓勵和引導留學生發揮特長，在一些有利于社會發展的領域，利用課余時間打工。筆者認為，學期中勤工儉學一周不得超過20小時，假期中工作時間應不超過40小時。學校可以加強對留學生勤工儉學情況調研，增強社會聯系，擴展選擇空間，促使留學生在更寬廣的平臺上發揮特長、了解中國社會。③

豐富留學生生活體驗類型，完善生活體驗活動模式，讓留學生從工具性的漢語學習動機轉向帶有心理認同的工具性和人文性相統一的學習動機，用更積極的態度參與學習。這是我們每一位留學生管理人員共同努力的方向。學生在對中國文化產生心理認同感的同時，也會使他們對中國產生更多的理解和熱愛，成為傳播中國文化的使者。

注釋

① 朱俊華，趙黎明.關于留學生文化體驗活動的思考[J].遼寧教育行政學院學報，2010（4）：40-41.

② 金一超.外國留學生勤工助學管理工作之探討[J].安徽工業大學學報，2007（1）：149-151.

③ 付中聯.大學生勤工儉學的現狀分析與對策研究[J].濟源職業技術學院學報，2009（3）：101-103.