以學生為本，恪守教師職責，做好學生資助工作

摘 要 學生資助工作開展的好壞關系到學生本人和學生家庭的幸福和未來，關系到學校、社會的穩定和國家的發展。輔導員作為學校和學生之間的橋梁紐帶，如何準確執行操作標準，做好 “愛心使者”，關心、關注、關愛每一個家庭經濟困難學生，真正做到“雪中送炭”成為日常資助工作的重點。作為大學生輔導員，應該做到堅守職責、以學生為本、時刻謹記自己的工作使命，真正落實好國家的政策，為學生排憂解難。

關健詞 資助 大學生 輔導員

中圖分類號：G47 文獻標識碼：A

Student-centered， Abide by the Duties of a Teacher， Do a Good Job of Student Financial Assistance

Abstract The quality of carrying out student financial aid is not only closely related to the student himself and the family， but also related to the social stability and the future of the nation. As the great link between universities and students， how to accurately perform the operation standard， successfully take the role of \" Love Messenger \"， care， concern and care for every student of domestic economy difficulty， truly realize \" timely assistance \" become an important part of daily work for the students' advisors. As university students' advisors， we should center on students， abide by the duty of a teacher and successfully fulfill the task of carrying out financial aid for students.

Key words financial aid； university students；， student advisor

筆者從事輔導員工作五年多來，在做好分管年級工作的同時，另外還協助學院副書記兼管資助、就業等工作。在分管的一些工作中，印象和感受最多最深的就是學生資助工作，以下是本人在做資助工作的過程中的幾點感受。

1 牢記職責使命，做“愛心使者”

資助工作的好壞與否，從小的方面講，關系到學生本人和學生家庭的幸福未來，大的方面來說，關系到學校、社會的穩定和國家的發展與未來。作為輔導員，是學校和學生之間的橋梁紐帶，如何做好 “愛心使者”，關心、關注、關愛每一個家庭經濟困難學生，真正做到“雪中送炭”，日常工作中，要堅持做到以下兩點：

（1）及時傳達上級指示精神，傳遞黨和政府的溫暖與關懷。工作中，時常碰到一些學生對集體類的事情不是很關注，但在涉及到個人的一些事情，往往會比較關注。因此，自己充分利用日常深度輔導、班團干部會、飛信、學院宣傳欄等多種渠道，將上級和學校“獎、貸、助、補、減”等資助制度、標準和申報程序，第一時間傳達到每名同學，做到人人皆知、人人通曉。

（2）學生反映的困難及問題現場辦公，做到矛盾不上交。日常工作中，鼓勵學生與班主任、輔導員交流和反映問題，對于學生所反映的問題，解決可能需要幾分鐘甚至更長時間，然而對學生來講，卻是百分之百的事情，因此必須做到矛盾不過夜。

2 嚴格制度標準，做“執法先鋒”

隨著國家經濟的穩定增長，黨和政府及社會各屆人士對家庭經濟困難學生的關注與資助力度也越來越大，尤其在北京，體現得更為明顯。在日常資助工作評定申報中，不能排除極少數同學存在盲目攀比、混水摸魚的現象。對此，自己嚴格執行評選標準和資助制度，敢于唱“黑臉”，做“包公”。

（1）堅持原則，敢于較真。不管是各類資助的申報請領，還是日常助學經費的審批報送，自己能夠嚴格程序、制度和標準。針對極個別學生弄虛作假報工時，極個別老師不負責任送人情等現象，自己敢于較真，該減的減、該取消的取消，嚴格按照制度標準要求，較好地體現了公平正義，維護了學院和學校的威信。

（2）統籌兼顧，寬嚴并濟。對于申報國家各類資助的同學，要堅持做到一分為二地看問題，既不搞“一刀切”，也不搞“愛哭的孩子有奶吃”，而是統籌兼顧，寬嚴并濟。比如前年和去年的國助，學院申報人員比學校核定名額多出許多。

3 堅持以學生為本，做“知心朋友”

如何做到以學生為本，簡單說，就是在工作中做到“一切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切”。幾年來，筆者堅持做到 “三個結合”：

（1）堅持發現問題與解決問題相結合。發現問題很重要，但解決問題往往更重要。對于工作中發現的一些問題，自己堅持做到及時予以解決。作為老師，日常中要有意識與學生做一些與人溝通交流的工作，從點滴入手進行培養，尤其是大四找工作前期，要對就業困難群體重點進行指導幫扶，增強就業技能，以便順利就業。

（2）堅持幫助學生解困的同時，力爭達到與育人相結合。解困的最終目的，是要達到育人的效果。工作中，自己區分資助對象，關注重點環節，在對學生資助的同時，力爭達到與育人相結合。通過對學生不同階段開展不同的活動，既讓他們在各類活動中施展自己的特長和閃光點，樹立自信心，又讓他們看到自身的缺點和不足，增加原動力，努力促進其素質的全面均衡發展。

（3）堅持做好本職工作的同時，做到與全員育人相結合。育人工作是一個系統工程，需要各方面協調配合才能有所成效。工作中，自己在做好本職工作的同時，積極借助各方面的力量，尋求支持與配合，以求育人效果最大化。

一是注重與班導師的密切配合。比如在07、08、10級學生備考國家英語四級的過程中，自己堅持每天檢查早讀，并將學生每天早晚自習情況、每次模考成績、平時課堂出勤等信息及時反饋給班導師，針對少數學生逃課、不上早晚自習，和班導師共同做工作，通過與班導師的協作配合，07、08、10級學生在國家英語四級備考和各類重大競賽等活動中，均取得了較好的成績。

二是定期與授課教師保持聯系。針對學生不及格較多的高等數學、大學物理、電路分析等課程，通過深入課堂，定期和授課老師聯系溝通，了解掌握學生課堂學習表現，做好課堂外的延伸管理，從而達到課堂內與課堂外的有機結合。

三是充分依托現有助學崗位。工作中，在充分利用好學院各個助學崗位的同時，積極和學校機關處（室）保持良好的合作關系。學生通過在校內各助學崗位工作，既解決了經濟上的困難，又提高了實踐動手能力和與人溝通協調能力，同時還服務了機關各處（室），收到了一舉三得的效果。

總之，作為輔導員，在做學生資助過程中，需要我們時常進行換位思考，用心走進他們的內心世界，用心感受他們的實際困難。在國家和學校現有的資助政策下，要多模式、全方位的給予他們關心和幫助，讓他們真正感受到來自社會和學校的溫暖，走出身心困境，譜寫時代勵志新篇章。