綏化地區父親參與早期教育情況的調查分析

摘 要 在早教中，父母扮演著不同的角色，他們的作用是無法替代的。但是在現實生活中，父親參與孩子的早期教育是非常少的。本文主要是針對綏化地區父親參與早期教育的情況展開分析，總結出現這種情況的原因，并針對這些原因提出了相應的解決策略。

關鍵詞 綏化地區 早期教育 調查分析

中圖分類號：G620 文獻標識碼：A

Survey and Analysis of the Involvement of Fathers in Early Education in Suihua Region

Abstract In early childhood， parents play a different role， and their role can not be replaced. But in real life， the father involved in the child's early education is very small. This paper is to for Suihua father involved in early education to analyze， summarize the reasons for this situation， and the strategy for these reasons.

Key words Suihua region； early education； survey and analysis

家庭教育是孩子適應社會的重要形式，早期教育階段是兒童重要的成長階段。在此階段，家長、老師及同伴都會對孩子的成長產生深遠影響。①其中，父親對于孩子成長的影響是無法替代的。因此，本文對綏化地區父親參與早期教育情況展開調查，以期提出切實可行的解放策略。

1 問卷調查的基本情況

1.1 抽樣調查的方式及回收結果分析

這一次的調查主要分為幾下幾個步驟進行：

在2012年6月底選取250位父親作為預調查。根據預調查的結果分析修改調查問卷并定稿。

在2012年7月在綏化市北林區、肇東市、海倫市、蘭西縣、青岡縣、慶安縣六個市縣的9所幼兒園發放問卷調查700份，其中托兒所階段50份，幼兒園小班90份，幼兒園中班350份，幼兒園大班210份。

問卷調查是直接發給家長的，并且都是由孩子的父親來填寫，9月初回收到的問卷調查677份，回收率為96.7%，有效的問卷調查為648份，有效率為95.7%。

1.2 問卷調查分析

在問卷調查的內容中，有關兒童的基本情況設立了四道問題，分別是孩子的年級、孩子的性別、孩子的性格和孩子的身體狀況。問卷調查的結果顯示，性別男女各占一半，孩子的身體狀況大多良好。

在問卷調查中，有關父親的情況設立了十道問題，分別是父親的學歷、父親是否是獨生子女、父親的空閑時間、父親在孩子的教育中所扮演的角色、父親教育孩子的能力、父親在孩子心目中的榜樣程度、父親閱讀教子書籍的情況；從調查結果看出，出生不是獨生子女的占多數，父親的學歷主要集中在初中、中專等中等學歷，父親閱讀教子方面的書籍是很少的。

在問卷調查中，有關家庭中的其他成員的情況設立了六道題，分別是母親是否是獨生子女，母親的學歷，母親的文化水平，母親的空閑時間。母親為獨生子女的比例達到五成以上，母親的學歷和父親學歷的分布等級差不多，與父親相比，母親陪在孩子身邊的時間較多，大部分母親是支持父親參與孩子的早期教育的。

2 綏化地區父親參與早期教育存在的問題

孩子的發展是遵循一定的發展規律的，每一個階段都有每一個階段的任務和體驗，家長不能過多的干預，如果家長的人為操作過多，就會不利于孩子的發展。根據調查結果顯示，有63%以上的父親對于孩子的學習是從不插手的，同樣，這也不利于兒童的健康成長。通過調查問卷的分析，我們可以知道，有85%以上選擇這個選項的都是年級偏低的孩子的父親。造成這種現象的原因可能是家庭的壓力過大引起的。

根據調查資料可以看出，有78%以上的父親認為，他們是孩子的偶像；有56%以上的父親與孩子的關系非常冷淡，從調查后的一對一訪談中，我們可以知道，由于生計的壓力，父親沒有過多的時間和精力去照顧孩子，一心撲在自己的事業上，這是一種傳統的男主外女主內的模式。②通過對綏化地區父親參與早期教育的調查結果進行分析，總結主要存在以下問題：

2.1 缺乏正確的早期教育理論

在一個家庭中，撫養和教育孩子是一個非常重要的事情。但是傳統理論上教育和撫養孩子是母親的事情，即使提到父親，也很少與教養子女掛鉤。古語云：子不教、父之過。但是現在好像慢慢的被人遺忘了，現在取代的是父親為家庭的生計在外奔波，這樣母親就主要擔負起照顧孩子的責任。相比之下，父親對于孩子的教育就有所缺乏，隨著孩子年齡的增長，父親對于孩子的教育越來越上心，但是父親還是投入較少感情的一方。③

2.2 早期教育模式畸形化

在我國，越來越多的全職媽媽涌現出來，她們的主要工作是照顧家庭的生活起居，放棄了自己的生活，不外出工作。全職太太的隊伍在不斷地壯大，在這些家庭里，孩子的成長教育主要是由媽媽負責，這樣導致的后果是父親有理由對孩子的教育不管不顧。

2.3 外界的工作壓力迫使父親較少參與早期教育

隨著時代的進步，生活節奏的加快，要想在這個社會上有一定的地位是比以前更難了。生存壓力的增加，使得成年男子越來越重視提升自身的素質，這樣用在家庭、孩子身上的時間和精力也就越來越少了。④

3 綏化地區父親參與早期教育的影響因素

3.1 教育觀念影響父親參與早期教育

父親參與孩子的早期教育問題受很多因素的影響。調查中有34%的父親認為孩子以后要面臨很多學業上的壓力，這么早就讓他好好玩下，不要讓他學什么東西了；有27%的父親持放養觀念，樹大自然直，我自己就是那么長大的，現在不是也挺好的；另有32%的父親認為孩子本性純良，不用強加教育；人性本善，孩子繼承的是我們的優良基因，性格本身就很好，不用教育；只有剩下極少數的父親才參與早期教育。

3.2 家庭因素影響父親參與早期教育

幼兒和父親的感情不如和母親的感情，這主要是由于他們與孩子相處的時間比較少，缺乏科學的教子方法。調查中，有80%以上的父親對于孩子的關注不夠，根本沒有過多的經歷和時間進入孩子的世界。

3.3 傳統觀念影響父親參與早期教育

傳統觀念的影響，父親母親的分工明確，這樣就降低了父親的教子的欲望；由于社會教育的發展，男性在育兒能力上力不從心，所以他就會把這個責任轉嫁給母親，讓母親更好的教育孩子。根據調查結果分析，有70%以上的父親都認為孩子有他媽媽照顧就可以了。

4 綏化地區父親參與早期教育的解決對策

重建父親育兒教學模式。傳統的文化根據性別來分工，降低了父親參與早期教育的意愿。現實的社會工作結構和制度抑制了父親參與孩子的教育中，在家庭生活中扮演頂梁柱的角色。

孩子不同，性格也不一樣，智力水平也不可能相同，興趣愛好也存在一定的差異。如果面對任何一個孩子，家長的教學方式都不改變，那么這樣的早教不會得到理想的效果。決定家庭教育成敗的關鍵是孩子的學習態度和學習方法。

在我國，開展以父親為目標的親子輔導班是沒有的，更多的是將父親的職責和母親的職責混淆起來，長期的實踐告訴我們，這樣的課程教學不能滿足父親教子的知識渴望。針對這一現象，我們可以開展健全的有關父親的職責教育，為父親提供學習的機會，增強父親的教學能力。

在開展親子課程的時候，一定要考慮課程的吸引力。同時還要考慮一些客觀的因素，比如說開設課程的時間、地點以及活動的方式。從各個方面都要方便父親的參與，時刻能夠調動父親的積極性，提高父親的效率。

5 結束語

通過對綏化地區父親參與早期教育情況的調查分析可以看出，父親在孩子的早期教育中有著巨大的作用。父親正確處理工作和孩子的關系，對孩子今后的發展非常重要。我們要高度重視父親參與早期教育的問題，使越來越多的父親參與到孩子的早期教育中來。

注釋

① 王逸文.家庭教育[J].教育月刊，2005（3）.

② 楊玉鳳.父親涉入子女生活及其相關因素的研究[J].幼兒教育，2010（7）.

③ 肖國云.現在如何做父親[J].應用心理學，2012（2）.

④ 李永寧.關于父親參與子女學校教育的調查與分析[J].安慰教育，2006（8）.