對體育競猜專業建設的幾點思考

摘 要 在彩票行業呈現出快速發展態勢的同時，專業人才的短缺，嚴重制約了行業的發展。彩票行業人才“短板效應”對彩票行業發展帶來的弊端不容忽視，也對彩票行業人才培養提出了新的要求和發展方向。本文通過對我校“體育競猜“專業建設的實踐從中發展了一些問題并提出了相應對策。

關鍵詞 體育競猜 學科建設 彩票

中圖分類號：G423 文獻標識碼：A

Reflections on the Sportsbetting Professional Construction

Abstract While showing a rapid development trend in the lottery industry， the shortage of professionals， severely restricted the development of the industry. The evils of the lottery industry talent \"short-board effect\" on the development of the lottery industry can not be ignored， the new requirements and the development direction of the lottery industry personnel training. In this paper， the school the sportsbetting professional construction practice from the development of some of the problems and proposed the corresponding countermeasures.

Key words sportsbetting； discipline construction； lottery

“體育競猜”專業方向的設置是在社會大環境和學校基本發展思想指導下建立起來的一個新專業方向，該專業方向隸屬于旅游管理系。2010年獲海南省教育廳批準，2011年招收第一界學員到如今共有兩界學生專業在校生共83人。該專業的成立在一定程度上填補了我國在該專業本科教育的空白，對該行業的發展和專業人才培育具有一定的推動做用。

“體育競猜”專業做為學校教育和學術機構的研究課題也就最近幾年的事情，社會對其的認知和了解還需要一個過程。2002年7月北京大學中國公益彩票事業研究所在北京大學成立，是我國第一家從事博彩業研究和教學的專業學術機構。此外廣東商學院、上海體育大學等組織設立研究機構。2012年6月2日，北京師范大學國家彩票發展研究院正式成立，研究院將招收彩票碩士生，通過整合相關學院和其他專業的師資力量，用案例教學的方法，探索聯合進行彩票發展國際學位教育，培養適合于各類彩票行業組織的高級公共管理人才。其行業發展的基礎人才教育和培養模式還處于摸索階段，該專業的成長和與之相適應的培養模式還沒有形成。

1 關于體育競猜

提到“競猜”大多數人首先會想博彩、賭博這樣詞。“體育競猜”其實就是體育彩票。狹義的體育彩票指的是以體育比賽為媒體發行的彩票，亦可稱為競猜型體育彩票；廣義的體育彩票指的是發行彩票的目的與體育相關的各類彩票。屬于博彩范疇。博彩包括：主彩票、賽馬及娛樂場旅戲等。

彩票業被譽為朝陽行業，隨著我國經濟的發展、科技的進步，彩票業日益在國家的經濟發展中顯示出重要的地位和作用。2011年全國共銷售彩票2215.82億元，同比增加553.33億元，增長33.3%。其中，體育彩票機構銷售937.85億元，同比增加243.39億元，增長35.0%（如圖1所示）。

從圖表中我們可以看出近兩年來中國彩票業增長迅速，高速增長的行業專業人才的短勢必成為未來長遠發展的制約。而目前培養此類專業人才的高等教育和科研機構幾乎為零。對于如何培養、方法、模式還沒有高校涉及過，而我校已進行了兩年教學實踐走在行業人才培養的前列已積累了一定的對新學科建設的經驗但還需要進一步完善。

2 “體育競猜”專業方向教學的內容構成

一般學科的建設路徑是產業活動，然后是經驗積累到研究積淀，最后開展高等教育，我國的彩票產業、彩票研究和彩票教育都是發生在近20多年的事情，1987年中國政府發行了第一套福利彩票。2001年發行了第一套體育競猜彩票。在政策態度曖昧、產業經驗匱乏、理論準備缺失、專門人才極少的情況下，2011年我校首先開展專業本科教育。

“體肓競猜”管理由于其自身的特殊性和高度的敏感性，現階段與我院“旅游管理”的結合是其必然的選擇。一方面可以借助“旅游管理”的學生培養的成功模式來培養學生；另一方面“體肓競猜”所具的娛樂性會為增加旅游的核心吸引力；第三在“旅游管理”的強大專業下增加學生未來的就業選擇。所以在新專業最初的教學計劃制定是按“旅游管理”專業3+2的教學模式的制定并進行的。教學內容主要包括課堂教學和實踐教學兩個方面。

課堂是培養學生能力的重要場所。通過多種形式的課堂訓練，能有效提高學生的知識運用能力。在課堂教學的過程中可通過案例教學、模擬訓練、辯論會等型式改變理論課單調增加學生的學習性趣加強對學生學習知識的理解認識，同時培養其動手能力。使新的專業建設在最初就能與社會人才的需求結合在一起。課堂教學的課程設置分三個模塊，即公共基礎課程、專業基礎課和專業課。在學校加強人文通實課的教學要求的下教學內容又增加了人文通實的課時量。實踐教學主有軍事訓練、認知實習、專業實習和畢業實習幾個部分，其中軍事訓練和認知實習已進行完結，專業實習即將在2013開始執行。實踐教學是學科建設中重點突出的部分，學科建設不僅要培養理論研究型人才，更要培養適應社會需求的實用型人才。雖然是新的專業沒有經驗可以借，但同時也少了固定的框架模式的約束。使專業的建設可以更好的與社會的需求更好的結合起來。

3 專業方向教學現狀和存在的問題

（1）專業培養目標不清。新專業建設中還存在培養目標不清的問題。雖然“體育競猜”專業方向是在“旅游管理”系下的一個專業方向。但不能認為只要學生是旅游系畢業的就能在旅游行業中找到一席之地，沒有考慮到行業到底需要的是什么樣的人才，也就是說沒有面向市場去培養學生，什么是適合自己的，這種情況的后果是：一方面，彩票行業人才欠缺的空白沒有得到相應的填補，另一方面，造成該旅游管理專業的畢業生過剩。

（2）師資力量與學科建設要求存在差距。師資是教育的根本保證，師資隊伍的數量和質量直接影響學科建設與教學的效果。新專業是對技能和實踐性都很強的專業，強調操作技能與實際應用能力，它要求教師不但要具備廣博深厚的專業理論知識，還必須具有一定的實踐能力。目前本專業還沒這方面的人才，在國內也很難找到相關的人才。

（3）校內實訓設施不完善。盡管我院相關專業建有模擬實訓室，但仍不能完全滿足實踐教學的需要。

特別是專業針對性實訓室的建設，但對如何建設專業實訓和建成什么樣的還沒有一個可行的方案，這將制約學科建設的未來發展和對應用型人才的培養。

（4）校企間溝通較少。實習在我院應用型人才培養中占有很大比例，但從新專業建設兩年來很少與校外企業和相關部門進行聯系和交流。這樣將對學生實習不利。像這樣下去本專業方向的學生最后也只能選擇去酒店或其他旅游企業實習，這在一定程度上限制了學生個體發展的自由性，可以說是將那些以后打算在其他領域就業的學生推進了一個“死胡同”。

4 專業方向教學的改進措施

4.1 加快行業研究，明確培養目標

造成專業目標不清的主要原因：（1）行業發展歷史短和博彩的本質使得彩票這一新興行業，相對于其他行業的社會認知度較低，從事研究、教育的人少。（2）彩票行業缺乏與關聯產業的橫向交流。（3）缺少學科建設的帶頭人。 對于學科建設來說，必須要先清楚行業中目前最需要的是什么類型的人才，然后再結合培養對象的層次準確定位自己的培養目標。

4.2 靈活引進人才，加強專業化師資隊伍培養

教育質量的關鍵是師資，師資是新專業建設的基礎。對于“體育競猜”專業在沒有受過系統教育的專業人才可引進的情況下，一是可對專業人才放寬限制、通過多種途徑、采取多種措施引進人才。二是通過對感興趣的老師加以培訓使其成為專業建設的技柱；三是引進國外相關專業的專家；四加強渠道建設和政府相關部門建立長期穩定的關系。

4.3 加強校內實訓基地建設，努力拓展校外實習基地

對于實踐性很強的專業，要求學生必須具有扎實的基本功。學校可在校內設立各種現代化的專業實訓室，加強校內實訓基地建設。通過實訓室的操作，學生可以初步了解現代設施設備，能通過模擬試驗的方式把學到的理論知識加以演練，掌握基本的操作規程和操作技能。“體育競猜”專業在對該行業不清析，外部聯系很少的前提下校內實訓室的完善尤為重要。由于沒有其他同類實訓室可供參考，

校內實訓基地建設應以本行業的先進水平為標準，適當超越政策法律范圍之外。引進實訓設備、科學的教學軟件、先進的技術手段。加強設備維護人員的培訓，同時還要注意設施設備的更新換代，保持與行業發展相近的仿真職業環境，這樣才能為學生提供良好的模擬實習環境。此外，一定要提高實訓基地的利用率，可適當對其專業學生開放。

校內實訓方式比較簡單，規格要求也不高，有一定的局限性。為了保證實踐教學的效果，讓學生能在真實的市場環境和工作場景中接觸企業、接受鍛煉，院校應該通過協作關系，與有關企業共同建立比較穩定的、規范的校外實習基地。即學校通過簽訂協議，由企事業單位為學生提供實訓崗位，學生直接參加生產和實際工作，進行現場頂崗實習。建設校外實習基地，學校必須發揮主動性和積極性，進行多方探索、創新。學校要在互惠互利的基礎上，在與企業的合作中實現共同發展，這樣才能穩定實踐教學基地。

參考文獻

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