簡筆畫在小學英語教學中的運用舉隅

在英語學科的教學中，在不同的教學環節中，適當運用簡筆畫呈現不同的教學內容往往能起到良好的效果。以下筆者結合自身的教學實踐經驗來談談簡筆畫在單詞教學、句型教學和課文教學中的運用情況。

一、用簡筆畫串聯單詞教學

在英語教學中，單詞記憶一向是學生學習的難點，尤其是一些難以通過實物或體態語言完整地表達出來的單詞。利用簡筆畫能較好地解決這一難題，它既可活躍課堂氣氛，調動學生積極性，又可加深記憶。

如在小學英語PEP四年級上冊Unit 3 My friend Part B Let's learn的教學中，有這樣五個單詞：music（音樂）、science（科學）、sports（運動）、painting（畫畫）、computer game（電腦游戲）。對此，筆者采用了簡筆畫情景教學法，把五個單詞串起來進行教學。

筆者先讓學生暢談雙休日最喜歡干什么或與同學一起分享最想做些什么。學生興致勃勃，有一半左右的學生說喜歡玩電腦游戲，于是筆者快速地在黑板上畫出了一臺電腦（如圖1），再在電腦屏幕上寫上“泡泡糖”三個字。學生馬上意會這是他們喜歡玩的電腦游戲，這樣就順理成章可以進行詞組computer game的教學了。接著筆者告訴學生“沉迷電腦游戲對身體不好，娛樂要適當，平時要多做運動”， 由此畫出小朋友慢跑的場景（如圖2），引出單詞sports。當學生談到他們喜歡聽音樂時，筆者迅速在黑板上畫出跳動的音符（如圖3），并引出句子“My friend likes music”。當學生說到喜歡“畫畫”時，則在黑板上展現卡通人畫畫的場景（如圖4），引出單詞painting。當學生都暢所欲言之后，筆者告訴學生“我喜歡科學世界”，由此引出science的教學，并畫出實驗儀器的簡筆畫（如圖5）。最后，再讓學生看著黑板上的簡筆畫向同學介紹各自的愛好。

這樣，在邊畫邊教學中，學生都用羨慕的眼光牢牢看著筆者，思維也緊緊跟著筆者。這一幅幅形象的簡筆畫，活躍了課堂氣氛，讓學生在輕松愉快的學習環境中加深對單詞的理解和記憶。

二、用簡筆畫連通句型教學

簡筆畫還能給句型教學帶來很大的方便。在英語句型教學中，教師的教學方式往往單一、枯燥，一般都是把句子寫在黑板上，反復讓學生機械模仿、記憶。這樣的教學肯定達不到好的效果。恰當運用簡筆畫，可以使抽象的句子變得形象、具體、生動、有趣，學生喜歡學而且易接受。這有助于充分調動學生的學習興趣，提高他們的語言交際能力。

如在PEP小學英語六年級上冊Unit 6 The story of the rain的教學中，主要的句型是：Where does the ____ come from？ It comes from the ____.首先，筆者在黑板上畫了小雨點，問“What’s this？”學生快速答出：“It’s rain.”接著，筆者繼續提問：“Where does the rain come from ？” 緊接著畫云，引導學生回答“It comes from the clouds.”在畫云的過程中，筆者有意識地強調了cloud 和clouds的區別。學生只要看著圖就能進行句型練習。通過類似的方法，筆者又引出了vapour，sun， stream等，并畫上箭頭。這樣，一個水循環的圖片（如圖6）就呈現在黑板上了。這圖片不但使學生很好地理解了rain，cloud，vapour，sun，strea的關系，還給學生的操練帶來了很大的方便，讓學生看著箭頭符號就能說出各個詞之間的關系。

運用簡筆畫進行句型教學形象、直觀，不用告訴中文也能讓學生猜出意思并輔助學生造句，可以起到“無聲勝有聲”的效果。

三、用簡筆畫貫穿課文教學

簡筆畫可以是一幅畫，也可以是連環畫。教師在教學時可以借用簡筆畫把課文的主題和主要情節連續地表達出來，這樣學生學習課文就像在看連環畫一樣，于不知不覺中掌握所學內容。如在PEP小學英語四年級下冊Unit 2的教學中，以time為主題，筆者把一天復雜的生活精簡為較有特征的七個時間，早晚時間段以太陽和月亮來區分，并將太陽和月亮的鐘表形象進行擬人化，激發學生的興趣，使學生馬上聯想到這時間段該做什么，充分發揮學生的想象力。筆者先畫了7個卡通鐘面，畫出具體時間，并進行“What time is it ？”和“It’s ... o’clock.”的問答訓練。接著，筆者讓學生盡情地說每個時段該做什么。最后，整理學生的回答，呈現出如圖7所示一天的生活。這樣，學生就可以邊看圖邊運用“This is my day. It’s ... o’clock. It’s time to ... I like my day.”等句型表達自己一天的生活，進行精彩的語篇輸出。

現在，簡筆畫已成為筆者課堂教學中必不可少的一部分。它簡便、直觀，適用性強，花時少，效果佳。因此，簡筆畫依然是英語教師（特別是負責入門階段英語教學的教師）必須具備的一項技能。

（浙江省天臺縣赤城街道第二小學 317200）