尋找教育中的“小確幸”

幸福是什么？

每天吃住在家里，享受雙親愛人所給予的愛，是一種真實的幸福；走在寬敞的大街上，感受城市的那種喧鬧，是俗世的幸福。

事業有成，名利雙收，別人艷羨的目光帶來的是功成名就的幸福；楊柳岸，細雨朦朧，“執手相看淚眼”，聲聲叮嚀中是牽掛的幸福。

隔河而望，依稀就是夢里水鄉，思而不得的惆悵是期待的幸福；“山窮水盡疑無路，柳暗花明又一村”，往往當你感到精疲力竭時，戰勝困難的幸福就會悄然來到你身邊。

……

可是，現在的我更喜歡一個詞：“小確幸”。它是指生活中那些微小而確實的幸福，源自村上春樹的散文集《蘭格漢斯島的午后》。“小確幸”是生活中小小的幸運與快樂，是流淌在生活的每個瞬間且稍縱即逝的美好，是內心的寬容與滿足，是對人生的感恩和珍惜。當身為一名教育工作者的我逐一將這些“小確幸”拾起的時候，也就找到了最簡單最真實的幸福快樂！如果恰好你的幸福感也沒有那么強烈，那么就讓這些美好的小確幸來溫暖我們彼此的生活吧。

清晨走進校門，整潔美麗的校園，一個個蹦蹦跳跳的小小身影，一張張如花綻放的快樂臉龐，一聲聲甜甜的“老師您好”，一陣陣瑯瑯的讀書聲……我的天地是這樣的書香醇厚！我的生活是如此的舒心醉人！哦，是的，我的每一天都是這樣幸福啟幕！

秋風起，落葉飄，隨著落葉飄起的還有幾張紙屑。剛彎腰撿起一張，還沒等我撿起另外幾張，早有幾個小小的身影奔過來，小手爭相伸起……站起，我微笑地看著這幾個忙碌的小身影，心中漲起滿滿的幸福與滿足。——“教育，意味著一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一顆靈魂影響著另一顆靈魂。”

胃疼，趴坐在講臺上，一個軟軟的小腦袋靠過來，一個天籟般的嗓音響起：老師，你餓了嗎？給你吃！望著小小的手心里攥著的那塊已有點融化的巧克力，凝視著那雙充滿關切的眼眸，我靠過頭去，抵了抵那可愛的小腦袋，暖意如圈圈漣漪自心底蕩漾開去。果然，愛是一個名詞，更是一個動詞，一個連續的動詞……

常常會在課堂上與孩子們一起朗讀一起背誦一起默寫。比誰課文朗讀得好，“星星”加得多；比誰默寫最細心，滿分拿得多；比誰作文寫得好，掌聲最熱烈……這樣的課堂，學生們有興趣，學得也快，我也高興。幸福其實就是那只神秘的貓，有時它的蹤跡你遍尋不著，可回頭你卻發現它其實正乖乖地伏在你的腳邊。

“推門聽課”是教師曾經最為抗拒的聽課方式，可當我推開教室門，看到的不再是厭煩、沉默，而是越來越多熱情的笑靨，還有那真誠而略帶調皮的一聲：“歡迎光臨哦！”甚至開始有教師主動邀請我去聽課，然后與我“毫無拘束地晤談一室之內”。這是朋友間的信賴，知道我愿意欣賞他；這是職業上的尊重，相信我能夠幫助他；而我從中感受到的好學與進取心才是屬于一名管理者的無上的欣慰與幸福！

正低頭沉思，抬頭間一張親切略帶羞澀的笑臉，哦，那是我昨天還嚴厲批評過的老師。我還曾懊惱過言詞的激烈，煩惱過是否會影響工作積極性，擔心過會不會被記恨……種種憂慮在這張坦然真實的笑容中煙消云散，一瞬間，我的內心因被理解、寬容而釋然，充實無比。誰說幸福得來不易，我的幸福唾手可得、俯拾皆是。

……

村上春樹說：沒有小確幸的人生，不過是干巴巴的沙漠罷了。但又有誰的人生真的是干涸的沙漠呢？只是我們往往因為趕路的匆忙或追求完美，缺乏心境去體味那些“微小的幸福”。其實，“小確幸”只是幸福的一只翅膀，它代表著一種對幸福的主觀感受，是感受幸福的能力和心態。只要你用心體會，推開窗看到的那一抹綠，回眸瞥到的那一縷笑，深秋靜靜凝視一片金黃色的銀杏葉曳一縷夕暉緩緩落下都會成為“小確幸”。

雖然每一枚“小確幸”的持續時間很短，但在教育的旅程中，若能抓住這些短暫而微小的幸福，以多元、多姿、多態的幸福觀詮釋著什么是教師的幸福，在平凡、清貧、煩瑣中不斷吸取幸福和快樂的元素，它們必將會為我們注入溫暖和前進的動力，日日累積，更能深入浸潤我們的生命，成就我們的幸福人生。

本欄責任編輯 黃日暖