把握高校德育規律探索的科學化

大學生思想政治教育科學化就是要深刻認識和掌握德育工作規律。德育工作是有規律的，那些在實踐中被反復運用，證明是科學、有效的做法和經驗，就是德育工作應該遵循的規律。探索高校德育規律，需要深刻總結高校德育經驗。近年，高校德育工作行之有效的主要經驗有：

提高認識。如果把教育比做打仗，德育工作就是占領制高點；如果把教學和科研比做骨和筋，德育工作就是氣和神。我們應當堅定不移地把德育工作置于學校工作的首位。

確立核心。學校德育工作的核心是思想政治教育，主線是理想信念教育。在思想建設上，要始終堅持馬克思主義世界觀、人生觀、價值觀；在道德建設上，要始終堅持集體主義、愛國主義、社會主義；在文化建設上，要始終突出思想建設的作用和功能。人文教育、藝術教育、心理素質教育、中華傳統文化教育，固然對學生的理想信念有一定的作用，但絕對不能代替思想政治教育。

重在落實。德育工作要重在建設，狠抓落實。德育工作要虛功實做，虛事實辦，軟件硬做，軟硬兼施。要把德育的目標、內容、政策、載體由虛變實，把德育工作的體制、機制、隊伍、投入由軟變硬。虛指標要量化，弱意識要強化，軟任務要硬化。

大局意識。德育工作必須樹立大局意識，增加宏觀含量。德育不能以自我為中心，自我循環，自我封閉；要為教學科研服務，為改革發展穩定服務，為學生全面發展服務。德育工作的成效，歸根結底要看德育工作在推進人的全面發展中的作用。

繼承創新。繼承是前提，創新是動力。加強與改進，繼承與創新，兩者都是互相統一、相互促進的。只有在改進中加強，在繼承中創新，在創新中提高，德育工作才能跟上新形勢，貼近實際，深入人心。

處理關系。正確處理改革、發展、穩定之間的關系。德育工作要為改革、發展、穩定提供強有力的思想保證。在戰略上，改革是第一位的，以改革求發展是積極的發展，以改革求穩定是積極的穩定；在戰術上，穩定是第一位的，發展的速度、改革的力度要取決于穩定所能承受的程度。沒有穩定，就談不上改革、發展。但不改革、不發展，學校就沒有活力，事業就沒有前途，利益就沒有盼頭，人心不穩，也就沒有真正的穩定。

探索高校德育規律，需要把握大學生思想政治教育形勢的深刻變化：大學生思想政治教育面臨的外部環境、社會條件、工作條件發生的深刻變化，大學生思想意識的生成特點、表現形式、傳播規律發生的深刻變化，大學生的思想觀念、道德選擇、價值取向發生的深刻變化。這三個深刻變化，對實現大學生思想政治教育科學化水平提出了新的更高的要求。

德育工作是一門科學，認識和把握德育規律并不是一件簡單的事情，對德育規律的認識有一個逐步深入的過程，德育工作科學化水平有一個逐步提高的過程，需要我們在長期實踐中不斷探索，不斷深化，不斷總結。從實踐維度，我們應當遵循以下德育工作規律：

當代大學生是一個健康成長的群體。主流肯定是前提。當代大學生在社會轉型中思考，又在思考中變化，他們具有較強的接受新事物的意識、獨立自主意識、平等意識、法律意識、公民意識，渴望被尊重、被理解、被信任、被容納，我們應當認同、遵從、理解。

當代大學生是一個時代環境塑造的群體。環境塑造是基礎。當今時代，世界多極化、經濟全球化、文化多元化、要求我們從政治、經濟、文化和社會各方面環境因素影響中，注意環境塑造的基本規律，特別要從改革開放環境中看到當代大學生成長進步的時代烙印，增強時代環境教育的影響力和感召力。

當代大學生是一個需要加強理論教育的群體。理論教育是靈魂。育人先育德，育德先育魂。如果要大學生堅定理想信念，明確歷史使命，明白改革方向，必須用中國特色社會主義理論體系和核心價值體系教育大學生。我們要創新理論教育模式，在建設團隊中構建新型學習組織，在互動參與中增強政治思想共識。這種政治認同、價值認知不僅要體現在思想上，也要反映在情感上，激發大學生的情感共鳴，展現理論體系的真理力量，展現核心價值體系的人文力量。

當代大學生是一個需要引導發展的群體。引導發展是根本。教育具有人本價值。要以人為中心，突出人的發展，這是教育的本源價值，是馬克思主義關于人的發展思想的最高境界。要尊重學生的主體性，尊重學生的差異性，尊重學生的權利和責任，引導學生成長成才。

當代大學生是一個需要推進自我教育的群體。自我教育是關鍵。現代德育要充分尊重人的價值。人的價值分為自我價值和社會價值。人的自我價值在于人的自我發展、自我完善、自我實現、自我超越，人的社會價值在于人對社會的貢獻。人的雙重價值是相互依存、相互促進的，前者是前提、基礎、本質，后者是人的價值的提升和拓展。德育是社會要求，也是大學生自我發展、自我生存的需求，因為任何教育只有轉化為自我教育，才能真正達到應有的效果。

責編：趙 東