小學生思想品德教育之我見

〔關鍵詞〕 思想品德教育；師生關系；感恩教育；榮辱觀教育；家庭教育；體驗式教育；訓練

〔中圖分類號〕 G623.15〔文獻標識碼〕 C

〔文章編號〕 1004—0463（2013）01—0093—01

良好品德是健全人格的根基，是公民素質的核心。人的思想品德是在對生活的認識、體驗和實踐過程中逐步形成的。對小學生進行思想品德教育，有助于他們逐步形成良好的道德情感、道德判斷能力和行為習慣。由于小學生的身心發展尚不成熟，筆者認為，要做好這項工作，可從以下幾個方面入手。

一、構建新型師生關系

構建新型的師生關系是對學生進行思想品德教育的基礎。長期以來，廣大教師，尤其是思想品德教師總是習慣以權威自居，往往以長者、說教者的身份與學生相處，放不下身為人師的架子。這影響著思想品德教育的效果。在新課改背景下，思想品德教師應努力構建新型的師生關系，要與學生平等相處，成為學生的學習伙伴和參謀，對學生多一分理解，多一分寬容。

二、熱愛并尊重學生

熱愛學生、尊重學生，這不僅是教師高尚師德的集中體現，而且也是思想品德教育取得成功的關鍵所在。教師熱愛學生，并不是無原則地遷就、偏袒他們，而是既要關心愛護，又要嚴格要求。如，對一些不遵守課堂紀律，學習不求上進的班干部，要耐心與其進行交談，使其意識到問題所在，引導他們盡快改正。對后進生，不能漠然視之，應當對他們倍加關心，要為他們成功感的獲得創造條件，鼓勵他們不斷取得進步。

三、對學生進行感恩教育

在思想品德教育過程中，教師應通過多種方式，如，講述烏鴉反哺、羊羔跪乳等故事對學生進行感恩教育，使他們學會感恩父母，感恩他人，感恩社會，感恩國家，成為一個具有感恩之心的人。

四、對學生進行榮辱觀教育

筆者在思想品德教育實踐中發現，很多小學中高年級學生不知道什么是榮，什么是辱，未形成正確的榮辱觀。要解決這一問題，僅靠空洞的說教顯得無濟于事。教師可在靈活運用一些事例誘導學生得出正確認識的同時，不失時機地向他們介紹一些中華傳統美德常識，以逐步提高其道德判斷能力。

五、發揮家庭教育的作用

父母是孩子的第一任老師，他們對孩子的興趣愛好、優點缺點等情況最為了解。父母對子女的教育具有針對性和即時性的特點，且以血緣關系為基礎的家庭教育具有濃厚的情感色彩。這是學校教育和社會教育所無法比擬的。為此，思想品德教師要與學生家長多進行溝通交流，引導他們發揮家庭教育的作用，同心協力做好育人工作。

六、實施體驗式教育

思想品德的形成與發展，離不開學生的生活體驗和獨立思考。教師要調動學生的生活經驗與認識，引導他們用多種感官去觀察、體驗、感悟社會，獲得對世界的真實感受。體驗式教育是一種建立在個人體驗基礎之上，并非通過書本或者他人的傳授來獲得知識和經驗的教育方式。其有利于激發學生的主體意識，能夠促使他們積極主動地參與到教育活動之中。要使體驗式教育收到實效，教師應想方設法地了解學生的內心需求，尊重學生的主體地位，并積極組織他們開展自主性的體驗活動，以使其在輕松愉悅的氛圍中接受思想品德教育，提高自身道德品質。如，可以讓學生開展個人文明禮儀的自評活動，以促進他們文明禮儀習慣的養成；可以組織學生到敬老院為老人打掃衛生，表演文娛節目，以培養學生尊敬老人、幫助老人的良好品德；可以讓學生驅動輪椅爬坡來進行換位體驗活動，使其學會尊重殘疾人等。

七、對學生進行反復訓練

小學中高年級是學生逐步熟悉和理解社會生活的重要時期，也是形成道德情感、道德認識和道德判斷能力及養成行為習慣的重要階段。小學生良好思想品德的形成，是反復訓練、堅持不懈的結果。教師應把思想品德教育變為學生的內在需要，引導他們自覺地養成各種良好行為習慣。如，要培養學生誠實守信、友愛寬容、熱愛集體、團結合作、有責任心的品質，首先，教師要對學生如何做提出明確的要求。然后，進行反復訓練。當有些學生做錯后，則要求他們重做，直到做對為止。最后，進行評價。對做得好的學生給予表揚，對存在不足的學生給予鼓勵。這樣長期堅持下去，學生就會形成良好的習慣和道德品質。

編輯：孟 剛