淺談音樂(lè)的作用與價(jià)值

〔關(guān)鍵詞〕 音樂(lè)；教育；作用；價(jià)值

〔中圖分類號(hào)〕 G633.951 〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕 A

〔文章編號(hào)〕 1004—0463（2013）01—0060—02

音樂(lè)是一門聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)，是人類最古老的藝術(shù)形式之一，是無(wú)國(guó)界的語(yǔ)言，是人類精神生活的有機(jī)組成部分。作為人類表達(dá)思想和情感的重要載體，其蘊(yùn)含著豐富的文化和歷史內(nèi)涵，并以獨(dú)特的藝術(shù)魅力伴隨著人類教育從遠(yuǎn)古走向現(xiàn)代。

德國(guó)偉大的音樂(lè)家貝多芬曾說(shuō)過(guò)：“音樂(lè)是比一切智慧、一切哲學(xué)更高的啟示。”法國(guó)作曲家圣桑則認(rèn)為：“音樂(lè)是人的精神最精致的產(chǎn)物之一。”任何表現(xiàn)形式的音樂(lè)都具有特定的思想內(nèi)涵。它通常是在潛移默化間使人的心靈得到凈化，情操得到陶冶。音樂(lè)在滿足人精神需求的同時(shí)，還有助于提升人的文化素養(yǎng)。遠(yuǎn)在我國(guó)西周時(shí)期，官學(xué)就開(kāi)設(shè)了“禮、樂(lè)、射、御、書、數(shù)”六門課程，合稱之為“六藝”。其中的“樂(lè)”，就包含了音樂(lè)。春秋時(shí)期，孔子則提出了這樣的理念：“為政”必須“興禮樂(lè)”，“成人”必須“文之以禮樂(lè)”。他把“樂(lè)”列為“六藝”課程的第二位，并將“興于詩(shī)，立于禮，成于樂(lè)”作為育人修身的箴言。這句話的大意是：學(xué)“詩(shī)”能使人的思想受到啟迪；學(xué)“禮”能使人掌握做人和做事的規(guī)范；學(xué)“樂(lè)”能使人的個(gè)性得到完善。音樂(lè)能夠參與到各種教育行為的構(gòu)建之中并產(chǎn)生積極的效應(yīng)，進(jìn)而全面提高人的素養(yǎng)，其對(duì)教育的支撐作用不可估量。

音樂(lè)與生活具有廣泛、密切的聯(lián)系，對(duì)人的全面發(fā)展具有著深遠(yuǎn)的影響。它在培養(yǎng)人的良好情感和審美情趣方面具有其他藝術(shù)不可替代的作用。音樂(lè)課程是實(shí)施美育的重要途徑，其把培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和提高學(xué)生的人文素養(yǎng)融為一體，在著力培養(yǎng)學(xué)生審美能力的同時(shí)也提升了學(xué)生的人文素養(yǎng)，并且還有助于塑造學(xué)生完美的人格。學(xué)校通過(guò)組織多樣化的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，營(yíng)造濃郁的校園藝術(shù)氛圍，如，在課間操時(shí)播放節(jié)奏歡快的音樂(lè)；在學(xué)生做眼保健操時(shí)放一些輕音樂(lè)；在升旗儀式上播放國(guó)歌；在“六一”兒童節(jié)和“五四”青年節(jié)組織歌詠比賽，并充分地發(fā)揮學(xué)校合唱團(tuán)、輕音樂(lè)團(tuán)、器樂(lè)班等的作用，這樣能夠幫助學(xué)生形成正確的審美觀念和健康的審美情趣，提升校園文化水平。

音樂(lè)能使人達(dá)到完整的人化，即人之本性的人化。 “借助于音樂(lè)喚醒人身上關(guān)于周圍世界和自身崇高的、雄偉的、美好的觀念，音樂(lè)是自我教育的強(qiáng)有力的手段。”音樂(lè)是一種富有感染力的情感語(yǔ)言，它在教育中的作用是直接的，價(jià)值蘊(yùn)含其中。音樂(lè)教育對(duì)每一位學(xué)生來(lái)說(shuō)是自我完善的重要途徑。音樂(lè)比說(shuō)教更具感召力，它能激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)、對(duì)人民的熱愛(ài)之情和責(zé)任感。那些經(jīng)典的樂(lè)（歌）曲都具有豐富的內(nèi)涵和變化，一首樂(lè)曲就是一個(gè)世界。如，鋼琴曲《黃河頌》，鍵盤上敲擊出的旋律就像是黃河在咆哮。其節(jié)奏震撼著人心，其每個(gè)音符都與人的情感和肢體運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生了強(qiáng)烈的共鳴。聽(tīng)著它，無(wú)數(shù)熱血青年奔向抗日前線進(jìn)行浴血奮戰(zhàn)。音樂(lè)激發(fā)了炎黃子孫的民族自豪感，音樂(lè)譜寫著中華民族的驕傲與自豪。在奧運(yùn)賽場(chǎng)上，當(dāng)中國(guó)隊(duì)每獲取一枚金牌，賽場(chǎng)上響起中華人民共和國(guó)國(guó)歌，五星紅旗冉冉升起時(shí)，無(wú)數(shù)中國(guó)人民會(huì)熱淚盈眶。這就是音樂(lè)的神奇作用。此時(shí)有比音樂(lè)更適合的表達(dá)方式嗎？正如孔子所言：“樂(lè)以治性，故能成性，成性亦修身也。”音樂(lè)具有強(qiáng)烈的共振效果，并與人的心靈契合，其可以浸潤(rùn)心靈，美化生活，起到修身養(yǎng)性的作用，能使學(xué)生對(duì)人生有更深刻的理解，可使他們具備愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民的寬廣胸懷，學(xué)會(huì)求真、向善、愛(ài)美。

達(dá)爾文說(shuō)過(guò)：“我每周至少要聽(tīng)一次音樂(lè)，只有這樣，我腦子里那些現(xiàn)已衰弱的部分，就可以保持它們的生命力。”聆聽(tīng)音樂(lè)能使人身心舒展，讓人學(xué)會(huì)輕松面對(duì)人生的挑戰(zhàn)。建立在表現(xiàn)欲基礎(chǔ)上的各種音樂(lè)活動(dòng)能疏導(dǎo)人的情緒，使人的情感得到平衡。當(dāng)今社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈，壓力巨大。種種壓力像枷鎖般套牢了學(xué)生，讓他們喘不過(guò)氣。音樂(lè)則能起到減壓閥的作用。如果學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)之余能聽(tīng)上一首輕松、明快、柔和的樂(lè)曲，如，《春天在哪里》，那明朗、柔美的旋律則能將學(xué)生的思緒帶到春光明媚的田園情境中，他們就會(huì)心曠神怡，腦神經(jīng)和肌體會(huì)隨之放松，煩惱會(huì)一掃而空，壓力會(huì)得到釋放。音樂(lè)也能夠喚醒學(xué)生心底的夢(mèng)想，通過(guò)輕松愉悅的音樂(lè)可實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生良好心態(tài)的培養(yǎng)，促進(jìn)他們的身心健康發(fā)展。

音樂(lè)不僅具有審美價(jià)值，而且還具有歷史文化價(jià)值，其育人的價(jià)值更是不可估量。音樂(lè)是傳播歷史文化的一種方式，也是歷史文化的一種表現(xiàn)形式。音樂(lè)的作用和價(jià)值還體現(xiàn)在知識(shí)汲取上。音樂(lè)以其音響符號(hào)承載和傳遞著人類真、善、美的歷史文化。真正杰出的音樂(lè)作品都是濃縮了一個(gè)時(shí)代的文化精粹。如，《國(guó)際歌》《義勇軍進(jìn)行曲》《長(zhǎng)征組歌》《歌唱祖國(guó)》等，這些音樂(lè)作品都代表了不同歷史時(shí)代的精神文化體驗(yàn)，具有當(dāng)時(shí)社會(huì)思想文化的烙印，體現(xiàn)了時(shí)代文化的思潮和風(fēng)格。當(dāng)學(xué)生們高唱這些歌曲時(shí)，他們仿佛經(jīng)歷了資本主義社會(huì)時(shí)期，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)烽火時(shí)期，紅軍長(zhǎng)征時(shí)期，解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，以及社會(huì)主義建設(shè)時(shí)期。這一首首歌曲猶如一段段文化歷史的縮影，學(xué)生對(duì)其的感受更為直接、深刻。他們通過(guò)音樂(lè)獲得多重享受的同時(shí)，其思維潛力也會(huì)隨之展現(xiàn)，進(jìn)而會(huì)主動(dòng)地去思考不同音樂(lè)作品的社會(huì)內(nèi)涵及要揭示的史實(shí)，在最本真的意義上實(shí)現(xiàn)了寓教于樂(lè)。

音樂(lè)有助于培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，對(duì)學(xué)生智力的開(kāi)發(fā)起著不可估量的作用。人的創(chuàng)造是以豐富的想象力為前提的，想象力是創(chuàng)造的源泉。音樂(lè)具有豐富學(xué)生想象力的功能。愛(ài)因斯坦曾說(shuō)過(guò)：“如果沒(méi)有我早年的音樂(lè)教育，無(wú)論哪一方面我都將一事無(wú)成。”愛(ài)因斯坦的話寓意深遠(yuǎn)。他認(rèn)為知識(shí)是有限的，而想象力概括著宇宙萬(wàn)物的一切，創(chuàng)造力則讓人從想象走向?qū)嵺`，走向未來(lái)。愛(ài)因斯坦、李四光每當(dāng)思考受阻時(shí)都會(huì)拉起小提琴，舒緩、優(yōu)美的琴聲引領(lǐng)著他們?cè)诳茖W(xué)的領(lǐng)域里進(jìn)行著創(chuàng)造性的遐想，給他們遲滯的腦神經(jīng)注入了新的活力。而像錢學(xué)森、華羅庚等也都受過(guò)良好的音樂(lè)教育。音樂(lè)可以舒緩神經(jīng)，激發(fā)靈感，鍛煉思維的邏輯性和超前性。學(xué)生在做數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)題或做作文時(shí)，有時(shí)會(huì)感到思維非常混亂，這時(shí)完全可以嘗試聽(tīng)聽(tīng)優(yōu)美的音樂(lè)，讓僵化的腦細(xì)胞活躍起來(lái)，然后再進(jìn)行換位思考，此時(shí)思路就會(huì)開(kāi)闊很多，難題會(huì)一步步迎刃而解。此外，音樂(lè)還能使青少年學(xué)生的激情得到釋放，讓他們的個(gè)性在音樂(lè)學(xué)習(xí)中充分展示出來(lái)。

音樂(lè)還能讓學(xué)生更深層次地體會(huì)歷史與地理書外各少數(shù)民族的特色文化，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)民族文化的情感。一首《青藏高原》會(huì)讓學(xué)生想到藏民族的豪放，布達(dá)拉宮的雄偉，雪山的神圣；悠揚(yáng)的馬頭琴旋律能使學(xué)生想到遼闊的草原，蒙古包前的炊煙；《賣花姑娘》讓學(xué)生感受到了朝鮮族的輕歌曼舞；冬不拉彈唱會(huì)讓學(xué)生體會(huì)到新疆少數(shù)民族的能歌善舞。這就是音樂(lè)的神奇作用。民族音樂(lè)就是一個(gè)民族的文化縮影，學(xué)生無(wú)需查閱資料，就能感受各民族的文化風(fēng)情，形成理解并尊重多元文化的情感。

綜上所述，音樂(lè)在教育中的作用非常重大，音樂(lè)所具有的價(jià)值關(guān)系到新一代人才的培養(yǎng)，這使得世界上各個(gè)國(guó)家對(duì)音樂(lè)教育都非常重視。為此，廣大音樂(lè)教師應(yīng)樹(shù)立新的理念，要從多角度認(rèn)識(shí)音樂(lè)的作用與價(jià)值，充分發(fā)揮其社會(huì)功能，要對(duì)音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整合與拓展，用音樂(lè)凈化學(xué)生的心靈，更好地推動(dòng)音樂(lè)教育的發(fā)展，使音樂(lè)在教育中發(fā)揮更大的作用，創(chuàng)造更大的價(jià)值。

編輯：孟 剛