異地高考破冰關鍵是利益讓渡

異地高考是教育向更加公平邁出的重要一步，正是基于教育平等需求，十八大報告中指出：“積極推動農民工子女平等接受教育。”與過去相比，“義務”二字的消失，就意味著從就學層次上，學前教育和高中階段乃至高等教育階段的大門，都要向農民工子女平等敞開。

放開異地高考是落實平等教育的大勢所趨，任何個人都不能阻擋。

平心而論，讓外來務工人員的子女享受與城里孩子一樣的高考，這一要求并不過分。外來務工人員是城市建設與發展不可或缺的因子，城市失去他們就無法正常運轉，他們跟城里人一樣都在納稅，他們與城里人一樣同吃同住同工作，甚至工作更辛苦。換位思考，他們的子女跟城里人一樣希望與父母在一起生活，一樣希望能在父母所在城市學習，這是人之常情。

盡管政策指明方向，也有現實需求，但是像“北上廣”這樣的大城市還是采取審慎的態度，并明確表示暫不“放開”，也就意味這些地區外來務工人員子女還是回原籍高考。客觀地說，“北上廣”是目前國內流動人口最多，同時也是教育特權最為“嚴重”的地區。異地高考勢必沖擊到當地居民甚至教育部門的利益，關聯到地方教育與經濟的承受力以及城市功能定位、產業結構布局，還關系外來務工人員的結構布局與地方經濟需求。

其實，在本地生源和外來生源之間合理分配資源，達成當地居民、教育管理者和外來人口間的共識是異地高考制度能否推進教育利益格局調整，進而取得理想效果的關鍵。筆者以為，作為少數利益受損的人群，應服從大局，在社會公平的基礎上讓渡一些利益。同時，“北上廣”等地區在招生計劃統籌時，可以根據高考報名人數的情況，通過增加錄取總量的方式來平衡多方利益。

但這僅是教育平等的治標之策，從根治的角度講，筆者以為，一方面，加大教育投入，縮小教育資源分布的地區差距，積極推動教師流動制，讓優質師資到教育資源匱乏的地區支教，從而確保各地生源所接受的教育相對公平。

另一方面，教育要徹底實現公平，應跳出高考的框框條條，給高校和學生自由選擇的空間。參照國際做法，中學畢業后參加會考，憑借會考成績參加大學的自主招生考試，把會考成績、自主招生考試成績和面試成績并排后按分數由高到低錄取。好的大學，如985院校可以采用組團聯合招生的方式，而且允許一年進行多次這類考試。