構建和諧師生關系的實踐認識

〔關鍵詞〕 師生關系；和諧；童心；熱愛；信任；學識水平

〔中圖分類號〕 G625.6 〔文獻標識碼〕 A

〔文章編號〕 1004—0463（2013）01—0030—０1

師生關系是學校教育過程中最基本、最重要、最活躍的關系，良好和諧的師生關系會對學生產生“隨風潛入夜，潤物細無聲”的教育效果，可以說師生之間的關系決定學校的面貌。

那么，怎樣構建這種和諧的師生關系呢？下面，我就結合工作實踐談談自己的看法。

一、和諧的師生關系來源于教師不泯的童心

教師的年齡與學生的年齡有差距，這往往成了師生溝通的一道障礙，如果我們能打破年齡障礙，就可以使學生與教師之間的心理距離縮短，感情融合，從而建立良好的師生關系。而這些，首先要建立在熱愛學生的基礎上，教師要無微不至、始終如一地關懷學生成長，竭盡全力幫助他們解決困難，站在學生的角度去理解學生，和學生一起唱歌，一起跳舞，一起游戲。在活動中不僅是教師了解了學生，而且學生也有機會接觸教師，他們才可以發現教師是一個熱情活潑、和藹可親、多才多藝的人，學生就會信任你，親近你。這種在學習、活動中建立起來的平等、互助的朋友伙伴般的關系，無疑是建立良好師生關系的重要環節。

二、和諧的師生關系來源于教師對學生的熱愛

可以這樣說，沒有愛就沒有真正的教育管理；沒有愛，也說不上什么成功的管理方法；沒有愛，也不會有良好的教育成果；沒有愛，更談不上和諧的師生關系。我們都有過這樣的體會，如果一個老師愛他的學生，師生感情就會好，那么老師表揚，學生認為是鼓勵；老師批評，學生認為是愛護；如果一個老師不愛他的學生，師生關系就會緊張，那么老師表揚，學生認為是哄人，老師批評，學生認為是故意找茬兒整人。所以，愛是和諧師生關系建立的基礎、支柱。熱愛學生是教師的天職，是教師高尚的職業道德的表現，也是教師熱愛教育事業的體現，更是教師進行教育的一種手段，和諧的師生關系應以熱愛學生為出發點。

三、和諧的師生關系來源于教師對學生的信任

要取得學生的信任，作為教師的我們必須要有高度的責任心，不斷提高自身的教育管理水平和教學水平。教學上，必須認真鉆研教材，備好課，上好課，對學生嚴格要求，加強個別輔導，促使每一個學生不斷進步；在行為上要以身作則，做學生的楷模，在處理班級事務或批評學生時，要盡量做到公平、合理，讓學生心服口服。為此，我鼓勵每一個學生大膽展示自我，不管學生的個人見解怎樣，都盡力給予肯定和鼓勵；對學生的評價，我更關注的是學生學習的過程，更側重于學生學習能力、思維是否得到和諧發展。由于我對學生的充分信任、激勵和正確的引導，使得我班的每一個成員都能以主人翁的姿態參與班級管理，并實行了班級干部輪換制，來創設學生個性特長充分施展的條件，給學生創造了展示才華的機會，因而在我班人與人之間有一種可貴的精神——信任。如果教師能真心地信任學生，那么學生才會真心地相信教師，這樣才會消除他們之間的隔閡，他們才會對教師敞開心扉，心悅誠服地接受教師的批評和教育，才會自覺地去轉變自己。

四、和諧的師生關系來源于教師學識的廣博

學生是尊重教師的，這種尊重是學生心中油然而生的，教師的一言一行會對他們產生潛移默化的影響。要培養具有創新精神和實踐能力的建設者、接班人，重要前提是教師要具有創新精神與能力，要能創造性地開展教育教學工作。作為教師，要注重提高自己教育的創造能力，提高自身的素質，培養自己熱愛學生的工作熱情，研究教材教法的意識。在教育教學實踐中轉變傳統教育中阻礙學生創造力發展的某些方面，變教師為中心為學生為中心，變墨守成規的緊張課堂為生動活潑、主動探索的研究型課堂，這種“新”無疑容易使學生佩服，既樹立了教師的威信，更在無形當中激發了學生的好奇心，而這些都要求教師時刻遵循“學高為師，身正為范”的教誨，只有這樣在教育的全過程中才更容易做到民主、尊重與理解。

編輯：郭裕嘉