由教師穿女仆裝上課說開去

記得當(dāng)年姚明剛加盟NBA時(shí)，手感并不順，第一場(chǎng)居然得了0分。著名球星巴克利為了激勵(lì)姚明，承諾只要姚明在一場(chǎng)比賽中得分超過19分，他就去親吻毛驢的屁股，結(jié)果姚明很快就用自己的表現(xiàn)讓巴克利“夢(mèng)想成真”，在奧尼爾缺陣的情況下9投9中砍下20分，讓小瞧自己的巴克利結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)地親了一回驢屁股，更是笑彎了一干電視觀眾。

著名影星文章曾發(fā)微博稱如果妻子馬伊琍主演的《風(fēng)和日麗》能得衛(wèi)視收視第一，他就裸泳。結(jié)果開播之后收視率一路飄紅，文章“說到做到”，在微博中發(fā)了一張背身裸泳圖，兌現(xiàn)了他裸泳的承諾，讓眾網(wǎng)友擊節(jié)叫好。

以上兩則舊聞，一則屬體育界，一則屬娛樂界，如今教育界也有了類似的新聞。近日，一張名為“老師兌現(xiàn)承諾，穿女仆裝上課”的照片引發(fā)網(wǎng)友圍觀。據(jù)稱照片中的老師在獲評(píng)某先進(jìn)人物之后，向?qū)W生承諾稱只要班級(jí)月考成績年級(jí)第一，就穿女仆裝上課。最終，學(xué)生真的做到了年級(jí)第一，于是老師履行了承諾，真的穿著女仆裝來上課了。

剛讀到這則新聞?wù)媸亲屛掖蟮坨R，想怎么會(huì)有如此出位雷人的老師，但細(xì)心想想，當(dāng)下的社會(huì)發(fā)展已是日新月異，我們不能總是抱著頑固守舊的眼光，這則新聞也讓我產(chǎn)生了兩點(diǎn)思考：一是新時(shí)期教師應(yīng)該是怎樣的著裝打扮？二是教師應(yīng)該給學(xué)生以怎樣的激勵(lì)方式？

談到著裝，記得在我剛走上工作崗位的時(shí)候，對(duì)教師的穿著打扮是有著非常嚴(yán)格的規(guī)定的，特別對(duì)于女教師，平時(shí)不允許化妝，不佩戴配飾，衣服不能過于艷麗，夏天不能穿無袖的衣服，裙子必須沒膝等等。但隨著時(shí)代的發(fā)展，這樣的規(guī)定變得過于死板。曾有學(xué)者設(shè)計(jì)了一份問卷，看看學(xué)生們究竟喜歡什么樣的老師。調(diào)查結(jié)果出人意料，大多數(shù)學(xué)生喜歡老師能夠稍微時(shí)髦一些。在回答一道“你如何看待老師化妝”問題時(shí)，竟有92%的學(xué)生選擇了“喜歡老師化淡妝”。 但在回答“老師穿什么樣的衣服更合適”的問題時(shí)，同學(xué)們則大部分選了莊重、大方、得體的“統(tǒng)一服裝”這一選項(xiàng)。

我想無論教師的著裝怎樣與時(shí)俱進(jìn)，但大方、得體、莊重依然是必須的，這是由教師這份職業(yè)的性質(zhì)決定的。教育畢竟和娛樂文體行業(yè)不同，以身立教、率先垂范應(yīng)首先體現(xiàn)在外表上，教師衣著無小事！“教師是人類靈魂的工程師”，從事的是塑造人的職業(yè)，教師的氣質(zhì)、情趣和品位，應(yīng)和教師的著裝打扮相匹配！教師的著裝，整體上應(yīng)以突出文雅、整潔、智慧的共性為主，不求張揚(yáng)個(gè)性。前衛(wèi)、花哨、華麗、高貴等的著裝形象及流行的發(fā)型、配飾還是留待節(jié)假日展示。而過于天真浪漫的孩子氣及灑脫不羈的學(xué)生氣形象則缺乏權(quán)威、可信感。質(zhì)樸、儒雅、沉靜、大方、活潑、典雅、矜持等都能體現(xiàn)教師職業(yè)特色，但重要的是給學(xué)生留下成熟、穩(wěn)定、練達(dá)、智慧的印象。

其次，從文娛界、體育界的角度來說，只要不是太過影響觀瞻，無論怎樣的激將和激勵(lì)手段都不為過，增添人們茶余飯后的笑料之余，也能積累明星們的人氣。但是教師激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的手段，還是應(yīng)該有所選擇的，以這樣出位的女仆裝方式激勵(lì)學(xué)生，學(xué)生上課時(shí)的注意力可想而知，大多都被教師的服裝吸引去了！作為教師，激勵(lì)學(xué)生的方式更多的應(yīng)該以語言和行動(dòng)方面的精神激勵(lì)為主，告訴學(xué)生“你能行”，讓學(xué)生能有更多的自信面對(duì)學(xué)習(xí)的壓力，在行動(dòng)上關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，讓學(xué)生時(shí)刻感受到教師對(duì)他的關(guān)愛。此外，教師的榜樣力量是無窮的，所謂身教甚于言傳，優(yōu)秀的老師往往是學(xué)生成長道路上的楷模和導(dǎo)師。

我想一名深諳教育藝術(shù)的老師，是斷不會(huì)選擇以這樣的方式來激勵(lì)學(xué)生的。實(shí)際上，精神層面的獎(jiǎng)勵(lì)遠(yuǎn)比物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)或者其他獎(jiǎng)勵(lì)的效果持久的多，對(duì)于很多學(xué)生來說，或許教師一個(gè)理解的微笑、一次耐心的等待、一個(gè)寬容的眼神就已經(jīng)足夠了。