創(chuàng)建科普特色學(xué)校，全面提升學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)

當(dāng)今世界科學(xué)技術(shù)日新月異，綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)根本取決于科技創(chuàng)新能力競(jìng)爭(zhēng)。學(xué)校擔(dān)當(dāng)人才培養(yǎng)重任，理應(yīng)將科技教育作為重要內(nèi)容，著力培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新精神。我校自創(chuàng)辦以來，圍繞“質(zhì)量立校，特色強(qiáng)校”辦學(xué)理念，確立以科技教育為突破口，努力通過廣泛開展科技教育培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，全面提升學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)，并進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生智力開發(fā)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，實(shí)現(xiàn)全面而有個(gè)性地發(fā)展，學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量逐年提高，競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力顯著增強(qiáng)，成為區(qū)域教育響亮品牌，科技教育成為學(xué)校鮮明的辦學(xué)特色。

一、建立有效管理運(yùn)作機(jī)制

學(xué)校特色建設(shè)貴在堅(jiān)持，關(guān)鍵在重視。確立將科技教育作為學(xué)校特色建設(shè)主方向，學(xué)校從領(lǐng)導(dǎo)到教師凝聚共識(shí)，匯聚力量，始終如一堅(jiān)持開展工作。學(xué)校成立科技教育領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，由校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任科技教育主要負(fù)責(zé)人，形成“主管領(lǐng)導(dǎo)——科技教育組長(zhǎng)——科技輔導(dǎo)教師”管理機(jī)制，一級(jí)抓一級(jí)，分工負(fù)責(zé)，層層落實(shí)。主管領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)將科技教育納入學(xué)校常規(guī)教學(xué)工作計(jì)劃，牽頭制定年度科學(xué)教育的目標(biāo)、任務(wù)、措施和制度，定期研究、檢查科技教育工作，組織開展教研活動(dòng)，及時(shí)總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)并進(jìn)行推廣；科技教育組長(zhǎng)由綜合實(shí)踐科組長(zhǎng)擔(dān)任，負(fù)責(zé)組織落實(shí)及檢查督促科技教育工作的開展；科技輔導(dǎo)教師由多位科技骨干老師和班主任組成，具體負(fù)責(zé)科技教育的學(xué)生輔導(dǎo)及相關(guān)科技活動(dòng)組織實(shí)施。

二、營(yíng)造濃厚的科技教育氛圍

圍繞創(chuàng)建科技教育特色學(xué)校，學(xué)校努力營(yíng)造濃厚的科技教育氛圍。開辟科技教育長(zhǎng)廊，設(shè)立科普宣傳專欄，開通科技創(chuàng)新活動(dòng)專題網(wǎng)站，組織科技教育專題講座，外派教師參加各類科技教育學(xué)習(xí)培訓(xùn)，舉辦各種科技教育活動(dòng)，表彰獎(jiǎng)勵(lì)成績(jī)突出的教師和學(xué)生，等等。另外，學(xué)校投入巨資建成學(xué)校科技館。所有這些，都為科技教育開展創(chuàng)造了良好的氣氛和條件。

三、建設(shè)專兼結(jié)合的科技教師隊(duì)伍

科技教育質(zhì)量的好壞，科技教育普及面的大小，重心在教師。學(xué)校以點(diǎn)帶面，發(fā)揮典型教師示范帶動(dòng)作用，著力建設(shè)一支以專職教師為主，兼職教師為輔助的科技教育教師隊(duì)伍，同時(shí)通過各種渠道培訓(xùn)其他教師，不斷擴(kuò)大科技教育指導(dǎo)教師群體。我們將研究與培訓(xùn)有機(jī)結(jié)合起來，將校內(nèi)培訓(xùn)與校外培訓(xùn)結(jié)合起來，將個(gè)人研修與集體學(xué)習(xí)結(jié)合起來，重點(diǎn)抓好基礎(chǔ)性培訓(xùn)、發(fā)展性培訓(xùn)和創(chuàng)新性培訓(xùn)，通過各種形式的培訓(xùn)，普遍提高教師科技知識(shí)水平和指導(dǎo)學(xué)生科技創(chuàng)新能力。此外還從制度上加以保證，配套制定落實(shí)獎(jiǎng)勵(lì)措施，將教師科技教育業(yè)績(jī)與教師績(jī)效考核與評(píng)先評(píng)優(yōu)結(jié)合起來，激勵(lì)更多教師積極參與到科技教育活動(dòng)中來。從校領(lǐng)導(dǎo)到中層干部，從科組長(zhǎng)到班主任再到普通教師，人人都是科普教育的組織者、輔導(dǎo)員、指導(dǎo)者。廣泛的教師參與，專兼結(jié)合的科普教育教師隊(duì)伍，為科普教育開展和科技教育特色學(xué)校建設(shè)提供了充裕的智力支撐。

四、確立常態(tài)化的科技教育載體

科技普及教育能否持續(xù)有效開展，必須確立有效載體。我們充分發(fā)揮學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)優(yōu)勢(shì)，拓展綜合實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)涵，將科技教育作為綜合實(shí)踐活動(dòng)課程重要板塊之一，納入綜合實(shí)踐課程常規(guī)教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)在學(xué)習(xí)時(shí)間上予以保證，明確規(guī)定每班每周安排一課時(shí)科技教育課，以此將科技教育課程常態(tài)化。另外，學(xué)校每學(xué)期科學(xué)規(guī)劃科技教育專題，實(shí)施科技內(nèi)容專題化。在課程開設(shè)和教材開發(fā)上，除開設(shè)國(guó)家規(guī)定的基礎(chǔ)課程，還開設(shè)了具有趣味性、研究性、創(chuàng)造性的科學(xué)教育校本課程，先后開發(fā)了《高明》、《地球·人》等科學(xué)校本教材和《農(nóng)村垃圾的處理現(xiàn)狀及發(fā)展方向》、《水污染的初步調(diào)查、研究及凈化》、《溫室效應(yīng)與人類生存環(huán)境》等多個(gè)科普教育課例，系統(tǒng)傳授科學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究實(shí)踐能力。為推動(dòng)科普教育深入開展，學(xué)校充分挖掘、利用校內(nèi)外科技教育資源。校內(nèi)，主要利用科技室、勞技室、理化生實(shí)驗(yàn)室，讓學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，將書本學(xué)到的科技知識(shí)在實(shí)際操作中加以印證，同時(shí)多種能力得到培養(yǎng)；校外，主動(dòng)與附近的工廠、企業(yè)、公司、種養(yǎng)基地、德育實(shí)踐基地和社區(qū)掛鉤聯(lián)系，建立校外科技實(shí)踐活動(dòng)基地，定時(shí)組織學(xué)生前往參加開放性的科技實(shí)踐活動(dòng)，開闊視野，增長(zhǎng)知識(shí)，鍛煉能力。校內(nèi)校外科技教育資源開發(fā)、校內(nèi)科技教育和校外科技教育緊密結(jié)合，將學(xué)校科普教育推進(jìn)到一個(gè)全新境地，學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力得到極大培養(yǎng)和鍛煉，科學(xué)素養(yǎng)潛移默化地形成了，提高了，轉(zhuǎn)化成學(xué)生的認(rèn)知力，學(xué)習(xí)力，成長(zhǎng)力——未來創(chuàng)新型人才就是這樣造就的。

五、以活動(dòng)引領(lǐng)科技教育普及

普及科技教育，除了有常態(tài)化的課程載體，還必須通過豐富多彩的活動(dòng)，以喜聞樂見的內(nèi)容和形式吸引學(xué)生自覺主動(dòng)參與。學(xué)校根據(jù)學(xué)生不同的興趣愛好，成立了 “四模”科技小組、信息學(xué)競(jìng)賽小組、天文興趣觀察小組、植物標(biāo)本制作小組等15個(gè)學(xué)生科技社團(tuán)和興趣小組，涵蓋了全校所有學(xué)生。各小組在教師指導(dǎo)下開展相應(yīng)研究探索實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)校充分利用一年一度的科技節(jié)，面向全校師生組織不下20多項(xiàng)科技發(fā)明和創(chuàng)造活動(dòng)。歷時(shí)一個(gè)月的科技節(jié)，學(xué)校以班級(jí)為單位組織參加，全校所有班級(jí)和同學(xué)都競(jìng)相展示集體和個(gè)人科技特色。以科普教育中的生態(tài)環(huán)境教育為例，學(xué)校將生態(tài)環(huán)境教育和學(xué)校德育有機(jī)結(jié)合，營(yíng)造生態(tài)化的科普教育大環(huán)境，利用各種紀(jì)念日，如植樹節(jié)、愛鳥周、地球日、環(huán)境日等組織學(xué)生參加各種實(shí)踐活動(dòng)，明白“護(hù)綠·愛綠”的重要意義；通過新聞地理、講座、知識(shí)競(jìng)賽、征文比賽、繪畫比賽、國(guó)旗下講話、開辟科普宣傳欄等形式豐富學(xué)生的生態(tài)科學(xué)知識(shí)；通過舉行“綠色行動(dòng)班”的評(píng)選，引導(dǎo)學(xué)生積極參與植綠護(hù)綠、垃圾分類、廢電池回收、綠色消費(fèi)等一些力所能及的保護(hù)環(huán)境的行動(dòng)；通過舉行“低碳文明宿舍”的評(píng)比活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生節(jié)水節(jié)電意識(shí)……科普教育，就是伴隨一個(gè)又一個(gè)緊密貼近實(shí)際，與學(xué)生生活學(xué)習(xí)息息相關(guān)的活動(dòng)，引領(lǐng)著科學(xué)知識(shí)的普及，科學(xué)能力的提升，科學(xué)素養(yǎng)的形成。