每次在課堂上看到一雙雙充滿活力的眼睛注視著我時,我不由地覺得每一個學生都像是沙灘上的貝殼,也許肚子里藏著絢爛的珍珠。只是,他們需要一雙關愛的眼睛。
男生小航活潑好動,平日喜歡打籃球、踢足球,經常約上幾個朋友到公園玩球,可謂是我班的體育健兒。可在這個學期,放學后很少看到他在球場上的蹤影了。漸漸地,我發覺他上課也不認真,總是心不在焉,作業也馬虎起來,有時甚至不能按時完成。一天,我找他到大樹下談心。他理直氣壯地說:“最近作業太多,每天做作業做到很晚,所以有些作業不能按時完成。”可是我回顧每天的作業量,覺得不太可能是這個原因,便毫不客氣地問:“全班同學都能完成,為什么只有你一個不能完成?只有作業多一方面的原因嗎?長期不做作業,你會學不到知識的,以后你又用什么來達成你的理想呢?”他盯著樹根不語。
隨后,我打電話給他的母親,反映了小航在校的情況。他母親聽了后很吃驚:“他每天吃完飯就說去同學家做作業,每次回來我問他完成作業沒有,他總是說完成了。”我說:“如果他每天都去同學家做作業,那為什么不能按時完成?是否真的到同學家做作業,還是去了其它地方玩?你問過他沒有?”“這個,我沒問過。”我說:“不如你和他好好地談一下吧,找出他變化的原因。”隨后他們長談了一次。
第二天,小航的精神面貌看起來好多了,作業也能按時按質地完成了。可是好景不長,過了一個星期,以前的壞情況又出現了。我問了他的同班好友他這一陣在課余時間都喜歡干什么,發現原來他一有時間就到村里的網吧玩游戲。我只好再來一劑猛藥了。
我再次約見小航的父母,反映了小航上網吧玩游戲的情況,介紹了沉迷網絡的種種弊端,給他們看了幾篇關于網癮導致走上犯罪道路的新聞報道。這時,他們才認識到問題的嚴重性。接下來,我真誠地給家長提出一些建議:多關注孩子,多與孩子交流,了解孩子最近的動向,平時多帶孩子出去走走,讓他的生活充實起來,從而漸漸地縮短上網時間,戒掉網癮。
我找來了小航再次進行“正面交鋒”,地點設在會議室。小航進來時仍然很拘束。我便從他最喜歡玩的QQ農場入手。他發現我很熟悉這個游戲,便變得輕松自在起來。我們聊游戲,說理想,隨后談到他現在的學習,他也很坦白地說自己近期迷上了網絡。我跟他分析,喜歡玩網絡游戲不是一件壞事,最重要的是要掌握度,他點頭。最后我們一起制定了階段性的學習目標。
這次談話后,我再次找他父母談了自己的做法,并約法三章。我負責在學校里督促,他父母每天不管多忙總是抽空與他交談在校情況,并輔導他做作業,每隔一段時間就打電話給各科老師和同學問一問他在班的情況,再加以表揚或教育。
從此,小航就像換了一個人似的,我看得出他在極力改變自己,但我不敢怠慢,一發現他的閃光處便及時表揚。在一次數學課上,平時不愛學習的他竟然難得高高舉起了手。我請他作答,當時他可能有些緊張,回答時結結巴巴,但我還是在全班同學面前表揚了他,結果大家都為他鼓掌。就這樣,我抓住一次又一次的機會鼓勵他,讓他感受到溫暖。我感受到小航向我投來充滿信任的眼光。
在對小航的教育過程中,我深深地體會到,要學會用寬容的心態對待學生,耐心地引導,建造一座通向學生心靈的橋梁,讓他感受到老師對他的信任,老師是他的良師益友,從而促使他主動地改正錯誤,提高對學習的興趣。