話說“游戲”

人教版七年級語文上冊的第14課是何其芳的《秋天》一詩。這首詩的第二節為：向江面的冷霧撒下圓圓的網/收起青鳊魚似的烏柏葉的影子/蘆蓬上滿載著白霜/輕輕搖著歸泊的小槳/秋天游戲在漁船上。

當問及學生如何理解“游戲”一詞時，學生答案出乎我的意料，于是我臨時決定在這兩個字上多花點時間，與學生一同探討。

下面就是這個教學片斷的剪影。

學生A：漁夫在勞作中尋找樂趣，以游戲的心態在秋天的清早捕魚，此時或許正唱著漁歌歸去。

學生B：魚兒在秋水中游戲，被捕撈的魚在魚夫的船里嬉戲。

學生C：秋風吹著小船，小船蕩漾在秋水上，好似漁船在秋風秋水中游戲。

學生D：用擬人化的手法，將秋天人格化，寫出清晨秋天在江面上游戲的動人情景。

同學們講得挺好?！肚锾臁芬辉娺x自何其芳早年創作的詩集《預言》。何其芳曾說在剛開始創作時“成天夢著一些美麗的溫柔的東西”。那么我們來看一看這一節詩歌中是不是也存在一些“美麗的溫柔的東西”？

學生E：“輕輕搖著歸泊的小槳”，這句詩中就有美麗的溫柔的東西。清晨的秋天好像正進入美妙的夢鄉一樣，讓人不忍打擾。

學生F：還有“蘆蓬上滿載著白霜”，配上小槳，遠遠望去，確實是一副美麗溫柔的畫面，讓人心動。

學生G：這節詩歌，作者用了美麗的詞語，描寫了漁夫在一個秋天的霜晨駕船回家的情景，從詩歌中我們似乎看不到勞作的辛苦，詩歌更多表現了勞動及勞動場景的清幽美麗。

教師：聽同學們說了這么多之后，我們再回過頭來看看“游戲”一詞，是不是又可以做出新的理解？

學生J：作者運用“游戲”一詞，可能有“距離產生美”的味道。因為作者不是漁夫，他很難體會到其中的辛苦，而是采取遠觀的資態看到了其中的美好。平時我們不是有說“看熱鬧不嫌事大”嗎？

學生K：可能詩人也能體會到漁夫的辛苦，但為了配合整首詩的意境，于是作者有意美化這個原本應該是挺辛苦的勞作的場景。

在這里詩人在一定程度上是美化了這個勞動場景，所以“游戲”一詞，可以像同學說的是漁夫在游戲，魚兒在游戲，秋風、秋水在游戲，也可以理解為是詩人在游戲。詩人以旁觀者的身份言身外之事。這樣更容易擷取他所需要的意象，營造他理想中的意境，從而表現出一個知識青年對生活美好事物的懷念、憧憬。有興趣的同學可以在課后讀一讀他的詩歌《生活是多么廣闊》與《我為少男少女們歌唱》比較下不同。