彎道跑技術(shù)的游戲化教學(xué)策略

體育游戲集知識性、趣味性、娛樂性、競爭性、多樣性為一體，生動、具體、有趣。皮亞杰的游戲認(rèn)知發(fā)展理論認(rèn)為，游戲的認(rèn)知功能主要是兒童以同化作用改變現(xiàn)實(shí)，滿足自我的情感需要。兒童游戲與認(rèn)知發(fā)展構(gòu)成了一種雙向互動的協(xié)調(diào)關(guān)系。從兒童的心理特點(diǎn)來看，游戲是兒童生理發(fā)展的需要，游戲?qū)和兄鴺O大的吸引力。在游戲中，兒童情緒愉快，注意力集中，大腦思維處于高度興奮狀態(tài)。因此，在游戲中施教，兒童最易于接受，往往能起到事半功倍的教學(xué)效果。那么，我們?nèi)绾卫皿w育游戲幫助學(xué)生掌握體育基本技術(shù)，提高教學(xué)的有效性呢？

在小學(xué)田徑教材中，彎道跑是小學(xué)階段技術(shù)要求比較高的一項(xiàng)跑的技術(shù)，在浙江省義務(wù)教育《體育（與健康）必學(xué)內(nèi)容教師用書》中，彎道跑這一技術(shù)出現(xiàn)在四年級第二學(xué)期。彎道跑的技術(shù)構(gòu)成比較復(fù)雜，在小學(xué)階段，最主要的就是在彎道跑時(shí)應(yīng)做到：身體重心應(yīng)向內(nèi)傾斜，外側(cè)手臂擺動幅度大，內(nèi)側(cè)手臂擺動幅度稍小這兩大方面。

對于四年級的學(xué)生來說，跑的技術(shù)無疑是最枯燥的，為了能讓學(xué)生有興趣地學(xué)會這項(xiàng)技術(shù)，在教學(xué)中，筆者將游戲引入教學(xué)，讓學(xué)生在彎道跑中樂此不疲。

一、模擬飛機(jī)——初步感知

游戲方法：學(xué)生張開雙臂，模仿飛機(jī)飛行的動作在教師帶領(lǐng)下曲線飛行，最后飛入上課場地，如圖。

游戲目的：一是通過學(xué)生的飛行，起到熱身的作用；二是調(diào)動隊(duì)伍，讓學(xué)生從四列橫隊(duì)自然進(jìn)入學(xué)習(xí)彎道跑的場地；三是鋪墊，模擬飛機(jī)在轉(zhuǎn)彎的時(shí)候，身體會自然向內(nèi)傾斜，這正好和彎道跑技術(shù)不謀而合，在這樣的游戲中，讓學(xué)生初步感知身體重心的變化，為后續(xù)學(xué)習(xí)做好鋪墊。

二、圓圈節(jié)奏跑——體驗(yàn)傾斜

奔跑的速度與身體重心的變化有著密切的聯(lián)系，為了讓學(xué)生更直觀的掌握這一知識點(diǎn)，筆者安排了一個(gè)聽節(jié)奏跑的游戲。

游戲方法：學(xué)生在圓上成一路縱隊(duì)，根據(jù)教師敲出的鼓聲繞圓圈踩線跑。教師控制鼓聲：可由慢到快，再由快到慢，反復(fù)進(jìn)行。為了能讓學(xué)生更好地體驗(yàn)重心的變化，可讓學(xué)生先跑大圓，再跑小圓。中間可讓學(xué)生討論，在踩著圓圈線跑的前提下，速度的快與慢、圓圈的大與小、身體的重心變化有什么不同？

游戲目的：體驗(yàn)彎道跑時(shí)身體重心的變化，幫助學(xué)生理解身體向內(nèi)傾斜是彎道跑時(shí)保持身體平衡，提高奔跑速度的有力保證。

三、圓圈夾球跑——學(xué)會擺臂

正確的擺臂動作，是彎道跑技術(shù)的又一重要環(huán)節(jié)，擺臂是否正確，直接影響學(xué)生彎道跑的成績，在教學(xué)中我們可以安排一個(gè)對比實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在游戲中學(xué)會動作。

游戲方法：第一次外側(cè)手臂腋下夾一根接力棒，內(nèi)側(cè)手臂擺動踩線跑圓圈；第二次內(nèi)側(cè)手臂腋下夾一根接力棒，外側(cè)手臂擺動踩線跑圓圈；然后討論，在快速奔跑中，哪種方法更容易讓我們踩著線跑？

游戲目的：在保持身體重心向內(nèi)傾斜的基礎(chǔ)上，第一種方法在奔跑時(shí)，學(xué)生會感到身體向外偏離，不容易踩著線，而第二種方法會比較順利，由此引出外側(cè)手臂擺動幅度大于內(nèi)側(cè)手臂擺動幅度，幫助學(xué)生建立正確的概念，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行不夾棒的練習(xí)，使學(xué)生學(xué)會正確的擺臂技術(shù)。

四、圓圈接力跑——鞏固提高

游戲方法：學(xué)生一路縱隊(duì)站在小圓上，第一人從大圓出發(fā)后第二人在大圓上準(zhǔn)備，交接棒后出發(fā)，按速度錄取名次。跑時(shí)要求采用正確的彎道跑技術(shù)。

游戲目的：通過比賽，鞏固提高學(xué)生的彎道跑技術(shù)動作，提高彎道跑的速度。

體育技術(shù)的學(xué)習(xí)是枯燥的，而游戲卻如一股清泉，它的注入，讓課堂變得生動，讓學(xué)生變得激動。作為體育教師，我們要學(xué)會根據(jù)教材的特點(diǎn)精心選擇、合理運(yùn)用游戲，讓游戲真正為技術(shù)教學(xué)服務(wù)。

通過小學(xué)體育基本技術(shù)游戲化教學(xué)實(shí)踐與研究，筆者根據(jù)小學(xué)階段體育基本技術(shù)的組成，采用游戲化的手段進(jìn)行教學(xué)，讓游戲成為基本技術(shù)教學(xué)的輔助練習(xí)或手段，很好地解決了新課程與傳統(tǒng)教學(xué)之間的矛盾，找到二者的一個(gè)中間地帶，即：“快樂中學(xué)習(xí)技術(shù)”。把基本技術(shù)融化在游戲之中，讓學(xué)生在游戲玩樂中掌握基本技術(shù)，改變傳統(tǒng)技能教學(xué)的單一、乏味的形式，同時(shí)也體現(xiàn)新課程的教學(xué)思想，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生的技術(shù)練習(xí)演變成一個(gè)個(gè)小游戲，使機(jī)械的模仿變成生動有趣的活動，從而激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣，提高學(xué)生參與體育技術(shù)學(xué)習(xí)的積極性和主動性，在愉悅的氛圍中達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)，提高小學(xué)體育基本技術(shù)教學(xué)的有效性。

（浙江省海鹽縣教研室

/浙江省海鹽縣三毛小學(xué) 314300）