增強教學能力 更新教學方式

目前，我國教育界對此小學語文現代化教學模式認識不夠深入，還停留在傳統的應試教育領域，理念是有但在實際實施過程中存在較多問題，有很多誤區，所以，我們接下來就來共同探討下在現代化教學中如何有效的培養學生的學習興趣，提高學生自主學習能力，提高教師的課堂教學質量，提升教師的職業素質能力，實現有效教學需求。

一、對現代化教學的概念認識

在新時期小學語文教學中普遍存在這樣一種現狀，阻礙學生的學習和發展，這種現狀的表現形式就是教學的教學理念和教學方式跟不上時代的要求。目前很多教育工作者還停留在過去的應試教育領域之中，沿用單一的授教模式，灌輸式的傳授教學內容，堅持教師在課堂上的主體地位，忽視學生的情感需求，而這種教學模式已經很顯然的不能滿足時代發展的要求，漸漸的會被淡出教育平臺，而對于現代化教學的看法，現今也沒有統一標準的概念對其定義，在過去的記錄中存在兩種說法，一是唯理論，即認為知識來源于理智；二是唯實論，即認為知識來源于經驗；盡管兩種觀點強調的觀念不同，但目的是不謀而合的，都是對真理及客觀規律的表達，認為知識就是真理，是普遍存在的。然而，時代的轉變，新時期對知識觀的認識也有所轉變，在新時代背景下知識不在是封閉的，而是逐漸走向開放，多元化的，因此，教師在這一過程中要有充分的認識，高度調動積極性，對學生學習中所表現的個性化、多元化及思維方式的變化加以重視，進一步對學生資源進行有效開發，加以利用。

二、小學語文現代化教學模式

現代化的小學語文教學模式要更加注重學生自主學習興趣、創新能力的培養，只有激發學生的學習興趣，才能實現教學雙贏，才能滿足新時期對教師提出的教學要求。小學語文現代化教學可以從以下幾方面入手：

（一）在教學中給予政策上的保障。隨著新課改的推行，對小學生語文教學也提出了現代化要求，自然就需要教育部門級國家政府進給高度重視，關系于學生的發展問題都是大問題，都需要無條件的給予支持與鼓勵，因此，國家和政府以及教育廳要對小學語文現代化教學給予一定的政策保障，確保制度有效進行，建立新的評價體系，打破傳統的以單純授課為主線的教學模式，重視學生自主學習能力，思想活動范圍，行為舉止的改變，充分將學生放于主體地位，對學生在學習過程中產生的資源進行有效管理，進度挖掘更為廣闊的資源，鼓勵學生發揮本能，挖掘學生內在潛力。

（二）在教學中注重學生創新能力的培養。創新是一個國家命運所在，一個民族的靈魂所在，是國家發展、參與市場競爭的必然要求，只有擁有強有力的創新力量所在，才有站在國際舞臺展示的資本，在新時代新課程改革勢在必行的要求下，培養學生創新能力的提升成為教學道路上必走的路徑，值得深刻研究的課題，學生是未來市場的主導者，學生是未來國家命運的掌控者，只有對學生進行高素質、高質量的培養教育，才是確保國家越發強大的根本保障。在創新能力培養過程中，小學語文教師可以在教學上給予學生提示，讓學生采用多種學習方式，多角度去看待問題，提出問題，合作交流解決問題辦法，在這一過程中教師還要扮演好監督者的角色，保障課堂秩序有序進行，課堂內容有效地被學生吸收掌握。

（三）在教學中注重溝通交流的作用。將成果展現的目的是對學生知識掌握程度的檢測，記憶的加深，表達能力的測量，并能讓他們在掌握知識的基礎上充分發揮、運用。在此過程中，老師要給學生充足的時間，讓他們先獨立思考在組內所發現的問題，再進行分組討論、溝通交流，在解決問題對策上達成統一，再由組內成員輪流展示結果，分工明確、相互配合，此期間其他同學要認真聽講，在聽的過程中可以提出不理解的問題待臺上小組給予解答，這樣又可以增加一種學習知識的途徑。教師要融入到學生集體活動中，耐心的給予指導、點評，給予一定的建議與評價，讓學生在此基礎上發揮創造力，掌握更多的解決問題方法。

（四）在教學中注重多媒體技術的應用。有研究表明，眼觀、耳聽視頻畫面比正常的讀書看課本記憶效果要好的多，記憶保持的時間更加長久，也更容易被人們所接受，因此，在教學中應用多媒體技術是非常值得提倡的，更別是對小學生而言，對新事物接受能力較強，好奇心重，更加喜愛視頻圖片方式的教學方式，更愿接受所學教學內容，激發學生對學習的興趣。例如，在教授古詩詞課程內容時，教師可師可以課前將教學內容做成幻燈片，再配上一段背景音樂，在課堂上將這首詩詞內容以幻燈片的形式播放給同學們，學生們在觀看圖片的同時，聽都附帶的背景音樂，不由自主的隨著音樂的韻律讀起古詩詞來，這種教學模式大大激發了學生的學習興趣，提高學生自主學習的能力，加深學生對知識點的記憶能力，更好的實現了現代化教學的新要求。

新時代的小學語文教育是一項漫長而又繁瑣的工作，這也就要求小學語文教學工作者要有善于靈活運用自己的專業知識，完善和改進傳統的小學語文教學方式，應用新時期技術教學手段和方法，將授課內容擴大化，提升自己的專業素質，為學生提供豐富的學習資源，滿足學生的學習需求。隨著時間的推移，傳統的應試教學模式以不符合新時期的教學要求，小學語文教師要想在教育界站穩腳跟，就一定要加強自身教學能力的培養，更新的教學方式，提高課堂教學效率，滿足現代化教學模式的新要求。

【作者單位：泉州市安溪第十一小學 福建】