注重與學(xué)生的心靈溝通

在我剛剛踏上教師的工作崗位時，曾經(jīng)一度想著以后要如何與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，如何去引導(dǎo)他們走向正確的道路，如何讓他們喜歡我的課等等。但當(dāng)我真正步入這個職業(yè)生涯的時候，我發(fā)現(xiàn)原來理想與現(xiàn)實還是有一段距離，需要付出十分艱巨的努力。

與學(xué)生的心靈溝通是現(xiàn)實的需要

確實，現(xiàn)在的孩子已經(jīng)跟當(dāng)年的我們不一樣了。社會在發(fā)展、進(jìn)步，生活質(zhì)量在不斷提高，因此這些小孩子的思想觀念也在不斷變化。記得有一次，我讓班里的幾個比較優(yōu)秀的同學(xué)到我辦公室里幫忙整理練習(xí)卷。她們幾個在我辦公室里一邊說話一邊整理，看我也不責(zé)怪她們，于是她們居然過來和我開始交流。我清晰得記得她們當(dāng)時跟我說的話，“朱老師，我跟你講，我和妹妹對爸爸說我們朱老師讀英語很好聽的。然后爸爸就說英語讀得好聽的老師年紀(jì)都很大的。”于是我就說，為什么呀？她們說，“不知道呀，爸爸是這樣告訴我們的。”……還有一次，我讓我們班其中的一個雙胞胎幫我到我辦公室里拿英語光盤，我跟她說在我辦公桌上的一個小殼里，她很清脆地答了一聲“嗯！”過了不多會，我看著她雙手抱著沉甸甸的一個小箱子過箱子來。當(dāng)時我就被嚇到了，難道我剛剛沒有跟她說清楚嗎？于是，我又重新跟她講一遍，她馬上又抱著那個箱子回去了，我當(dāng)時是又納悶又好笑。現(xiàn)在的孩子我該如何跟她們交流呢？可是我堅信，只要你擁有一顆誠摯的心，一顆愛學(xué)生的熱情，那么所有的一切都不是困難！

與學(xué)生心靈溝通需要情感交流

記得我?guī)煾蹈抑v過，作為一名教師，一定要注重與學(xué)生溝通，時刻提醒自己，不了解情況的問題不談，沒有把握的事情不說，務(wù)必加強(qiáng)情感的交流，使溝通時學(xué)生能夠心服口服。聽了這番指點，對我?guī)椭艽蟆１热纾龅轿业陌嗉壚飵讉€學(xué)生平時學(xué)習(xí)不認(rèn)真，課間活動的時候玩的比誰都活躍，闖禍的往往也是這幾個學(xué)生。面對這樣的問題學(xué)生，對于我們剛踏入教師行業(yè)的年輕人來說是一個很大的難題，到底是管還是任由其繼續(xù)發(fā)展下去呢？我也看過很多的報道，說對于問題學(xué)生的缺點錯誤，絕不能姑息遷就，無原則地讓步，或是簡單地說教懲罰，要堅持批評與說理相結(jié)合。要通過說理，對事件進(jìn)行合理、客觀的分析，讓這些學(xué)生認(rèn)識自己所犯的錯誤及可能會產(chǎn)生的嚴(yán)重后果。在說服教育中也要講究技巧。抓住時機(jī)，引導(dǎo)其換位思考，并進(jìn)一步對其進(jìn)行說理，讓其從中去親身體會應(yīng)如何與同學(xué)和睦相處。而當(dāng)他們對自己的錯誤有所認(rèn)識時，老師及時肯定這些學(xué)生的這一做法，并轉(zhuǎn)述其他學(xué)生的話去鼓勵他們，讓他們感受教師與同學(xué)對他們是真誠、善意的。

心理學(xué)上也講過：教師的教育在心理上從來不單向流動的。在教育過程中，教師的教育態(tài)度，一經(jīng)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的情感體驗，學(xué)生就會產(chǎn)生相應(yīng)的態(tài)度來對付教師。一旦教師與問題學(xué)生之間加強(qiáng)了情感的溝通，教師就會取得學(xué)生的信任，學(xué)生就會愉快地接受教育。而老師的寬容和愛是教師與學(xué)生之間情感溝通的橋梁。師生之間的雙向情感交流要以教師對學(xué)生所表示的積極情感為前提。記得有一次，我做一天代班主任，那天吃飯的時候因為我有點事情走開了一會，其他老師就過來跟我說我們班有兩位同學(xué)為了搶一碗湯打架了。我聽了氣沖沖地走過去，等我到的時候他們已經(jīng)不吵了，其中一個男生還哭了起來。于是，我走過去，什么都沒說，把那碗湯平均分給他們兩喝。這一這一舉動，很大程度上除去了他們的恐懼、不安，使他們對我產(chǎn)生信任，主動向我認(rèn)了錯還保證一定沒有下次了。

與學(xué)生心靈溝通需要凝聚集體力量

凝聚集體力量，加強(qiáng)與學(xué)生心靈的溝通，會取得良好的效果。學(xué)生如果處在一個相互關(guān)心、幫助、和諧的集體中，其心態(tài)會更健全，人也會更加積極向上。有時候，同學(xué)們的認(rèn)可、理解、鼓勵、接納比老師的教育更有用。我們班今年又有一個同學(xué)轉(zhuǎn)過來，他自我意識強(qiáng)，不懂與人相處，班上的同學(xué)對其是疏遠(yuǎn)的，他自己也身有體會，在他心理上造成一定的陰影，可是他又不知道該如何去解決。于是我針對這一情況對全班的學(xué)生進(jìn)行疏導(dǎo)，交心談話，讓他們接納屬于班里的每一個孩子，讓他們懂得，尊重是相處之根本，想得到關(guān)心是每一個人的情感需求。就這樣在同學(xué)的理解、包容、關(guān)愛中，他深受感動，從而影響了他在行為規(guī)范、思想道德觀念及行為、生活方式上的轉(zhuǎn)變，使他獲得了感悟和啟迪。集體的這種溫暖的力量往往具有滴水穿石的作用。同時，教育不僅僅是老師的責(zé)任，一定要與其家長密切配合，包括扭轉(zhuǎn)其家長不正確的教養(yǎng)態(tài)度和教育方法，在教育孩子的觀念上要達(dá)成共識。要主動與其家長聯(lián)系，客觀地分析學(xué)生在學(xué)校的行為表現(xiàn)及其成因，引起家長的重視。

與學(xué)生心靈溝通需要真摯的愛

面對新課程，作為引導(dǎo)者和實施者的教師來說，與小學(xué)生心靈溝通的首要條件就是給學(xué)生以發(fā)自內(nèi)心的真摯的愛。充分傾注愛心，才能真正的了解學(xué)生，也才能急學(xué)生所急，把學(xué)生的憂慮當(dāng)自己的憂慮。一旦學(xué)生感悟到老師真誠地?zé)釔鬯麜r，就會激起他們心靈的火花，把教師當(dāng)做最可信賴的人，并毫無保留地將心靈的大門向老師敞開，告訴你在他幼小的內(nèi)心深處的秘密。同時，教師熱愛學(xué)生，關(guān)心是起點，也是溝通的基礎(chǔ)。像關(guān)心自己的孩子一樣去關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、生活，不管是優(yōu)等生、中等生、差等生都要一視同仁。尤其是對差生，更要給予更多的關(guān)心和鼓勵。當(dāng)學(xué)生正待奮起的時候，你能送去的及時的微笑；當(dāng)他們置身迷途的時候，你能夠及時給予指點；當(dāng)他們失群、深感孤獨的時候，你能及時給予關(guān)心，送去一份溫暖；當(dāng)學(xué)生犯了錯誤，感到內(nèi)疚的時候，你能給以語重心長、慈母般的勸慰。

必須尊重和信任每一位學(xué)生。其中，關(guān)鍵的工作是培養(yǎng)和維護(hù)學(xué)生的自尊心，睜大眼睛發(fā)現(xiàn)學(xué)生的每一處優(yōu)點，必須給予及時而恰當(dāng)?shù)墓膭睿_對待處理學(xué)生的每一處錯誤，應(yīng)注意批評的技巧，在教育的整個過程中，自始至終堅持對學(xué)生保持尊重的態(tài)度，尊重學(xué)生的人格、情感和個性，有禮貌地對待他們，只有這樣，學(xué)生才會向你敞開心扉。

【作者單位：昆山市正儀中心小學(xué) 江蘇】