游戲在小學(xué)體育教學(xué)的巧妙運(yùn)用

我國(guó)目前義務(wù)教育目的是促進(jìn)學(xué)生全方面的發(fā)展，包括德智體美勞等的發(fā)展，在我國(guó)當(dāng)前的小學(xué)教育中，不管是體育活動(dòng)還是課外活動(dòng)，游戲占據(jù)著主要的內(nèi)容，體育游戲是教師有目的有計(jì)劃有系統(tǒng)的組織學(xué)生進(jìn)行的一種活動(dòng)。它不僅能激起學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，而且還能培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。

一、體育游戲的意義

小學(xué)生還處于好動(dòng)時(shí)期，體育游戲恰好能表現(xiàn)他們的天性，他們的身心發(fā)展還不均衡，過(guò)度的學(xué)習(xí)容易導(dǎo)致學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生一種壓抑狀態(tài)，傳統(tǒng)的教學(xué)課堂模式不僅不能舒緩這一現(xiàn)象，嚴(yán)重情況下更會(huì)出現(xiàn)逃課曠課等不良現(xiàn)象，教學(xué)效果自然不會(huì)很理想，體育游戲本身就形式多樣化，內(nèi)容豐富，本著學(xué)生愛(ài)動(dòng)的前提更加能培養(yǎng)學(xué)生的興趣，激起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的濃厚興趣，體育游戲是以獲得成功、勝利為目的的，小學(xué)生的心理爭(zhēng)強(qiáng)好勝，極愛(ài)表現(xiàn)自己優(yōu)勝，在于同學(xué)比賽游戲時(shí)，時(shí)刻想著以勝利為目的，教師要在學(xué)生做游戲勝利的時(shí)候予以表?yè)P(yáng)，對(duì)失敗的學(xué)生也給予鼓勵(lì)，這不僅能增強(qiáng)學(xué)生的心理承受能力，讓他們承受失敗，失敗過(guò)后要繼續(xù)努力才能成功，調(diào)整他們的心理狀態(tài)，在比賽的過(guò)程中與同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友誼，對(duì)他們的意志有良好的鍛煉機(jī)會(huì)，更加能讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)帶來(lái)的興趣。

二、體育游戲的可行性

由于體育游戲的多樣性，體育老師在跟學(xué)生進(jìn)行體育游戲的時(shí)候，要根據(jù)游戲的性質(zhì)選擇好游戲的場(chǎng)地，若是在室外進(jìn)行游戲時(shí)，必須要準(zhǔn)備好場(chǎng)地，不能有太大的灰塵，進(jìn)行小型游戲時(shí)，比如猜謎語(yǔ)、劃拳等，需要的場(chǎng)地不大，盡量避免同學(xué)們四處亂跑，若是在教室里進(jìn)行游戲的時(shí)候，游戲的場(chǎng)地要寬闊通風(fēng)，不能說(shuō)組織踢毽子卻是滿是課桌的教室里進(jìn)行，如果是要做大型的游戲，需要在野外進(jìn)行，必須有人事先熟悉好地形，劃定界限，超越界限的地方叮囑學(xué)生不能踏出。在進(jìn)行游戲的同時(shí)，要培養(yǎng)學(xué)生遵守紀(jì)律，訓(xùn)練學(xué)生自己分發(fā)器材等，體育教師在進(jìn)行游戲的時(shí)候，也要注意游戲器材的重量是否適合此年紀(jì)的學(xué)生使用，比如：低年級(jí)的學(xué)生不能攀爬雙桿，不能拿鉛球等，低年級(jí)的學(xué)生對(duì)什么都有一種好奇心，重鉛球?qū)λ麄兌圆](méi)有輕重之分。教師必須妥善安排好才能使游戲進(jìn)行開(kāi)始。

三、體育游戲的種類

體育游戲的種類繁多，不管是哪類的游戲，都是有著一定的目的和規(guī)則完成的。有一定的創(chuàng)造性和主動(dòng)性，其特點(diǎn)是普及型，大眾性和娛樂(lè)性。體育游戲大體上分為發(fā)展智力的游戲和發(fā)展體力的游戲。發(fā)展智力的游戲有：文字游戲，繪畫(huà)游戲，謎語(yǔ)游戲等，以發(fā)展學(xué)生的智力而進(jìn)行的游戲。而發(fā)展體力的游戲是當(dāng)前體育游戲的主要成分。比如有發(fā)展速度的游戲，“誰(shuí)能以最快的速度跑玩一圈操場(chǎng)”“誰(shuí)能第一個(gè)搶到十米以外的氣球”等，這些都是發(fā)展學(xué)生的速度；有促進(jìn)學(xué)生之間團(tuán)結(jié)的游戲，比如：“單人一組跳跳繩”“兩人一組搶氣球，看哪組搶的多”；訓(xùn)練動(dòng)作靈敏度的游戲，比如：“搶板凳”、“傳木棒”；有徒手型游戲：比如“吹拉彈唱、體操游泳、跑步”等；有器械性游戲，比如“單杠，雙杠，高低杠”等，這些體育活動(dòng)中的游戲都能促進(jìn)學(xué)生不同方面的發(fā)展。

教師在進(jìn)行體育游戲的同時(shí)也要注意到學(xué)生的體力、年齡，愛(ài)好、身體素質(zhì)、注意各種游戲參加的人員，游戲的場(chǎng)地和游戲的設(shè)備安全等，使同學(xué)參加游戲不僅能激發(fā)學(xué)生的興趣愛(ài)好，更能培養(yǎng)學(xué)生的意志品德，提高學(xué)生的身體素質(zhì)和活動(dòng)能力，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。

四、體育游戲的選擇

教師在選擇體育游戲的時(shí)候，要注意到同學(xué)們的心理素質(zhì)，是否對(duì)這個(gè)游戲有興趣，教師在教學(xué)過(guò)程中跟學(xué)生形成一種授受關(guān)系，體育游戲更加能促進(jìn)這種關(guān)系，是師生之間的關(guān)系更加的融洽，而不再是傳統(tǒng)的教學(xué)方式，只是老師一味的傳授，而是要教師跟學(xué)生形成一種雙向的活動(dòng)，促進(jìn)師生雙方的情感，激勵(lì)學(xué)生探索研究、促進(jìn)學(xué)生的德、智、體、美、勞等全面的發(fā)展。

老師在選擇游戲的時(shí)候，要有一定的針對(duì)性，比如小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生在學(xué)習(xí)乘法的時(shí)候，對(duì)于倍數(shù)沒(méi)有更多的理解，體育老師可以在做游戲的時(shí)候，根據(jù)乘法倍數(shù)的定義改編一個(gè)小游戲，可以利用操場(chǎng)上的樹(shù)木，更可以利用同學(xué)們自身給在做游戲的時(shí)候，讓同學(xué)們理解倍數(shù)是何意義，以提高教學(xué)的質(zhì)量。游戲的選擇要考慮到學(xué)生原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，自身的技能，身體的素質(zhì)，從一開(kāi)始的簡(jiǎn)單到復(fù)雜，從淺顯的到深入的，循序漸進(jìn)的原則來(lái)進(jìn)行，要因材施教對(duì)待不同的學(xué)生要區(qū)別開(kāi)來(lái)，游戲跟教學(xué)是一樣的性質(zhì)，要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的身體狀況的變化，心理素質(zhì)的變化來(lái)進(jìn)行游戲，不要過(guò)度的做大量的游戲，要考慮到同學(xué)們的身體素質(zhì)。

五、體育游戲引起的興趣

興趣是最好的老師，有了興趣這個(gè)老師，學(xué)生才能更有心思的加入到游戲中來(lái)。如今大多數(shù)的學(xué)生在家里都是獨(dú)生子女，面對(duì)班級(jí)這樣的大集體根本就不知道如何去融入，體育老師組織更多的游戲能促進(jìn)同學(xué)們之間的團(tuán)結(jié)，協(xié)作，在體育游戲中，比如接力棒、四人組長(zhǎng)跑，是一個(gè)人根本就沒(méi)辦法完成的，必須是同學(xué)們之間合作才能完成，同學(xué)們互相的幫助，心理的吶喊，在游戲過(guò)程中都是非常重要的，體育游戲除了要鍛煉身體以外，還能使得學(xué)生學(xué)到更多的知識(shí)，引起學(xué)生更多的興趣愛(ài)好。

總之，在體育課堂中貫穿一些游戲，非常的適合小學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，能較大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，激發(fā)學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的興趣，培養(yǎng)小學(xué)生熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)鍛煉身體提高身體素質(zhì)和健康水平。完成教學(xué)目的和任務(wù)。

【作者單位：新疆石河子第21中學(xué) 新疆】