電子白板在科學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用

小學(xué)科學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生良好的科學(xué)素養(yǎng)，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。因此，在教學(xué)中應(yīng)該增加一些特殊的教學(xué)手段，增加教學(xué)效果。而電子白板是最佳選擇。利用電子白板進(jìn)行課堂教學(xué)可以突破傳統(tǒng)教學(xué)手段所達(dá)不到的效果，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

一、利用電子白板的板演功能進(jìn)行直觀有效教學(xué)

在教學(xué)《我們關(guān)心天氣》時(shí)，我就充分運(yùn)用電子白板的板書功能。我先出示描繪各種天氣的彩色圖片，那如何用符號(hào)來表示相關(guān)的天氣呢？大部份同學(xué)們通過自學(xué)都能在紙上畫出各種天氣符號(hào)，但也有一小部份同學(xué)不會(huì)畫或畫得不規(guī)范。這時(shí)我就充分利用電子白板軟件中的圖形工具、畫筆工具輕輕松松地在白板上畫出各種天氣符號(hào)，再涂上恰當(dāng)?shù)念伾鞣N美觀的天氣符號(hào)圖形瞬間出現(xiàn)在同學(xué)們的眼前。學(xué)生們看得入謎，他們真真實(shí)實(shí)地看到了老師畫的過程，你們說這樣的教學(xué)效果能差嗎？畫氣溫柱狀圖也十分方便，直尺工具、矩形工具、涂色工具要什么有什么，只需要手指輕輕一拖。用傳統(tǒng)鼠標(biāo)畫圖就沒有手指操作那樣靈活方便，其表現(xiàn)效果也較差。如果你哪里畫錯(cuò)了直接可以用擦除工具，只要在擦除的部份上畫個(gè)圈，再在中間輕輕一點(diǎn)，板書立即被擦得干干凈凈，再利用文字識(shí)別功能寫上一些文字說明，其表現(xiàn)效果簡(jiǎn)直和書上印的一模一樣。這樣的教學(xué)效率是傳統(tǒng)黑板無法相比的，這樣的現(xiàn)場(chǎng)演示效果和氛圍也是ppt所達(dá)不到的。

二、利用白板軟件中的特殊工具增強(qiáng)板演的表現(xiàn)效果

在教學(xué)食鹽和小蘇打溶解能力的比較一節(jié)，我就融入了數(shù)學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單計(jì)算。但是對(duì)于四年級(jí)學(xué)生來說要求比較高，很多學(xué)生考慮問題不夠周到或者計(jì)算粗心，因此算對(duì)的學(xué)生也較少。為了弄明白他們究竟哪個(gè)環(huán)節(jié)出了問題，我讓幾位學(xué)生在白板上計(jì)算。這時(shí)，我利用錄像功能把學(xué)生板演時(shí)的計(jì)算過程清清楚楚地記錄下來。分析時(shí)，我再適時(shí)播放這段錄像，這樣哪個(gè)環(huán)節(jié)出了問題，就能再次逼真地展現(xiàn)在我和同學(xué)們的面前。這樣的方法教師能充分貼近學(xué)生的思維，學(xué)生也能再次看到自己的計(jì)算過程，實(shí)踐證明采用這樣的教學(xué)手段，同學(xué)們聽得十分認(rèn)真，再次犯相同錯(cuò)誤的概率也大大降低了。如果把錄像保存下來，在教學(xué)平行班時(shí)，就可以把上一節(jié)課學(xué)生典型的計(jì)算過程播放給同學(xué)們看，很多同學(xué)看得興致勃勃，竟然情不自禁笑了出來。學(xué)生們看得十分投入，教學(xué)效率也大大提高了。

三、利用電子白板軟件中的資源庫(kù)輔助課堂教學(xué)

交互式電子白板內(nèi)置多種資源庫(kù)，并且每一種資源庫(kù)都可以建立各自的樹型目錄結(jié)構(gòu)，按學(xué)科和班級(jí)等進(jìn)一步分類，方便查找和調(diào)用。交互式電子白板也為科學(xué)學(xué)科準(zhǔn)備了大量的學(xué)科素材。科學(xué)教師可以根據(jù)自己的教學(xué)設(shè)計(jì)和目標(biāo)，應(yīng)用資源庫(kù)中的素材形成自己的教案，還可以建立自己的用戶名，保存自己的資源。教師在使用的時(shí)候，只需在資源庫(kù)中簡(jiǎn)單地一拖就可以將素材顯示在交互式電子白板上。交互式電子白板使教師應(yīng)用資源庫(kù)中的資源生成數(shù)字化教案的過程變得非常方便。？ ？ 在白板軟件科學(xué)學(xué)科的資源庫(kù)里，就有許多科學(xué)實(shí)驗(yàn)器材和輔助工具。上科學(xué)課時(shí)，教師隨時(shí)都可以到資源庫(kù)中拖出所需要的儀器和測(cè)量工具，大大減輕了教師的勞動(dòng)。特別是當(dāng)教師要指出學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作中的不當(dāng)之處時(shí)，只要從資源庫(kù)中取出實(shí)驗(yàn)器材素材，在黑板上示范操作步驟，連坐在最后排的同學(xué)都可以看得清清楚楚。

在教學(xué)地震、火山、宇宙這類知識(shí)的時(shí)候，我們不可能給學(xué)生提供實(shí)物展示。如今，有了白板軟件資源庫(kù)，查找、展示這樣的圖片資料就不再是什么難事了。而且教師可以根據(jù)具體教學(xué)靈活調(diào)用所需資料，這樣既活躍了課堂的氣氛，又把學(xué)生為主導(dǎo)的教學(xué)思想在教學(xué)中充分體現(xiàn)了出來。在資源庫(kù)中我們又能找到相關(guān)的音、視資料，如果同時(shí)播放，其效果是相當(dāng)完美的。又例如在講《恒星的一生》這一課時(shí)，教師一邊講，一邊就可以從資源庫(kù)中依次拖出原恒星、超巨星、白矮星等相關(guān)圖片，這樣的演示就成了一種動(dòng)態(tài)的過程。

值得一提的是在白板軟件資源庫(kù)中還有一個(gè)名叫notebook課程活動(dòng)工具包，其強(qiáng)大的功能足以令人驚訝。教師在講解科學(xué)理論知識(shí)的時(shí)候，只需幾分鐘就可以很輕松地做出美觀實(shí)用的選擇題、判斷題、連線題等等。只要你平時(shí)注意建設(shè)、維護(hù)、充實(shí)好資源庫(kù)，那么它在科學(xué)課中就一定會(huì)發(fā)揮出更大的作用。

四、利用電子白板的交互功能進(jìn)行互動(dòng)式教學(xué)

我在教學(xué)四年級(jí)上冊(cè)《聲音的傳播》一課時(shí)，為了使學(xué)生對(duì)聲音的傳播有一個(gè)更深刻的認(rèn)識(shí)。我先在白板上展示幾種樂器圖片，再請(qǐng)學(xué)生在白板上播放給同學(xué)們聽聽。動(dòng)聽的音樂一下子吸引了孩子們的注意力，學(xué)生們的熱情一下子被提了上來，教學(xué)也自然而然的和聲音聯(lián)系了起來。接著用flash動(dòng)畫出示聲音在空氣中傳播時(shí)所產(chǎn)生的的聲波，讓原本抽象，難以實(shí)驗(yàn)的知識(shí)一下子形象化，具體化了，學(xué)生也對(duì)聲波有了一定的認(rèn)識(shí)。在講解聲音在水中傳播時(shí)，我先讓學(xué)生動(dòng)手將振動(dòng)的音叉輕輕接觸水面，由于這一現(xiàn)象很微弱，較難看清，在加上學(xué)生的實(shí)驗(yàn)方法也不太嚴(yán)謹(jǐn)，因此實(shí)驗(yàn)的效果較差。為此我也設(shè)計(jì)了一個(gè)flash課件，讓學(xué)生動(dòng)手在白板上將“音叉”放入“水”中，音叉碰水所產(chǎn)生的波紋清清楚楚地展示在大家的面前，解決了原本實(shí)驗(yàn)效果不佳的實(shí)驗(yàn)。又如：在上《我們的身體》一課時(shí)，我就請(qǐng)學(xué)生在白板上把人體器官的圖片移動(dòng)到恰當(dāng)?shù)奈恢谩Ｒ晃煌瑢W(xué)錯(cuò)了，我再請(qǐng)一位同學(xué)更正。一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)互動(dòng)結(jié)束了，我再快速切換到下一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)互動(dòng)。學(xué)生的學(xué)習(xí)樂情始終高漲，課堂氣氛活動(dòng)，當(dāng)然教學(xué)效率也高了。

總之，交互式電子白板應(yīng)用于小學(xué)科學(xué)教學(xué)，能促使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式更先進(jìn)，學(xué)習(xí)內(nèi)容更豐富，使科學(xué)教學(xué)煥發(fā)出生命的活力。只要我們?cè)诮虒W(xué)中巧用、善用電子白板，將自己置身于孩子們的天地之中，孩子生命中的科學(xué)潛能就像長(zhǎng)了翅膀一樣盡情地釋放出來，這樣的科學(xué)課堂才會(huì)更靈動(dòng)，效果會(huì)更好。

【作者單位：昆山花橋中心校 江蘇】