讓體教style在興趣中起飛

在2011版新《課程標準》的指導下，“體育教學”這艘航母上的“殲15”再次起飛，新的理念，新的探索隨之展開，隨之而來也是對體育教師迎來的一次新的挑戰。同時，對于像我這樣剛剛踏上體育教學崗位的初學者來說著實很不適應，但同時也讓我能和廣大的一線教師站在同樣一條新的起跑線上，一起探尋課堂教學的魅力。通過金橋小學多位老教師的傳幫帶以及自己的鉆研和實踐操作之后，令我體會頗深。眾所周知，在教學中，學習興趣是影響學生自覺性和積極性的重要因素，所謂學習興趣是指學生力求認識某種學習對象或參與某種學習活動的傾向。我們體育課的教學也要從培養和激發學生的學習興趣出發，提高學生參與活動和積極性，然而在教學中發現，由于學生們的素質參差不齊，起點不一，導致了一些學生失去了學習興趣，不同程度的影響教學效果和任務的完成。為了保證學生完成學習任務，同步提高對體育課的興趣，筆者認為在體育課的教學中必須認真抓好以下幾個環節。

1、打造“個性簽名”，激發學習興趣

教師的個性特點能彰顯自己的教學魅力，并能樹立專屬自己的個性名片。其中，趣味十足，藝術生動的講解就是個性教學的體現之一，即以富于情趣而多采的語言表達來進行教學，是一種非常有效的教學方法。通過個性、語言激發學生的學習興趣，結合教材內容和富于藝術性的技能展示不僅有助于提高學生對技術動作要點的理解，而且也易于激發學習的積極性，使他們記得牢、想的到、聯系得上，興趣高。相反，缺乏個性，沉悶無語、晦澀干癟的教學則會讓學生因乏味而分散注意力，喪失學習興趣甚至產生厭煩情緒。

2、創設“低情高境”，促進學習興趣

低年級學生可適當根據年齡特點，在教學中創設適合他們的情景教學，而對待高年級的教學上，則應在提高技術動作難度的基礎上注重培養學生的心境，即穿插思想品德和公益環保等深層次的心理健康和社會適應等層面的教學，也就是我所認為的“低情高境”。一直以來，學生喜歡運動，卻不喜歡上體育課，我們在教學中忽視了學生主體意識、忽視了學生心理體驗、忽視了學生個性的培養，以至于學生對體育課產生厭煩情緒。情景教學是教師根據教學內容和學生的實際，通過設置相關的故事情節、場地器材和情感氛圍，提高學生體育學習的興趣，從而發展學生的基本活動能力和對體育課的興趣的一種教學形式。對于體育與健康課程的很多內容教師都能創設適應的情境使學生教愉快的接受知識更好的完成教學任務。但隨著新課程理念的探討，我們也要有的放矢，因此在低年級教學中可適當考慮，同時所采用的情景教學要符合教學內容，不可盲目無效的插入。而對待高年級則反之應多注重技能類的培養。并遵循新課程標準所倡導的，多注重技能的同時注意對其它領域的延伸，使學生在適合他們年齡特點的，愉快的氛圍中學習。

3、講求“標準規范”，保持學習興趣

運動技能教學中教師用示范動作進行知識技能傳授，是區別于其他學科教學的基本特點。 “標準規范”的示范動作是無聲的語言表述，它又如舞臺演員精湛的藝術表演那樣給人以深刻而直觀的形象感受，在運動技能教學過程中與言語相伴隨互相補充依靠，動員鼓舞引導學生的興趣，促進其產生躍躍欲試的愿望。

4、創新“組織教法”， 渲染學習興趣

教無定法，貴在得法。改進教學的組織形式與教法是提高運動技能教學中學習興趣的重要途徑。根據教材特點和學生的具體情況靈活地進行教學分組，選擇豐富多彩的練習方法，能使學生始終保持較高的興奮性，提高練習情緒，使體育課生動活潑。選擇教法要刻意求新，組織形式應靈活多樣。同時在運動技能教學過程中，要不斷逐步提高動作難度和質量要求，使學生們既體會到某項技術的歡樂，又產生攻克新的難度的躍躍欲試的興奮性。

5、串聯“游戲競賽”，培養學習興趣

有位老教育前輩和我說過這樣一番話，我記得很清楚。他說，體育課就是以游戲和競賽的方式，貫穿于課的始終，使課一氣呵成！學生對游戲和競賽都有濃厚的興趣。運動技能教學中適當地運用游戲和競賽能豐富教學內容，培養和激發學生的興趣，活躍課堂氣氛。游戲都具有競賽性，能最大限度地發揮學生的主動性和責任感。競賽是體育教學中的一種重要形式，也是提高學習興趣的方法。游戲和競賽的快樂在于結果的未知性，為此足教學中安排游戲和競賽時，要注意搭配均勻，分組合理。同時在游戲和競賽中出現犯規需要進行教育指導時，盡量不要中斷游戲和競賽，以在游戲和競賽的間隙中進行為佳。

6、重視“場地器材”，刺激學習興趣

課前場地器材的布置將直接影響學生的情緒和興趣。運動技能的教學中場地及練習中的標志線，畫得清晰，曲直分明，都會給學生大腦皮層以良性刺激，激發學生的學習欲望。如果線曲曲彎彎，標志物不鮮明，沒有較開闊的場地，器材沒有吸引力等，學生大腦皮層就容易產生抑制狀態，也就是無興趣可言了。

總之新課改下的體育教學是一個不斷探索、摸索的過程。通過課堂教學的嘗試，我深深體會到：新課改下教師要不斷更新觀念、不斷學習、勇于嘗試，在課堂教學中創造性的使用教材，有意識的培養學生的學習愿望和興趣，讓學生能成為課堂的主人，享受體育的樂趣。只要我們一切從學生出發、為了學生一切、一切為學生，面對新課改迎韌而上、永挑重擔，勤于鉆研，不斷探索，學生課中的學習興趣和有效積極性就會有更大的飛躍和提高，來吧，我的體育教學，走你！

【作者單位：無錫市金橋雙語實驗學校 江蘇】