芻議學校、家庭、社會合育資源的集聚

學校、家庭、社會合力教育應遵循“以人為本，為學生的幸福和終身發展奠基”的辦學理念，以培養陽光兒童人格品質為目標，集聚“以學校教育為主體、家庭教育為基礎、社會教育為助推”的合育資源，從兒童發展的實際出發，培養學生崇尚自然、敬畏生命、感謝生活；堅持真理、發展個性、追求理想；完善自我，尊重差異，胸懷社會的素養。

一、以學校教育為主體，培養學生良好的品德

1、集聚“課堂”，抓好基礎工程。學校要充分利用《品德與社會》《品德與生活》課、晨會或午會課、班隊活動課、升旗儀式以及綜合實踐活動大力加強對學生的教育，培養他們的社會公德、職業道德、家庭道德，教育他們堅持社會主義、愛國主義和集體主義，并把自己的成材和祖國前途、命運聯系起來，懂得自己肩負的歷史重任。

2、集聚“習慣”，抓實養成教育。以《小學生守則》和《小學生日常行為規范》為根本，從日常生活，學習活動等方面讓學生養成良好的習慣。如通過每周“先進班、模范班”評比、“校園之星”評比等等，讓學生懂得什么是對的，什么是錯的，什么可以做的，什么不應該做的，什么是必須提倡發揚的，什么是堅決反對的。使學生明白“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”的道理；讓學生們積極去發現、尋找現實中的生活陋習和不良習慣，這樣從小處著眼，不僅規范了學生的道德行為，樹立了正確的道德準則，同時也讓學生用自己的行為去影響父母、鄰居和社會，倡導健康文明的生活方式。

3、集聚“三節”，豐富校園生活。1、紅色節日。“建隊日”、“六一”、“國慶節”、“節水節”等開展好主題教育活動，如“國慶節”前后讓學生編寫贊頌祖國的詩歌，并進行朗誦等等。培養學生愛祖國、愛人民、愛家鄉、愛父母的熱情。2、傳統節日。“清明節”、“端午節”、“春節”等，如清明節可領學生到烈士墓前紀掃，也可開展講英雄故事的班會等，懂得社會主義新中國的來之不易。3、學校自辦的節日。如藝術節、體育節、雙語節、科技節等，多途徑地引導學生把體驗收獲落實到自己的學習生活中，從而確立堅定的理想信念，激發起學習興趣，發展個性特長。

4、集聚德育“每月主題”，開展多彩活動。學校德育處每月確立一個教育主題，圍繞這一主題各班積極開展活動。如 “熱愛勞動教育月”。組織學生進行大掃除，公益勞動，讓學生明確勞動的意義，培養勞動意識，提高勞動技能，增強對勞動人民的熱愛。“愛國主義教育月”。利用各種參觀活動，幫助學生認識社會，了解國情和歷史，受到愛國主義和革命傳統教育。

5、集聚“經典閱讀”，打造書香校園。學校應利用一切可利用的時間讓學生進行閱讀，如：中午午餐后分班組織學生去圖書館借書和閱讀，每節語文課前進行3分鐘古詩誦讀，開展好書介紹和讀書交流，邀請著名文學作家與學生面對面交流等等，讓學生在活動中實現閱讀與學習、閱讀與生活、閱讀與成長的融合。讓孩子們在誦讀經典中浸潤童心，提升學生的人文與道德素養。

6、、集聚“校園之星”，豐富精神內涵。構建單項性的“校園之星”評選項目和標準，如：“學習之星”、“進步之星”、“守紀之星”、“誠信之星”、“禮儀之星”、“陽光之星”等等，每學期評比一次，使班級中大多數學生能獲得“校園之星”中的一種或幾種榮譽，由學校統一頒發榮譽證書，并通過“校園網”、“校園電視臺”、“校園明星榜”等途徑進行宣傳和報道，讓學生真真體會到榜樣就在身邊，只要我努力，我一定能行。從而提升學生各個方面的道德素養。

二、以家庭教育為基礎，促進學生良好習慣的養成

1、集聚“家長學校”，充分發揮家委會的作用。以家長學校為切入口，采取多種形式培訓活動，使家長懂得科學教育子女的重要性，成為學校教育的有力支持者，促進三者的緊密聯系。學校要切實辦好“家長學校”，讓“家長學校”名符其實。通過定期開辦的家長培訓，對家長進行教育觀念、教育方法的培訓，使家長懂得科學教育子女的重要性，教子有方，成為學校教育的有力支持者。對家長的培訓辦法：1、選派有教育經驗、懂家庭教育的教師承擔主要培訓任務，可以聘請有經驗的老領導、老教師來作輔導講座；2、臨時聘請一些“教子有方”的家長做“家長學校”的顧問，進行一些專題講座；3、邀請專家就家庭教育問題進行專題講座。4、總結交流教育學生、子女的心得體會等等。

2、集聚“家教知識”，開展多種形式的普及活動。改革家長會模式，借助家長委員會的溝通力量，以“家長經驗交流會”、“家庭教育研討會”為主要形式，增強家教科研氛圍。通過家長培訓，提升家長素質，使家長意識到家庭環境對孩子學習成長的巨大影響。倡導家長為孩子創造良好的家庭氛圍，在尊老愛幼、待人處事、工作態度和人生觀方面為孩子做好表率。倡導家長平時潔身自好，讀書學習，引導孩子的身心健康發展。倡導家長妥善處理家庭矛盾，感情問題。倡導家長與孩子溝通情感，愛而不寵，嚴而適度，正確引導，因才施教。

3、集聚”親子平臺”，促進親子間情感交流。孩子的健康成長，離不開家長的關愛與支持，支持的前提是親子間良好的溝通。為增進親子溝通，融洽家長、孩子間的情感，學校可以提供多樣化的親子活動，努力搭建親子溝通的平臺。

如：親子工作坊：開展以家長、學生共同參與為主要形式的各種比賽，比賽注重親子共同的活動過程，力求讓家長與孩子在活動中心靈相通，讓親情、關愛、感激充盈彼此心間。親子團隊訓練：主要幫助家長和孩子理解家庭和睦、團結、相互關愛的重要，感受彼此的責任，增進親子相互理解，讓孩子學會感恩。主題親子活動：利用傳統節假日進行“繼傳統揚美德”活動，各班同學邀請家中的長者到班級，由孩子們為他們奉上親手做的湯圓、餃子等，表達孝心與愛意。在學校舉辦的“藝術節”活動中，可以讓家長們牽著孩子的手，走上舞臺，一起展示風采，舒展個性。這些活動都能拉近彼此心靈的距離。 （下轉第69頁）

（上接第67頁） 4、集聚“家校路路通”，溝通家庭與學校的聯系。利用“家校路路通”及時與家長進行溝通與交流，把孩子在校的情況及學校、班級的一些要求及時地告知家長，同時也邀請家長及時反映孩子在家的情況，用力拉近家庭和學校的距離，及時準確把握孩子成長脈膊。必要時，教師要進行登門家訪，與家長進行面對面的交流與溝通，以求得家校合育，共同促進學生的全面發展和健康成長。

5、集聚“開放日”，讓家長參與教育教學活動。家長聽課，參與教學活動，可以了解教師的教學情況，有效地指導學生學習，還可以了解學生的學習情況，便于對學生存在的問題進行有效的輔導，彌補課堂教學的不足。學校應建立和鞏固好“家長會”和“學校開放日”制度，每學期至少舉行一次“學校開放日”和“家長會”活動。使家長與教師及時溝通，加深了解，及時解決家長教育孩子的問題，使學校工作，家庭教育形成一體，達成共識。在“學校開放日”活動中，家長可走進課堂觀摩上課，觀摩學生的才藝展示，通過看、聽、思去感悟學校教育的各項活動。

三、以社會教育為助推，促進學生的全面發展

1、集聚“校外素質教育基地”，激活外部教育功能。學校在利用好青少年科技中心、素質教育基地、圖書館、博物館等資源的基礎上，要進一步開掘好本地區的優良民族傳統、革命傳統、自然環境、歷史人文、社會信息（包括法制、紀律、社會公德等）、學科教材等方面的德育教育資源，并加以整合，用以開展對學生的經常性、針對性的思想道德、良好行為習慣教育，促進學生科學素質、創新意識及個性特長的發展。定期組織學生進行活動，讓學生到更廣闊的天地里學習、鍛煉，感受來自社會的教育因素，使他們從小樹立遠大理想，培養他們博大的胸懷和社會責任感使命感。可以把校外輔導員請進校園，讓他們給校園注入新的血液，帶來清新誘人的時代氣息，感受時代發展的鏗鏘腳步。

2、集聚“社區”，豐富學生課余生活。充分利用社區關工委和退休老教師這一資源，利用假期（特別是在暑假中）在社區義務開辦學生喜愛的有益于學生身心健康的各類講座、興趣班、輔導班等等。在多彩的活動中，豐富學生的暑期生活，提升學生的健康、文明等道德素養。

3、集聚“社會實踐活動”，在體驗中優化內在素質。通過開展爭做“安全、環保小衛士”活動和爭做“好公民”活動，加強《小學生日常行為規范》的養成教育。開展“我為家鄉獻一策”、“親近大自然”、“軍營快樂行”、“環保一日游”等活動，組織學生走出校門，走向社會，走向大自然，開展以“鍛煉自我，服務社會”為宗旨的小公民道德教育系列實踐活動。通過這些實踐活動，讓學生開闊眼界、增長知識、適應社會，使學校教育轉變為學生自主的感悟，強化學生自我教育、自我管理、自我磨練、自我約束的主體地位，推動學校教育進一步深化。

如果我們把學校比作“一棵樹”的話，那么，它的生長離不開家庭這一“土壤”和社會這一“天空”，土壤越肥沃，陽光雨露越適宜，它就會枝繁葉茂。因此，要全面實施好素質教育，就必須立足學校，尋求家庭和社會的參與配合和支持，才能收到良好的教育效果。

【作者單位：吳江市鱸鄉實驗小學 江蘇】