幼兒園托班的環境創設

環境對兒童教育有著重要的影響。《幼兒園工作規程》明確指出：“創設與教育相適應的良好環境，為幼兒提供活動和表現能力的機會與條件，促進每個幼兒在不同水平上得到發展。”由此可見，兒童所處的場合應該“是一個適宜的環境”。從某種意義上說，環境不僅是幼兒學習的一種背景，一種支持，更是一種活動課程。幼兒園的環境創設，已成為幼兒教育的重要內容之一。

而托班的幼兒由于年齡較小，生存能力處在人生的最低限水平，受生理心理發展水平的影響，其注意力與中、大班的幼兒相比有著較大的差距，他們更喜歡形式多樣且簡單易行的活動。怎樣使托班的環境創設更適應該年齡段的幼兒呢。

一、合理布局，保證環境的安全和美化

兒童應該生活在一個有豐富感知刺激的環境和充滿溫暖愛心的家庭氛圍，而托班幼兒從未經歷過集體生活，一下子從熟悉、自由、寬松的家庭生活環境走到了陌生的、具有約束力的集體環境中，表現出了種種不適應的現象。作為幼兒園，我們應在他們入園初就創設一個適宜的環境，幫助他們跨出結實穩當的第一步。

在進行托班的環境創設時，整個環境應能帶給幼兒安全、熟悉的心理氛圍，使他們在最初進入時心理不受傷害。我園在進行托班環境創設時，首先對墻面進行軟包裝，并鋪設地板等，防止幼兒在跌倒時造成意外傷害，并把杯架、毛巾架和飲水架等幼兒經常使用的物品安排在最合適的位置，形成家庭式的擺設和氛圍，盡量避免幼兒在使用時發生擁擠和碰撞，最大限度地降低周圍環境的不安全因素。給每個幼兒\"家\"的感覺，就要求環境必須具備“家”的特點：溫馨、柔和、熟悉、生活方便，讓幼兒可以依戀，感到安全。我們開辟“娃娃家”區角，為幼兒們創造了一個親切和諧的家庭環境，有利于幼兒更快地適應幼兒園的生活；我們設置了“寶寶的一家”，讓幼兒隨時可以看到父母的照片，減少了分離焦慮。這個年齡段的幼兒與人合作的能力和意識還沒有健全，喜歡獨自玩耍，我們要盡可能的將活動室分為多個區域，讓幼兒們有自由選擇、自由玩耍的空間。

二、激發興趣，滿足幼兒的發展需要

托班幼兒的無意注意占優勢，在活動中，他們是不斷變化、發展著的。良好的環境不僅有利于引發、支持幼兒的游戲和各種探索活動的興趣，還能激發幼兒思考，改變幼兒的認識與理解，豐富他們的感性經驗和審美情趣。

隨著托班幼兒們對幼兒園生活的適應和熟悉，他們對一些重復使用的材料漸漸沒了興趣，為了進一步吸引幼兒參與游戲，在環境的區域設計方面，我們老師更要做個有心人，根據幼兒發展的情況，及時調整環境。環境對幼兒智力的發展，人格的形成，甚至身體的生長都會產生重要影響。老師們要根據幼兒的興趣和特點，準備和運用一定的材料，按照科學的原則來創設幼兒園的環境，發揮環境的教育作用，來提升幼兒生活經驗和情感體驗，激發幼兒參與活動的興趣，滿足幼兒發展的需要。

三、充分利用，為教育教學目標服務

幼兒園環境是幼兒園課程的一部分，在創設環境時，要考慮它的教育性。應使環境創設的目標與幼兒園教育目標相一致，要注重環境為教育目標服務。

學期初，在制訂各類活動計劃時，當教育目標確定后，就應該考慮：在實現活動目標時，要設置怎樣的環境使其與教學活動相配合？如何整合現有的環境？哪些環境因素是要進行創設的？應將這些列入教育計劃并積極實施。幼兒園教育目標是促進幼兒的全面發展，那么在環境創設時對幼兒體、智、德、美四育就不能重此輕彼。無論是認知活動，還是健康、社會、審美教育等環境，都應根據托班幼兒的年齡特點作系統規劃。如設置主題墻，將近階段的主題活動布置上墻，教育幼兒的同時，使家長對班級的活動有所了解，以達到家園共育的目的；設置“小手真能干”，讓幼兒練習系鞋帶、鈕紐扣，鍛煉了幼兒的自理能力，使幼兒能夠逐漸養成自己的事情自己做的好習慣；設置“我來學學你”，展出優秀的幼兒作品，讓幼兒對照別人的作品來評價自己，來提高他們自我評價的能力；設計洗手、入廁、喝水、物品取放等標志，來培養幼兒的規則意識并引導其遵守。可以說，物質環境是幼兒學習的中介和橋梁。所以，我們要努力將教育目標和內容物化，將期望幼兒獲得的知識經驗蘊含在物質環境之中，在環境創設時，充分認識環境可能蘊含的教育價值，并用科學的方法引導幼兒和環境相互作用，并使幼兒通過與環境的不斷相互作用獲得最基本的知識經驗。

四、家長參與，合理利用家長資源

《幼兒園教育指導綱要》指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力。”如果能調動家長參與幼兒園的環境創設，不僅可以給予老師啟發和靈感，還可以運用不同行業家長的專業知識和技能拓寬孩子的視野，豐富幼兒的社會生活經驗。那么如何在環境創設方面合理地使用家長資源呢？

在環境創設中，常需要收集廢舊物品及半成品材料和復合材料，而托班的孩子年齡小，自我收集整理廢舊物品的能力還不具備，教師們可通過與家長溝通，充分發動家長，收集一些活動中所需要的制作材料。

環境的重要作用在今天的幼兒教育中地位越來越受到大家的認可和推崇。它是一位不說話的教師，是一本立體的、多彩的、富有吸引力的無聲教科書。環境對幼兒的發展起著不可低估的作用，其教育意義十分重要，它默默地發揮著特殊的、潛在的教育作用，我們應該不斷的研究、探索，創設出能成為促進幼兒和諧發展的環境。

【作者單位：淮安市徐楊小學幼兒園 江蘇】