淺談影視賞析在大學英語聽說教學中的效果和意義

摘 要：通過增加英文影視作品賞析，給學生提供了一個全面培養聽說能力的平臺。本文結合課題研究的實際情況，對影視賞析在大學英語聽說教學中的效果、意義和思索進行了簡單的闡述。

關鍵詞：影視賞析；大學英語聽說教學；效果；意義 ；思索

[中圖分類號]：G642 [文獻標識碼]：A

[文章編號]：1002-2139（2013）-1-0-01

教育部在2004年頒布的《大學英語課程教學要求》中提出：各高等學校應充分利用多媒體和網絡技術，采用新的教學模式，促進學生的自主學習性，尤其是英語聽說教學。為了響應改革號召，我課題組申報了江西科技學院的院級課題《英文影視作品賞析在民辦高校英語聽說教學中的應用研究》。課題組針對10級和11級機械工程專業的統招本科的大一和大二學生進行了試點研究，在必修的大學英語聽說課中增加了影視賞析，通過英文影視作品賞析，提供了原語言自然環境，激發學生英語學習熱情，目前取得了一定的效果。

1.增添影視賞析效果

影視賞析可以培養英語應用綜合能力，學生不僅能了解英語國家的文化背景和流行語言、提高聽說能力、而且還能提升綜合文化素養和審美能力。

1.1課堂效果

教師在課堂上的角色非常重要，不能只是簡單地播放影片，讓學生“一看到底”，而是要使用與計算機多媒體結合的多種教學方法和手段，改革課堂模式，實現任務型教學，達到預期的課堂效果。在課題組設計的調查問卷中的第22題：觀看完影片后，教師會布置任務，你認為最合適的方式是什么？在調查的問卷中，37.5%的學生選擇了聽寫影片中經典語句，25.3%的學生選擇了進行角色模仿或配音表演等活動，21.5%的學生選擇了小組討論人物性格或故事情節，10.7%的學生選擇了寫英文讀后感。由此我們可以看出許多學生在欣賞完電影片段后，都愿意積極參與上述的教學活動，特別是對電影的經典對白和地道的語言表達法感興趣。只有在影視賞析中進行了多種的涵括了多重內容和技能培養的教學方法，才能真正實現大學英語課程教學目標，激發學生的學習熱情。

1.2實用效果

課題組對于我院的10和11級機械工程專業的學生進行試點研究，目前經過三個學期的訓練之后，我們發現這個專業的學生在開展第二課堂活動中尤為活躍，廣泛參加英語角和熱衷英文演講，積極參加各類英語競賽并取得可喜的成績，當然這和他們平時在影視賞析環節的刻苦和認真練習是分不開的。當然，僅靠短短的上課時間，并不能達到理想的效果。所以我們要培養一種模式和意境，不要讓學生過度關注于情節，要讓學生在課外也能關注語音、語調和地道表達法并進行跟讀、旁白配音，從影視各個方面模仿與練習去，促進英語水平的提高，培養一定的英語交際能力，為日后在工作和生活中較好地使用英語奠定基礎。

2.開展影視賞析的意義

2.1影視賞析激發學生英語學習的興趣

我們選的電影都是學生比較感興趣而且語言淺顯易懂的勵志片、喜劇片、動畫片、愛情片、校園片、歷史片等，例如《獅子王》、《公主日記》、《音樂之聲》、《西雅圖未眠之夜》。由于其獨特的藝術性和實用性，學生對影視賞析很感興趣，大大地提高了學生英語聽說學習的積極性。

2.2影視賞析是學習英語地道表達法的有效途徑

在傳統的英語學習中，許多學生只是注重單詞和語法，埋頭做閱讀理解，會忽略英語的綜合應用能力，尤其是英美國家地道的表達方式。增加影視賞析可以使學生掌握和熟悉流行的美語、重要詞匯和句型、俚語、表達法和經典臺詞對白，并在生活和學習中不斷演練，突出學生聽說教學的實用性，給學生練習聽說方面創造一個快樂而有效的平臺。

2.3影視賞析提高了學生聽說技能的實用性

根據《課程要求》，大學英語教學的目標之一是：“培養學生的英語綜合應用能力，特別是聽說能力，使他們在今后工作和社會交往中能用英語有效地進行口頭和書面的信息交流。”影視欣賞大大地提高了學生英語的聽說實踐能力，增強他們用英語表達思想的信心，克服開口用英語交流和溝通的恐懼，特別是提高日常生活中英語的口語表達能力；通過對不同類型的英文經典影視作品的欣賞，促進學生從不同的角度提高了對語言的運用能力。

2.4影視賞析使學生了解、補充和傳遞了英美文化

影視賞析環節中的選材大都是英美文化的載體和表現形式，它的語言富有邏輯性、藝術性和感染力，反映了西方生活和文化，為學生英語學習提供了大量樸實的語言環境，從而使學生切身地感受到文化和語用的差異。學生在觀賞電影片段后，熟悉相關的影視作品的背景、角色和氣氛，并進行角色模仿、配音表演、寫英文觀后感等課堂活動，可以有效地了解、補充和傳遞英美文化。

3.開展影視賞析的思索

3.1成效

課題組在進行了二個學期的試點研究后，通過幾輪測試，發現大部分同學在聽說方面有了明顯的進步，在語音和語調上也大大地改進了，而且參與課堂活動比以前更加積極，特別是相對于電影精美的畫面，更多地關注語言和語用。

3.2存在的問題

第一、由于沒有統一的影視教材和足夠的多媒體聽力訓練機房，全院各個專業沒能同時在聽說課中增加影視賞析，所以課題組只在10和11級機械工程專業進行試點和研究。其次、影視賞析環節對老師的綜合素質提出了很高的要求，擔任本課程的教師不僅要會制作高水平的PPT課件，而且要熟悉英美文化，對課堂的教學活動還要有很強的操控能力和引導能力，完善英語聽說教學。第三、還有少部分的學生由于聽說基礎很薄弱或是性格太內向，跟不上課堂節奏，不能完成課堂任務，所以會產生厭學或放棄的想法。最后、由于學科課程設置安排有限，所以影視賞析時間相對來說比較少，而英語聽說能力的培養是一個艱辛而漫長的過程，學生在有限的課時中很難進行系統而完整的聽說訓練。

結語

我們開展影視賞析就是順應時代發展的潮流，結合現代化多媒體技術，推進教學改革，以英語語言知識與應用技能、跨文化交際和學習策略為主要內容，并集多種教學模式和教學手段為一體，激發學生的學習興趣，提高學生聽說實用能力。

參考文獻：

1、張健. 體驗式教學在英文影視賞析課中的實踐和研究 【A】宿州教育學院學報 2012

2、由旸. 以美國電影《暮光之城》為例淺談影視賞析課程的實施與意義 科技信息 2011