淺談中職學校班主任工作中的“三心”

【摘 要】班主任是中職學校教師隊伍的重要組成部分，是中職學校從事學生管理工作，開展學生思想教育的骨干力量。本文結(jié)合自身的工作實踐，闡述了做好中職學校班主任工作的方法。

【關(guān)鍵詞】中職學校 班主任 工作

班主任是班級管理工作的主要實施者。一個良好班集體的形成，學生學習成績的提高，都與班主任工作息息相關(guān)， 我們學校是一所全日制的中等專業(yè)學校，學生生源基礎(chǔ)較差，大部分學生是初中分流過來，許多學生在初中時沒有養(yǎng)成良好的學習、生活習慣，大多數(shù)學生都抱著一種混日子或?qū)W一門技術(shù)的心態(tài)，對基礎(chǔ)課沒興趣，因此我校的班主任工作難度較大。

如何做好中職學校的班主任工作，下面我結(jié)合工作實踐談幾點體會：

一、用愛心轉(zhuǎn)變學習態(tài)度、培養(yǎng)學生的自信心

愛心是學生美好心靈養(yǎng)成的催化劑。著名教育學家孫云曉說過：“真愛是衡量一個教育者是否合格的標準”，可見教師的愛心是教育工作的基礎(chǔ) ，愛是一種無聲的語言，可以傳遞給學生，激起共鳴；愛也是一種能量，輸送給學生，使學生自覺、自愿地接受教育。作為中職學校的班主任，愛對于班級管理來說更為至關(guān)重要。

我校學生生源基礎(chǔ)較差，大多數(shù)是學困生和貧困生，由于中考失敗或者因為家庭貧困，不得已來到中職學校。相當一部分學生心理不成熟，自我評價不當，自暴自棄，自私自利的心理相當普遍，集體主義觀念淡漠，家長和老師也對他們采取了放任自流的管理方式，他們敏感、自卑，如何轉(zhuǎn)變他們的學習態(tài)度，讓他們把心思放在學習上來，培養(yǎng)他們的自信心，是班級管理的首要任務，但轉(zhuǎn)變是不能強制的，要循序漸進，要從思想根源上抓起，而要了解他們的思想，必須要先和他們做朋友。對此班主任必須從學生的心理特點和身心發(fā)展規(guī)律入手，通過與學生心與心的交流走進學生的心里，了解學生的家庭背景、成長經(jīng)歷，尋找存在問題的根源，對癥下藥引導、教育學生。如果沒有愛心，是做不到這一點的。

在班級管理工作中，我盡量與他們溝通交朋友，通過個別談話，周記形式，耐心細致地聽他們訴說生活學習中遇到的困難，引導他們鼓起學習的信心，用積極的態(tài)度面對困難，并盡我所能去幫助他們。08大專財會班的杜雪婷剛?cè)胄r，性格內(nèi)向，和同學們關(guān)系緊張，學習成績一直不理想，幾次都想退學。通過和她談心，我知道了她是一個單親家庭的孩子，父親在她七歲時就離家出走，母親一人拉扯三個孩子，生活上捉襟見肘，她的生活費和學費也經(jīng)常沒有著落，得知這一情況后，我對她做思想工作，首先，我?guī)椭鉀Q學費和生活費問題，先通過學校為她申請了普愛達獎學金，然后通過朋友介紹她假期去工廠打工掙學費，我校教師張峰在得知她的事情后，也伸出了援助之手，為她提供了兩年的生活費。其次，在學習上鼓勵她，多方面培養(yǎng)她的學習興趣，在沒有了后顧之憂后，她的學習認真起來了，作業(yè)能按時上交，字也寫得整齊了，學習成績提高很快，人也變得活沷開朗了，畢業(yè)時，她不但取得了大專畢業(yè)證，還取得會計從業(yè)資格證，前幾天她通過自己的努力考取了新疆墨玉縣財政局的公務員，當?shù)弥约轰浫〉南⒑螅谝粋€給我打電話，激動的告訴我，沒有山丹培黎學校就沒有她的今天。

每個人都需要有社會認同感，都希望被重視，而那些學習不好的學生，因為學習不好，已經(jīng)受盡了家長的斥責，同學的白眼，他們更渴望被愛，被關(guān)懷，老師的一個微笑，一個眼神都會影響學生的對學習態(tài)度，師者父母心，如果每一位教師把每一位學生都當做自己的孩子去多關(guān)心，鼓勵，用正確的教育方法去教育，沒有轉(zhuǎn)變不了的孩子。

二、用耐心去培養(yǎng)良好的學習和生活習慣

中職生的生活學習習慣差，有的同學愛說臟話，隨手亂扔垃圾，在學習中注意力不集中、抄作業(yè)，遲到早退現(xiàn)象嚴重，沒有責任心，作為班主任，如果只是單純的去責罵或處罰，是達不到好的教育效果的，只會讓他們更加的逆反，好的習慣需要長期的訓練，反復的練習，要糾正不良習慣需要班主任有極大的耐心。

在學習中，我也堅持不厭其煩，中職生的自控能力差，學習沒有主動性，許多同學不喜歡基礎(chǔ)課，我教給他們背誦的方法，并堅持每周抽出兩個早讀抽查她們背誦，許多學生剛開始不大聲讀書，混日子，第一次無所謂，第二次第三次時就開始不好意思，慢慢的，我們班清晨朗朗的讀書聲成為了教學樓上一道亮麗的風景。

這么多年的教學實踐中，我認識到教育不僅僅是讓學習學會書本知識，而是培養(yǎng)學生良好學習習慣、養(yǎng)成習慣的過程。對中職生不良習慣的糾正，僅靠一次、兩次的說服是起不了作用的，粗暴簡單的斥責更是不可行，只能是堅持常抓不懈，一遍一遍的糾正，用極大的耐心去改變，這種耐心，表現(xiàn)在甘于平淡、日久而不懈怠的默默的行為中。

三、用細心防微杜漸，做細班級管理工作

細心是班主任工作的品質(zhì)，當班主任應有“細心”，中職班主任所面對的是個幾十人的集體，他們分別來自不同的環(huán)境，不同的家庭，因而個性差異明顯。在日常生活學習中，班主任要當有心人，觀察他們最近有什么變化，了解他們有什么想法。積極的要鼓勵，消極的要開導，危險的要排除。在中職生中發(fā)生的一些偶發(fā)事件中，往往有其因果聯(lián)系。如果班主任工作細一點，深入一點，往往能將其消滅在萌芽狀態(tài)之中，避免重大事件的發(fā)生。班主任的細心體現(xiàn)在，入學初，給每個學生建立一個學生檔案，記錄學生家庭住址、家庭經(jīng)濟情況、家長聯(lián)系方式、學生的特長。在日常生活中，學生生病，及時詢問病情；學生請假，及時與家長聯(lián)系；國家助學金發(fā)放，先要聯(lián)系家長，保證資金的管理使用。在班級管理中要細化責任，班委會分工明確，值日安排不大而化之，而是責任到人。住宿生放學回家，囑咐學生注意安全；天氣變化，提醒學生增減衣物；學生取得成績，多加表揚；學生有違紀，委婉提出，及時改正……這些雖是小事，但對融洽師生關(guān)系，增強師生情感起著非常重要的作用。

班主任工作既是一門藝術(shù)，又是一門深奧的學問。我想，只有在實際工作中不斷學習，大膽探索，才能不斷提高和完善。