關于新課改背景下高中物理教學的幾點認識

【摘 要】在新課改背景下高中物理教學，怎么引導學生正確的理解物理概念和規律，并通過生動、活潑的課內外教學來培養學生對物理學的興趣，從而提高學生的理解能力、分析能力、解決物理問題的能力，是每一位物理教師都在反復思考的問題。

【關鍵詞】新教材 新特點 新教法 新學法

物理學科是較難學的高中學科之一，所以學生普遍出現對物理厭學，或者未學就先產生恐懼感，這除了取決于學生對自然規律的領悟程度之外，更重要的是老師正確有效的教法和學生正確有效的學法，方法正確事倍功半。下面我就幾個月的新課改的教學工作談談我個人的認識：

一、物理新課程的特點

新課程內容改變了過去的“難、繁、偏、舊”和過于注重書本知識的現狀，加強課程內容與學生生活以及現代社會和科技發展的聯系。主要特點有：1. 強調從生活走進物理，從物理走向社會，注重保護探索興趣。每一節基本上都有精彩的導入，目的是吸引學生的學習興趣，引導學生在輕松的氛圍中進入物理學習；有的則從身邊的生活現象出發，指導學生從不起眼的小事思考物理學的問題；有的導入展示了大自然的奇妙，激發學生的好奇心，使之產生學習興趣。2. 強調基礎知識的學習，注重物理學核心概念的建立。新教材繼承了我國物理教材的優勢，強調教材的科學性、嚴謹性，注重教材知識結構的邏輯性，循序漸進，注重內容表述言簡意賅、條理分明、深入淺出，充分體現“知識與技能”的培養目標。3. 強調知識的構建過程，注重培養物理實驗、科學探究能力。4. 在課程內容上體現時代性、基礎性。精選學生終生學習必備的基礎知識和技能，加強與學生生活、現代社會及科技發展的聯系。關注學生的學習興趣和生活經驗，加強物理學與生活、生產的聯系。這一方面讓學生感受到物理學就在身邊，物理學融進了我們的生活，物理學對社會發展有巨大推動作用，同時也培養學生善于觀察，注重將物理知識與生活實踐相聯系的興趣與能力。5. 在課程實施上注重自主學習，提倡教學方式多樣化，強調學生的自主探究能力，重視學生的積極參與交流互動，幫助學生學習物理知識與技能。6. 在課程評價上強調觀念更新，從單一的評價模式轉化為多向評價模式，注重過程評價，鼓勵學生認識自我、建立自我。

二、教師要轉變教法

教學理念是教學行為的理論支點。新課程背景下，教學是師生交往、積極互動、共同發展的過程，課程是教師、學生、教材、環境四個因素的整合。因此，教師的角色必須做出相應的轉變，教師不再是單純的“傳道、授業、解惑”的知識傳播者和管理者，而是學生發展的促進者和引導者。即在教與學的交往雙邊活動中，把教學重心放在如何培養學生自主學習、探究學習和合作學習的習慣，提高他們獨立思考、創新思維的能力。

特別注意的是，教師在教學過程中決不能包辦代替，如果老師把本應屬于學生自我開拓的內容，經老師開拓后灌輸給學生，盡管老師是想使學生學得更深入一些，完全出于好心，但結果往往事與愿違。基礎好點的學生則由于失去了自我開拓、舉一反三的機會，獨立能力也得不到鍛煉和提高。所以教師在物理教學中應認真貫徹學法靈活、因人施教的原則，從學生的實際水平出發，設計好教案和學法，同時設法調動學生學習物理的積極性，使他們能夠積極地、主動地獲得知識和提高能力。如果學生失去了對物理學習的信心和興趣，那么無論老師如何努力，都無法使學生取得好成績。為此教師在教學中，千萬不要一味責怪學生，這也不懂那也不懂，要注意時時刻刻鼓勵學生先獨立地鉆研問題和解決問題，養成獨立思考的習慣和能力。同時還可以安排一定的時間讓學生對比較難的問題或有困惑的問題進行交流討論，學生只有自己動手動腦，才能使知識得到升華，從而達到融會貫通、舉一反三，形成正確的認知結構。總之教師的責任是讓學生學會學習，而不是代替學生學習，即教是為了不教。

三、學生要有學法

學習的第一個環節是預習。每次上課前，抽出一段時間，將知識預先瀏覽一下，其一可以幫助我們熟悉課上所要學習的知識，做好上課的知識準備和心理準備；其二可以使我們明確課堂的重點，找出自己理解上的難點，從而做到有的放矢地去聽課，我們應該逐漸養成預習的良好習慣。

上課是學習的中心環節。上課要做到主動自覺地思考，在理解基礎知識的基礎上，對難點和重點進行推理性的思維和接受，努力參與到老師的課堂教學中去。同時要聽好課，應善于抓課堂的要點，這主要是指重點和難點兩個方面。總之，要做到“會學”，能“學出門道”。

復習是鞏固所學知識的重要環節。正確的方法是應該靜下心來將當天課堂上所學的內容進行認真思考、回顧，在此基礎上再去完成作業會起到事半功倍的效果。復習的方法我們可以分成以下兩個步驟進行：首先不看課本、筆記，對知識進行嘗試回憶，這樣可以強化我們對知識的記憶，之后我們再鉆研課本、整理筆記，對知識進行梳理，從而使對知識的掌握形成系統。

總之，讓學生學好物理非一朝一夕的事，而是一項艱巨的工作。沒有誰能夠弄出幾點經驗或幾條做法，很快就把學生的能力提高了。如果想這么做，實際上已把能力的培養簡單化了。所以作為一名高中物理教師，關鍵是要培養學生有正確的學習態度、正確的學習方法、良好的學習習慣和踏實的學習作風。同時要尊重學生，相信學生，放手讓學生自主學習，做到“授之以漁”，而不是“授之以魚”，這樣才可能使得教學相長，真正實現教與學的和諧統一。

【參考文獻】

[1]李再湘.中學理科教師科研論文導寫. 湖南師范大學出版社.