讓石頭綻放異彩

大海邊的鵝卵石、山腳下的滾石、小路邊的亂石……生活中石頭隨處可見。如果我們給孩子一些色彩在一塊或多塊石頭上展開豐富的想象，加以修飾，賦予石頭靈性，創作出各種生動的藝術形象，那不正是基于生活的創作活動嗎？在石頭上創作對發展幼兒手部肌肉動作的協調性、靈活性和實際操作能力，培養幼兒觀察能力、耐心細致的做事習慣，激發幼兒想象力和創造力。

一、石頭的來龍去脈

石頭經過海浪的拍打、溪水的沖刷，已經光滑圓潤、形狀各異，甚至還有漂亮的紋理。既便于幼兒拿捏操作，又能激發幼兒的想象。我們組織教師到附近的海邊、山腳下、小溪里撿石頭，從中挑選出適合幼兒作畫的石頭，并將石頭按照大小分類擺放。還拓展收集途徑，發動家長和幼兒共同參與收集活動。

石頭作為幼兒創作的材料，由于它堅硬、沉重，首先要考慮到安全性。所以我們在收集、投放材料時，必須是沒有棱角，比較圓滑的石頭。同時不同年齡階段的幼兒具有不同的作畫特點，因而在選擇的時候還應兼顧適宜性。

二、石頭的精雕細琢

幼兒的繪畫發展是始于涂鴉期（1.5～3.5歲），經過象征期（3.5～5歲），再到圖式期（5～7歲）的過程。教師根據石頭的具體特征，結合幼兒的年齡特點及接受能力， 進行科學的指導。

小班——接觸石畫，培養興趣

小班幼兒初步接觸石頭創作，以培養興趣為主，主要用單塊石頭進行繪畫活動，但可以開展形式豐富的創作。

1.自由滾畫。選用的是圓潤且極小的石頭，用紙盒蓋和勺子作為工具，提供白紙或彩紙。讓幼兒把石頭放進彩色的顏料里，然后用勺子舀出小石頭放在紙盒蓋里的白紙或彩紙上，晃動紙盒，小石頭會在紙盒上跑動，還會出現鮮艷的色彩。幼兒別提多高興了，對色彩、對石頭畫的興趣就這樣被不斷的激發著。

2.印畫。選用的是較大塊的石頭。幼兒直接用手指、手掌蘸上顏料，在石頭上點畫、印畫。親密接觸石頭，感知石頭的特質，又體驗色彩的美妙。

3.隨意涂色。選用的也是較大的石頭。幼兒有了興趣后，開始引導他們學習用筆涂色。因為在石頭上涂色與在紙上涂色有很大的差別，石頭表面粗糙，凹凸不平，而且又不容易吸附顏料，所以有一定的難度。可從幼兒感興趣的事物入手，設計生動有趣的活動，為幼兒提供不斷嘗試操作的機會，使幼兒能掌握在石頭這一特殊的材料上涂色。但內容可以從涂大塊的色塊逐漸提高到自由涂線條，如蛋寶寶、斑馬線、香香的餅干等等，既豐富多樣又生動有趣。

中班——根據材料，想象創作

中班幼兒根據動作發展和技能的習得已經萌發了創作興趣，因此可以指導幼兒嘗試畫圖案，創作簡單的單石作品。

1.隨意作畫。中班初期我們從幼兒的生活經驗出發，引導幼兒在石頭上隨意的畫簡單的圖案，如太陽、月亮、西瓜等。當幼兒有了一定的基礎后，逐漸指導幼兒有目的的畫。

2.想象作畫。經過隨意作畫練習，幼兒常常會用很隨意、很偶然的方式畫出較多的形象。教師抓住這一特點，適時引導幼兒嘗試根據石頭的形狀，聯系已有經驗，初步展開想象進行繪畫。通過看看、想想、說說的過程，幫助幼兒建立聯系，最后來畫畫。如給幼兒提供橢圓形的石頭，幼兒看了以后，想想生活中的哪些物體是這一形狀的，說說可以把它畫成什么。在這個過程中幼兒的表達能力得到提高，同時在思維的互相碰撞下，激發出更多的想法。

大班——自主構思，組合創作

大班是幼兒真正開始用繪畫的方式有目的、有意識地再現周圍事物和表現自己經驗的時期，也是幼兒繪畫最充滿活力的時期。在石頭創作中幼兒對于石頭形狀的敏感度大大提高，拿到一塊石頭時不僅會想象它像某一物體，而且經過引導可以想象出像某一物體的哪個部分，從而引導幼兒創作組合想象的多石作品。因此在大班的石頭創作活動中需提供數量豐富、大小不同、形狀各異的石頭，展開想象，適當組合，創作造型。

1.根據材料想象創作作品。譬如教師提供接近長方形的石頭，經過幼兒的想象，然后在眾多的石頭中挑選可以作為所需的其他部位的石頭進行組合，最后創作出豐富多樣的組合石頭畫作品。

2.根據主題想象創作作品。即根據主題先激發幼兒的已有經驗，表達交流各自的想法，然后展開想象，選擇所需的材料，組合創作。在主題“海底世界”中，幼兒回憶海底世界里有些什么，討論可以用石頭畫些什么，確定想法后，選擇石頭進行繪畫，最后不僅創作了各種各樣、姿態各異的魚，還有大小石頭組合而成的章魚、螃蟹等等。

三、石頭的大放異彩

這是幼兒石頭作品的展示環節，也是最終決定效果的環節，能夠起到畫龍點睛的作用。

添加背景，根據孩子的作品，從形狀、色彩、意義等各種角度，任意進行想象，給作品提供最合適、最美的背景。作為背景的材料有多種多樣，可以是各色的即時貼、報紙、畫好圖案的畫紙，可以是一次性的盤子、盒子，也可以是各種花紋的布等等。

設計主題，幼兒的作品常常是簡單、零碎的，根據幼兒的作品，師生一起展開想象，設計合適的主題，創設情節、組合作品。給作品命名，賦予它們鮮活的生命。這樣一來，使得石頭畫作品生動、有意義。

結合文學作品，朗朗上口的兒歌、生動有趣的故事永遠是幼兒所喜愛的，我們的石頭畫也可以借助文學作品這一兒童世界不可缺少的重要元素展現給大家。

借助輔助材料，作品的展示還可以利用身邊的廢舊物品，如小竹簽、木塊、沙子等等作為輔助材料加以裝飾，使作品更加形象、生動。輔助材料可以用來創設作品的環境，也可以用來修飾、完善作品。如有的老師在幼兒畫的一塊塊小石子上用粘合劑粘上絲帶，把它們變成一條條漂亮的項鏈。也有老師用粘合劑粘上樹枝做茶壺的把、茶壺的嘴等。

幼兒創作的石頭作品并不一定每一件都創意無限，但每一件作品的背后都能告訴我們一個故事。幼兒美術活動最重要的價值不是為了提高幼兒的繪畫水平，傳授繪畫技能和經驗，更重要的是讓幼兒在創作的過程中放開一切束縛與偏見，用心投入其中，并向他人表達與分享內心的創作喜悅。