班級管理初探

班主任是班級的組織者和領導者，班主任的工作對象是有文化、有紀律、有自尊心的學生。一個班級的好壞，很大程度取決于班主任的班級管理工作。怎樣才能搞好班級管理呢？我認為應該從以下幾方面著手。

一、成立班委會，培養班干部

班級管理工作的開展離不開班干部的配合，一個班的集體面貌如何，很大程度上是由班干部決定的。班干部對班集體有著最直接而全面管理的作用，他們是班主任的左右手，可以減輕班主任的工作任務。

每學期開學初，我都要組織學生選舉班干部，班干部的產生途徑有許多，我曾嘗試過各種班干部產生的辦法，如演講競選法、班主任指定法、民主推舉法、班長輪流制、值日班長等，但到目前為止，我認為適合我們本地農村小學班集體的班干部產生的途徑還是民主推舉法，因為學生對和他們朝夕相處多年的同學很是了解，他們推舉出來的班干部肯定是他們最信賴的、最有本事的。同時，通過其他方式產生的班干部，在經過一段時間后，有可能流于形式，而對班級管理起不到一定的作用。因此，近兩年來，我一直采用民主推舉法來產生班干部。

班委會成立后，我精心培養班干部，讓他們更好地幫我管理班級。首先，我大力表揚班干部的優點，宣傳他們的先進事跡，幫助班干部樹立威信；其次，我鼓勵班干部大膽工作，對班內存在的問題能夠放心大膽地指出并給予糾正，同時我還要嚴格要求班干部個人在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用；然后，我培養班干部具有團結協作的精神，既要各負其責，又要團結一致，讓他們帶動整個班集體的發展，形成班集體的組織性、紀律性和進取心；最后，我制定班干部職責，讓他們按照職責去管理班集體，做到班干部管理有章可循。

二、深入了解學生，充分信任學生

了解學生和研究學生是掌握教育藝術的基本功，也是班主任工作的首要任務。只有了解學生，班主任工作才能落到實處。平時，我經常與學生接觸，熱情接待來校家長等方式詢問情況，并通過觀察、談話等方式加強對學生的理解。

學生是祖國的未來和希望。老師只有充分信任學生，才能贏得學生的擁護和愛戴。因此，作為班主任，應該常深入到學生中去，主動參與學生的一些活動，如：一起猜謎語、一起玩游戲、一起唱歌跳舞等，與學生打成一片，與他們建立親密的“朋友”關系，注意傾聽他們提出的問題或要求。也要充分調動學生的各種非智力因素，確保學生在學習過程中心情舒暢，以實現真正意義上的師生平等與合作。

三、制定班規班約，培養學生的自控能力

班級制度建設是班級管理的重要組成部分，它的內涵是“實施、監督和制衡”，班級制度的建設得實行“民主化”制度。

在班級管理中，班主任應該滿足學生的民主要求，讓學生充分享受民主。新學期伊始，我及時召集學生開班會，制定班規和班約。讓學生自己把心目中的班級制度的內容寫出來，作為提案，由班主任匯總，然后讓全體同學表決，如果得到大家的認可，就制定為班級制度。

一個優秀班集體的形成，必須以完善的班級管理制度為保證。班級的制度要反映學生的行為要求，并與學校、年級的管理制度相結合，根據班級的實際提出班級共同的奮斗目標及在學習、生活等方面的規章制度，提高學生遵規守紀的自覺性。要使學生遵規守紀，必須培養學生的自控能力，即不僅要求學生做到有自理能力，更重要的是培養學生群體的自行管理能力，以及自己的言行要合乎集體利益。經過一段時間的培養，課堂上再也沒有交頭接耳、過位、打鬧現象，集隊集會行動迅速，學習情緒空前高漲。可見班規班約的制定和學生自控能力的培養，是形成優秀班集體的重要條件。

四、尊重關愛學生，做好學生的表率

對班級學生的關愛可以增強班級的凝聚力。熱愛學生是做好教育教學工作的基礎前提，沒有愛就沒有教育。只有無私的師愛，師生之間才能思想相通，才能贏學生的信任、理解、支持和尊重。感情距離就會越拉越近。

上學期開學初，我班黃曼璐同學在星期天與幾個小朋友互相追逐，不幸跌下一米多深的小溝里，造成左腳下肢骨折不能走動，我連續十幾天堅持背她上、下樓梯。原來最不夠聽話的她，現在已經變成了一個很聽話的孩子。

教師是學生設計自己未來的楷模，教師的言行舉止、治學精神，都給學生以積極的感染，形成較高的崇師度，使學生自覺地產生奮發向上的內在動力。因此，我總是嚴于律己，要求學生做到的，自己先做到。每天，我提前二十分鐘到校，站在教室門口，用親切的笑語迎接學生的到來，學生親眼目睹，久而久之，他們也不好意思遲到了，從那時起，很少有遲到的現象。放晚學，我總是督促學生搞好衛生，待學生走后，自己才離開學校。另外，我還主動與各科任老師多交換意見，及時了解掌握班上的動態，遏制各種不良之風，班上的紀律很好。辛勤的汗水換來豐收。經過一學年的努力，我帶的班級多次被評為學校的“文明班級”。

五、加強自身修養，堅持以德育人

育人為本，德育為先。我認為，班主任必須把立德樹人當作教育的根本任務。當前的學生，心靈比較閉塞，具體表現在對他人缺乏心與心的交流，對情感比較冷漠；有相當的一部分學生令人遺憾地成了不懂得感謝，不愿感激，不會感動，只知道汲取的“冷血一代”。這就需要我們在日常教學工作中以自己的實際行動感化他們，使他們領悟其中的道理。

六、注重課外閱讀指導，提高學生閱讀能力

讀書是一種享受，讀書能夠開闊學生的視野。在日常教育教學工作中，我常常利用課余時間給學生進行閱讀指導，讓他們在閱讀中看見別人的智慧，借鑒別人的人生經驗；最重要的一條，就是可以在書中感受過去，觀察現在，想象未來。平時，我將自己看過的好文章讀給他們聽，給他們講解，讓他們領悟好書、好文章不亞于他們所喜愛的電視、游戲。鼓勵他們在教室圖書角借書或自己帶書來學校，在課余時間讓他們盡情看自己喜歡的書。由于他們堅持不懈地學習，每學期期中、期末文化素質檢測及平時自測，班里大部分同學在閱讀知識方面輕松過關，寫作水平也提高了。可見，進行課外閱讀指導，能夠增長學生的閱讀知識，對提高學生的寫作水平也有很大的幫助。

綜上所述，做好班級管理工作是一項復雜而艱辛的勞動，新時期班級管理提出了新的要求，只要我們在今后的工作中不斷完善自己，增強班級管理意識，一定能把班級管理工作推上新的臺階。