淺析初中英語(yǔ)新課導(dǎo)入的策略

【摘 要】初中英語(yǔ)《新課標(biāo)》要求，教師應(yīng)掌握一定的導(dǎo)入技能，能根據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知水平、背景知識(shí)，精心選擇和設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的“切入點(diǎn)”導(dǎo)入新課。激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，從而提高課堂效率。

【關(guān)鍵詞】新課標(biāo) 初中英語(yǔ) 導(dǎo)入教學(xué)

英語(yǔ)教學(xué)課堂的有效導(dǎo)入是一個(gè)不容忽視的重要環(huán)節(jié)。然而，在我們平時(shí)的教學(xué)中，尤其是我們的常規(guī)教學(xué)課堂中許多教師對(duì)此不夠重視，由于教學(xué)內(nèi)容多，詞匯量大，許多教師往往忽視了有效地課堂導(dǎo)入，使課堂教學(xué)效果大打折扣，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，主動(dòng)性不強(qiáng)，課堂氣氛沉悶，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不濃厚。所以，有效地課堂導(dǎo)入要引起我們的重視。

一、有效導(dǎo)入的意義

新課導(dǎo)入是課堂教學(xué)的開(kāi)頭，在整體教學(xué)組織結(jié)構(gòu)中占有突出的地位。俗話(huà)說(shuō)：良好的開(kāi)端是成功的一半。導(dǎo)入是教師在一個(gè)新的教學(xué)內(nèi)容或活動(dòng)開(kāi)始時(shí)，運(yùn)用建立教學(xué)情境的方式，引起學(xué)生注意，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，形成學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和建立知識(shí)間聯(lián)系的一類(lèi)教學(xué)行為。導(dǎo)入新課應(yīng)起到導(dǎo)引學(xué)生“心向”，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的作用，使學(xué)生盡快進(jìn)入最佳，學(xué)習(xí)狀態(tài)。一堂課如果導(dǎo)入得當(dāng)，為整節(jié)課起到良好的鋪墊作用，就能直接吸引學(xué)生的注意力，引起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，從而使其產(chǎn)生良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生能主動(dòng)、積極地參與整個(gè)教學(xué)過(guò)程，使課堂教學(xué)氣氛變得輕松活潑，課堂教學(xué)活動(dòng)順利進(jìn)行，課堂授課和聽(tīng)課效率大大提高。課堂教學(xué)中導(dǎo)入新課的環(huán)節(jié)，是整個(gè)課堂教學(xué)的有機(jī)組成部分，其重要意義不可忽視。

二、有效導(dǎo)入的方法

教學(xué)是一種藝術(shù)，導(dǎo)入也是一種藝術(shù)。我嘗試如下的一些有效導(dǎo)入方法。

1.直觀導(dǎo)入法：由于英語(yǔ)是人們?cè)谡鎸?shí)環(huán)境中進(jìn)行交際的工具，所以把英語(yǔ)運(yùn)用于實(shí)際情景，利用實(shí)物或圖片等直觀教具呈現(xiàn)新語(yǔ)言項(xiàng)目，顯得真實(shí)、形象，容易激發(fā)學(xué)生的求知欲，有利于學(xué)生更加深刻地感知和準(zhǔn)確、牢固地記憶所學(xué)的知識(shí)。具體可分為：1）實(shí)物直觀導(dǎo)入。具體的實(shí)物，如學(xué)習(xí)用品、生活用品等都可以作為課文的導(dǎo)入，這種方法特別適合剛開(kāi)始接觸英語(yǔ)的低年級(jí)學(xué)生。2） 圖像直觀導(dǎo)入。該方法就是利用課文配圖、掛圖、簡(jiǎn)筆畫(huà)、電影、動(dòng)畫(huà)和電腦制作畫(huà)等作為新課的引入。這種方法生動(dòng)形象，上起課來(lái)既省時(shí)又省力。圖像直觀法中，最簡(jiǎn)潔的是簡(jiǎn)筆畫(huà)，教師可以邊講邊畫(huà)，既可及時(shí)闡明語(yǔ)言材料內(nèi)容，又能使學(xué)生為老師的表演生出崇敬之情，從而更加有助于教學(xué)。 3）充分利用態(tài)勢(shì)語(yǔ)言導(dǎo)入。英美教師上課時(shí)面部表情豐富、生動(dòng)、夸張，他們重視表情與上課內(nèi)容的呼應(yīng)。為此，恰當(dāng)?shù)乩皿w態(tài)勢(shì)語(yǔ)言可以很好地導(dǎo)入新詞、新句，活躍課堂氣氛，讓學(xué)生在教師的表演中感受到語(yǔ)言信息。此外還有歌曲導(dǎo)入、電影﹑電視導(dǎo)入等方法。

2.Daily Report 導(dǎo)入：課前兩三分鐘的 Daily Report 是提高學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言能力的有效途徑。這種形式被教師們廣泛利用，教師們常利用這個(gè)時(shí)間，與大家閑聊任何感興趣的話(huà)題，分享學(xué)習(xí)英語(yǔ)的快樂(lè)，因而這種形式我們也可用來(lái)導(dǎo)入新課。1）自由談話(huà)導(dǎo)入。讓學(xué)生個(gè)人﹑兩人、小組以值日?qǐng)?bào)告﹑對(duì)話(huà)或競(jìng)賽的方式進(jìn)行，內(nèi)容可以是名人名言﹑天氣、日期、學(xué)生的日常活動(dòng)，或是學(xué)生感興趣的話(huà)題。適時(shí)利用學(xué)生的演講導(dǎo)入新課，更容易接受課上內(nèi)容。2）課本劇表演導(dǎo)入。學(xué)生將課文改寫(xiě)成簡(jiǎn)單易懂的語(yǔ)言，由學(xué)生排練，上課表演情景。再?gòu)膶W(xué)生的表演中逐漸地導(dǎo)入新課。3）笑話(huà)和故事導(dǎo)入。中學(xué)生的特點(diǎn)是好奇心強(qiáng)，求知欲旺盛，愛(ài)聽(tīng)、愛(ài)讀有趣的故事。英語(yǔ)中的笑話(huà)和故事中又有很多是閃爍著智慧火花、給人以深刻啟迪的。用它們來(lái)導(dǎo)入新課，可調(diào)動(dòng)學(xué)生積極聽(tīng)課的情緒。另外還有游戲式導(dǎo)入、討論式導(dǎo)入等方式。

3.情景創(chuàng)設(shè)法導(dǎo)入：教師在呈現(xiàn)新語(yǔ)言項(xiàng)目時(shí)，應(yīng)注意尋找并創(chuàng)設(shè)一些真實(shí)或半真實(shí)的實(shí)際情景，使學(xué)生置身其中，了解該語(yǔ)言項(xiàng)目在實(shí)際生活中是如何運(yùn)用的。

4.復(fù)習(xí)導(dǎo)入法：這是一種常用的導(dǎo)入法，通過(guò)對(duì)舊知識(shí)的復(fù)習(xí)，對(duì)單詞、短語(yǔ)、句型或語(yǔ)法的對(duì)比、歸納，使新舊知識(shí)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，逐步進(jìn)入新課。

5.文化導(dǎo)入：學(xué)生學(xué)習(xí)一種語(yǔ)言時(shí)，應(yīng)該了解有關(guān)語(yǔ)言國(guó)的社會(huì)、文化背景，這對(duì)于他們?cè)趯?lái)多元化的社會(huì)中學(xué)會(huì)理解他人、互相尊重，尋求合作與發(fā)展是十分有利的，所以在教學(xué)中輸入語(yǔ)言背景，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)是很有幫助的。一個(gè)國(guó)家的文化可體現(xiàn)在該國(guó)的歷史、傳統(tǒng)節(jié)日、習(xí)俗、日常用語(yǔ)等各個(gè)方面。教學(xué)中借助文化導(dǎo)入，可以增進(jìn)學(xué)生對(duì)于相關(guān)教學(xué)內(nèi)容的理解。

三、新課導(dǎo)入要遵循的原則

1.符合教學(xué)的目的性和必要性，符合教學(xué)內(nèi)容本身的科學(xué)性。

2.從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，從課型的需要入手。

3.導(dǎo)語(yǔ)要短小精悍。導(dǎo)語(yǔ)的設(shè)計(jì)要短小精悍，一般兩三分鐘就要轉(zhuǎn)入正題，時(shí)間過(guò)長(zhǎng)就會(huì)喧賓奪主。

4.形式要多種多樣。導(dǎo)入的方式很多，設(shè)計(jì)導(dǎo)語(yǔ)時(shí)要注意配合，交叉運(yùn)用。

總之，好的導(dǎo)入是幫助我們渲染外語(yǔ)學(xué)習(xí)的氛圍，教師要根據(jù)不同類(lèi)型、不同內(nèi)容的課文選擇使用不同的導(dǎo)入方式，引發(fā)學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，誘導(dǎo)學(xué)習(xí)的求知欲望，使學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)英語(yǔ)，以促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

【參考文獻(xiàn)】

[1]劉道義等主編. （中學(xué)教科書(shū)）英語(yǔ). 人民教育出版社.

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