怎樣當好高一實驗班班主任

【摘 要】隨著新一輪素質教育在示范性高中的深入推進，遵義四中作為貴州省首批省級二類示范高中，正在根據不同層次的學生實際情況，按照“分層辦班、立體育人”的培養模式，把高一級新生分成奧賽班、實驗班和普通班三個層次，從而達到學生的充分的全面發展，實現學生潛力挖掘的最大化，培養出盡可能多的優秀高中生。

【關鍵詞】示范高中 分層辦學 實驗班班主任

眾所周知，遵義四中是貴州省省級二類示范高中，目前正在積極準備申報省級一類示范高中。鑒于這一極具挑戰性的任務，學校領導便及時地開展了“分層辦班、立體育人”這一課題的研究。規定：從高一開始，便按照中考純文化成績占50%和入學分班成績占50%的原則分成三個層次，即：奧賽班（前120名）、實驗班（121名-240名）和普通班（241名-850名）。正是在這一背景下，我于2011年8月接手了第二層次的實驗班。經過一年的努力，取得了一定成績，現在我來談一下我是怎樣盡力去當好高一實驗班班主任這一角色的。

一、搞好“五個一” 當好策略型班主任

班主任工作，是由學生、家長、班主任、學校相關部門、社會等要素組成的一個系統工程。在這一年里，我工作的主線是有計劃地做了以下五件事。

（一）確定好一個三年奮斗目標

根據2011屆高三（2）班的成功經驗，我特地在2014屆的高一（3）班又再一次的利用班會課，讓學生確定一個三年后的高考奮斗目標，即考上哪一所211或985國內著名大學，并且寫出具體措施。我特地承諾：一式三份，學生一份，家長一份和我一份，等到2014年高考之后，我們大家再來看看哪些同學兌現了諾言、實現了理想。

（二）制訂好一個“培優輔差計劃”

由于這樣那樣的原因，總會有特別拔尖生和學困生。鑒于此，我特地制訂了一個“2014屆高一（3）班培優輔差計劃”，安排了尖子生和學困生的定人、定時、定點的“三定”方案，對教學過程中出現的優差生進行及時的指導。

（三）談好一次個人談話

談話，可以說是班主任工作的基本方法。我始終認為：與學生的第一次談話是最為重要。因此，我接到高一（3）班后，第一件事就是用第一個月的時間與每一個學生進行一次比較全面的交流，包括：思想動態、人生態度、學習狀況、行為規范、家庭情況、個人情感等，然后教育學生要學會感恩和“三回報”，即回報親人、回報師長、回報社會。

（四）開好一次家長會

雖然實驗班的學生成績優秀，但有的家長卻忽視思想、生活紀律的教育和要求，并錯誤地認為孩子進了實驗班，一定要孩子考上清華北大，故給孩子過大的壓力。所以，我接手2014屆高一（3）實驗班后，決定利用半期考試后開一個家長會。在會上，我會對每一個學生的操行表現狀況和學習成績情況都作一個比較客觀的“定量”分析，懇請家長積極地理解和配合班級工作。從后來該班的進步來看，這第一次班會課是多么的及時和重要啊！

（五）搞好一次課外活動

課外活動，既是學生的興奮劑，也是班主任增加班級凝聚力的有力手段之一，所以組織學生開展一些主題班會的課外活動是十分重要的。例如：當主題班會課上進行了“學雷鋒見行動”的課堂動員后，我特地帶領全班學生參觀了遵義市孤兒院，并且進行了現場捐贈和幫助。通過此次活動，不但使學生了解了那些孩子們的生活和學習的不易和艱難，而且更加培養了學生從小有愛心和自覺幫助別人的高尚情操。

二、做到“五個勤” 當好實干型班主任

當好高一新生班尤其是實驗班的班主任，必須要有實干精神，做到“五個勤”。

（一）“勤看”

在新生還未入學時，要先要認真“細看”學生的檔案，即對學生的家庭住址和成員、特長愛好、中考和分班成績等基本情況作一個大概的了解。入學后，還要善于時時“察看”新生的言行舉止，充分了解其個性特征，做到心中有數。

（二）“勤問”

新生入學后，要更進一步深入了解，就需要“勤問”，即：班主任要主動地向學生問一些家庭、個人生活、學習方面等的事。如：畢業學校、家庭成員組成及其經濟收入來源、是否適應高中生活、平時的興趣愛好等等。其次，還可以通過調查問卷來了解學生的真實情況及內心世界。

（三）“勤記”

作為一個高一新生班主任，依我之見，要隨時隨身帶上一個《班主任工作記錄本》和一支筆，以便及時地把看到的、問到的新生情況記錄在案，做到對于學生的一切情況都心中有數、如數家珍。另外，給每一位學生建好一個學生綜合檔案，即：填寫好《學生成長手冊》，這也是非常必要的。只要這樣，對以后做學生思想工作和寫評語鑒定才會切重要害、令人信服。

（四）“勤查”

目前，由于新生中間相當一部分是獨生子女，平時在家衣來伸手，飯來張口，自覺學習習慣、生活自理能力弱，班主任的教育和管理難度較大。因此，在入學的第一個月，我認為就是重點抓自覺學習和良好生活行為習慣的養成。為達到預期目標，作為高一新生班主任，一定還要每天親自督查，一旦學生養成了良好的行為習慣和較強的自學能力，以后該班的班級管理就容易得多了。

（五）“勤思”

常言道：“親其師，信其道”。對學生和藹可親、充滿愛心的班主任，總是深受學生歡迎，也最容易走近學生的心靈。高一新生來自不同初中，互不熟悉，加上環境陌生，易產生孤獨感、不適應感。所以，我們班主任應抓住學生的這一心理，多思、善思，一旦有了一點“教育靈感”，就要及時主動地找學生交流和溝通，從而實實在在地走進學生的心靈。

當然，對于當好高一新生班主任，尤其是實驗班的班主任，可以說是“八仙過海、各顯神通”。在這里，我愿與各位同行一起，在新的歷史時期和新一輪的教育改革中，求真務實、科學探究，爭取更大的成績，從而為我校省級一類示范高中乃至國家級示范高中的申報成功盡自己的一份力。