談班級(jí)管理工作的點(diǎn)滴體會(huì)

【摘 要】班級(jí)管理對(duì)于一個(gè)班的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)非常重要。本文從常規(guī)管理、競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制、和諧的師生關(guān)系等幾個(gè)方面進(jìn)行探討。

【關(guān)鍵詞】班級(jí)管理 常規(guī)管理 競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制

一、“嚴(yán)”字當(dāng)頭，以身作則，抓常規(guī)管理

心理學(xué)家朱智賢說過：“學(xué)生在學(xué)習(xí)上出現(xiàn)的問題常與其行為品德有關(guān)。”不從根本上去抓品德教育，就不能促使他們健康成長(zhǎng)。而優(yōu)良品德養(yǎng)成只能在不斷的實(shí)踐中讓學(xué)生耳濡目染和潛移默化。然而，“養(yǎng)成”教育是有一個(gè)過程的。所以，在組建一個(gè)新的集體之初，只能以“專政”代替 “民主”。要從各方面嚴(yán)格要求學(xué)生，要讓學(xué)生懂得“嚴(yán)是愛，松是害”的道理。

首先，要認(rèn)真做好班級(jí)學(xué)生情況分析。以便做到因材施教，分層次管理教育，避免莽撞和政策執(zhí)行失誤。本年度我所帶的高三（10）班是我校分層次教學(xué)的物生實(shí)驗(yàn)班。班級(jí)大部分學(xué)生品行端正，學(xué)習(xí)意識(shí)和渴望度較強(qiáng)，只是缺乏積極的引導(dǎo)；還有小部分同學(xué)，學(xué)習(xí)自覺性不強(qiáng)，行為習(xí)慣和自我約束能力差。這就把握住了班級(jí)管理工作的重點(diǎn)和難點(diǎn)，同時(shí)也說明學(xué)校的常規(guī)管理和班級(jí)政策實(shí)施過程中阻力和困難是次要的，是可以克服的。大部分同學(xué)是支持和擁護(hù)嚴(yán)格的校紀(jì)班規(guī)的。

其次，要在第一時(shí)間布置好教室。比如我在黑板上方寫下“境界在于細(xì)節(jié)，細(xì)節(jié)決定成敗”“天道酬勤”等鼓勵(lì)學(xué)生的話；在教室前墻上掛上一面石英鐘，時(shí)刻提醒學(xué)生：時(shí)間就是效率；時(shí)間就是生命；時(shí)間就是成績(jī)。在布告欄中張貼上《高三（10）班一日常規(guī)》，要學(xué)生明確自己該做什么不該做什么，同時(shí)規(guī)定違反紀(jì)律的相應(yīng)處罰。張貼《高三（10）衛(wèi)生值日表》，明確分工，各司其職，等等。總之，布置工作要做到有條不紊，細(xì)致入微。一個(gè)健康，即積極向上的全新環(huán)境對(duì)學(xué)生的影響是不可低估的。它也是形成良好班風(fēng)和濃郁學(xué)風(fēng)良性互動(dòng)的平臺(tái)和保障。

再次，利用好《班務(wù)日志》，批評(píng)獎(jiǎng)勵(lì)做到有理有據(jù)。從早讀課到晚自習(xí)，細(xì)化到每一節(jié)課，由值日班長(zhǎng)做好記錄，認(rèn)真填寫是否有遲到、早退、違反課堂紀(jì)律和衛(wèi)生值日不到位等現(xiàn)象，對(duì)于記錄內(nèi)容由一名普通同學(xué)加以核實(shí)和監(jiān)督。然后，把記錄結(jié)果反饋給班主任，于第二天早晨及時(shí)做出處理決定。針對(duì)一周違紀(jì)情況在每周一的班會(huì)課上認(rèn)真總結(jié)。

當(dāng)然，既要嚴(yán)格要求學(xué)生，又要嚴(yán)格要求自己。要時(shí)刻以自己良好的品格作風(fēng)，道德情操去影響學(xué)生，發(fā)揮身體力行，言傳身教，以身作則，嚴(yán)于律己的表率作用。比如，每天早晨要求學(xué)生7：00到校，我每天堅(jiān)持先到教室，學(xué)生見到老師，心里踏實(shí)，情緒穩(wěn)定，學(xué)習(xí)的勁頭足，主動(dòng)性強(qiáng)。教育學(xué)生樹立信心，一日不再晨，盛年不重來，珍惜每一分鐘。再如，要求學(xué)生佩戴校徽，班主任自己胸前閃耀的校徽就有很強(qiáng)的說服力。平日里要求學(xué)生尊師重教，班主任見到領(lǐng)導(dǎo)和同事主動(dòng)問好，無疑就是為學(xué)生樹立了榜樣！

二、注重方法，提高效率，以競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制塑造濃郁學(xué)風(fēng)

一切以教學(xué)工作為中心。如前所述，抓好常規(guī)管理工作，其目的是為了更好地服務(wù)教學(xué)工作的有效開展。而沒有競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，集體便沒有活力，個(gè)人便沒有危機(jī)感，更沒有創(chuàng)造的火花閃耀。要打破這種相對(duì)平衡的狀態(tài)，打造一種充滿活力的競(jìng)爭(zhēng)局面，就必須鼓勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)，用競(jìng)爭(zhēng)來激發(fā)學(xué)生高昂的斗志，發(fā)掘?qū)W生的巨大潛能。

魏書生先生說：“緊張有趣的學(xué)習(xí)本身，便有競(jìng)爭(zhēng)教育。”

針對(duì)10班學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和特點(diǎn)，我主要在學(xué)習(xí)方法上加以引導(dǎo)，其中最為重要的是要求學(xué)生處理好時(shí)間和效率的關(guān)系。比如，我特別看重學(xué)生上自習(xí)課的效果。因?yàn)椋粤?xí)課不僅要完成大量的書面作業(yè)，還要復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)課本工作。所以自習(xí)課的效果如何直接影響到當(dāng)天的課堂知識(shí)消化程度和第二天新授課的接受能力。在自習(xí)課上，首先要保持絕對(duì)的安靜，規(guī)定不許任何人以任何理由講話或發(fā)出聲音。其次要講究效率，要積極主動(dòng)地?fù)寱r(shí)間，不能消極被動(dòng)的拖時(shí)間。10班的同學(xué)都記得我常講的一句話：向時(shí)間要效率，向效率要時(shí)間。所謂“向時(shí)間要效率”，就是要求學(xué)生清楚自習(xí)課結(jié)束后，自己要有厚重感，有成就感，即有許多收獲；這是從整個(gè)自習(xí)課的效果所做的要求。所謂“向效率要時(shí)間”，就是在較短的時(shí)間內(nèi)爭(zhēng)取完成比通常情況下更多的學(xué)習(xí)任務(wù)；這是從某段時(shí)間的學(xué)習(xí)效果所作的要求。“向時(shí)間要效率”和“向效率要時(shí)間”結(jié)合起來，就可以既從宏觀上把握整個(gè)自習(xí)課，又能從微觀上確保某段時(shí)間的學(xué)習(xí)效率。當(dāng)班級(jí)的每位學(xué)生都能帶著這兩句話上自習(xí)，他們?cè)跁r(shí)間與效率的博弈中一定能享受到主動(dòng)學(xué)習(xí)的樂趣。安安靜靜的在時(shí)間和效率的競(jìng)爭(zhēng)中，濃郁的學(xué)風(fēng)也在不經(jīng)意間油然而生。

此外，我還要求學(xué)生結(jié)成競(jìng)爭(zhēng)伙伴。由我為學(xué)生將競(jìng)爭(zhēng)伙伴和目標(biāo)打印成統(tǒng)一大小和格式的紙片，貼在各自的課桌左下角，以此來時(shí)刻提醒和鼓勵(lì)自己。當(dāng)他們達(dá)到自己的目標(biāo)后，又要重新選擇一個(gè)有實(shí)力的競(jìng)爭(zhēng)伙伴，所以他們?cè)诔剿说耐瑫r(shí)，也在不斷地超越自我！

三、建立和諧的師生關(guān)系，在愛心中與學(xué)生共同成長(zhǎng)

老一輩教育家夏丐尊先生說過：“沒有感情，沒有愛，就沒有教育。”所謂“親其師”才能“信其道”。比如，我班級(jí)55名同學(xué)中有37名同學(xué)來自農(nóng)村，他們長(zhǎng)期住校，很少有條件和精力過生日。而且，他們平時(shí)忙于學(xué)習(xí)，又不注重身體的鍛煉。于是，在我的積極倡導(dǎo)下，成立了“生日慶祝委員會(huì)”和“健身俱樂部”兩個(gè)學(xué)生組織。這兩個(gè)組織都由學(xué)生自己開展活動(dòng)。當(dāng)班級(jí)有同學(xué)過生日時(shí)，我便和大家一起唱生日歌，請(qǐng)小壽星面對(duì)鮮紅的國(guó)旗靜靜地為國(guó)家、家人和自己各許一個(gè)心愿；然后每個(gè)宿舍派一名代表獻(xiàn)上祝福的話語(yǔ)，并且送上小禮物。這種特別的生日慶祝會(huì)，一方面，讓學(xué)生們感受到家的溫暖和關(guān)愛；另一方面，在他們自己組織的活動(dòng)中體驗(yàn)著主人翁的地位和團(tuán)結(jié)意識(shí)，從而把班級(jí)真正當(dāng)做自己的家去維護(hù)，把老師和同學(xué)當(dāng)做自己的親人去搞好團(tuán)結(jié)和彼此相愛。總之和諧的師生關(guān)系是班級(jí)管理中最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。

總之，班主任工作是一項(xiàng)復(fù)雜的工作，我們只有從點(diǎn)滴做起，從小事做起，因勢(shì)利導(dǎo)，做到潤(rùn)物細(xì)無聲，給學(xué)生更多的人文關(guān)懷，才能把工作做到學(xué)生的心里去。