潤(rùn)教細(xì)無(wú)聲

關(guān)鍵詞

★活動(dòng)教學(xué)法——前進(jìn)的導(dǎo)航燈

★課堂組織形式——小組活動(dòng)豐富

★課堂授課方法——活動(dòng)引領(lǐng)主流

◆Check questions——有利于英語(yǔ)思維（母語(yǔ)技能轉(zhuǎn)移）

◆Match words——有利于激發(fā)興趣，英語(yǔ)獲取信息（探究活動(dòng)）

◆Jigsaw reading——有利于英語(yǔ)交流（合作學(xué)習(xí)活動(dòng)）

《新課標(biāo)》指出：高中英語(yǔ)課程的教學(xué)重點(diǎn)是“發(fā)展學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行交流的能力； 用英語(yǔ)獲取信息、處理信息、分析和解決問(wèn)題的能力； 用英語(yǔ)進(jìn)行思維和表達(dá)的能力?！?/p>

一、Activities-based approach（活動(dòng)教學(xué)法）——前進(jìn)的導(dǎo)航燈

為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，適當(dāng)采用學(xué)生活動(dòng)能達(dá)到很好的效果。在實(shí)際教學(xué)中，教師要運(yùn)用“提示—嘗試—點(diǎn)撥—活動(dòng)—總結(jié)”五個(gè)過(guò)程。教師提示目的、內(nèi)容、方法，學(xué)生根據(jù)提示進(jìn)行“嘗試”。在“嘗試”階段，師生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，找出難點(diǎn)，老師進(jìn)行“點(diǎn)撥”，啟發(fā)學(xué)生“釋疑解難”再進(jìn)行活動(dòng)。在“活動(dòng)”階段學(xué)生主動(dòng)積極，充分發(fā)揮自己的積極性，展現(xiàn)自己的才華。最后將活動(dòng)過(guò)程歸納，將獲得的具體感知、直接經(jīng)驗(yàn)提煉，在“總結(jié)”過(guò)程中完成從感性到理性認(rèn)識(shí)的飛躍。由此可見(jiàn)，學(xué)生活動(dòng)是教學(xué)前進(jìn)的一盞必不可少的導(dǎo)航燈。

二、課堂組織形式——小組活動(dòng)豐富

由于學(xué)生的基礎(chǔ)和動(dòng)力不同，難以齊步走；活動(dòng)面窄，師生雙方操練的比例過(guò)??；學(xué)生的需要差異很大，難以確定課堂教學(xué)要求。改變課堂教學(xué)的空間形態(tài)，劃分小組，為學(xué)生建立微型交往情景，既能擴(kuò)大操練面，又能使操練個(gè)性化，而且還能提高操練的實(shí)踐性，小組活動(dòng)使教學(xué)工作變得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)?？梢栽O(shè)置兩人小組，分排劃組，分行劃組。

三、課堂授課方法——活動(dòng)引領(lǐng)主流

在教學(xué)上可以更多地使用一下活動(dòng)：Check questions（問(wèn)題檢查）、Match words （單詞配對(duì)）、 Jigsaw reading （ 拼圖閱讀）。

1. check questions——有利于英語(yǔ)思維

通過(guò)設(shè)置一些問(wèn)題讓學(xué)生回答，從而達(dá)到檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的真正目的，把母語(yǔ)學(xué)習(xí)技能轉(zhuǎn)移到英語(yǔ)學(xué)習(xí)之中。共有兩種形式的Check questions， 一種是檢查單詞， 另一種是檢查概念。

1）Check vocabulary

檢查詞匯的含義通常需要設(shè)置很多的問(wèn)題。學(xué)生需要被給予充足的機(jī)會(huì)提供各種答案。用這種辦法他們才能梳理出單詞的意思并且弄清似是而非的問(wèn)題。對(duì)于大多數(shù)的單詞，我們可以設(shè)置如下問(wèn)題：What's another word for …？ What's the opposite of …？ What's an example of …？這些問(wèn)題對(duì)教學(xué)會(huì)有所幫助的。

例如：words relating to food： sour

check questions as follows：

What's the opposite of it ？ （ sweet ）

What can be sour？ （ vinegar， lemon etc. ）

2）Check concept

檢查概念可能會(huì)涉及語(yǔ)法上的時(shí)間框架或者語(yǔ)言功能。傳統(tǒng)教學(xué)我們會(huì)不厭其煩地講述主語(yǔ)、謂語(yǔ)、賓語(yǔ)，分析句子結(jié)構(gòu)，形成極其抽象的概念，澳式教學(xué)方法注重培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)句子學(xué)習(xí)英語(yǔ)，相當(dāng)于paraphrase， 傾向于把空洞的知識(shí)具體化，實(shí)際化。

例如：The car will be fixed by 5pm.

a. Is the car working now？ （ No. ）

b. Is someone fixing it？ （ Yes. ）

c. Who's fixing it？

（ Don't know./ Maybe a mechanic； the owner etc.）

2. match words——有利于激發(fā)興趣，英語(yǔ)獲取信息

是讓學(xué)生在小組活動(dòng)中，在興趣驅(qū)使下積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí)單詞的最佳方法，主旨是讓學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)完成一個(gè)具體的任務(wù)——“探究活動(dòng)”。這樣教師可以有效檢查學(xué)生掌握單詞、句子的熟練程度。形式有兩種，一種是把單詞和意思相搭配，另一種是把句子和句子相搭配。給學(xué)生放一段英語(yǔ)歌曲，把歌詞中的句子順序打亂，要求學(xué)生在聽(tīng)歌的同時(shí)重新按句子出現(xiàn)的順序排列，即排序。有助于鍛煉學(xué)生的聽(tīng)力和反應(yīng)力，獲取信息。

3. Jigsaw reading——有利于英語(yǔ)交流

通過(guò)“說(shuō)”的形式使學(xué)生在交流溝通的同時(shí)掌握文章的大意，把讀或?qū)懙哪承┘寄苻D(zhuǎn)移到聽(tīng)或說(shuō)之中，讓學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，為了達(dá)到一個(gè)共同的任務(wù)開(kāi)展小組活動(dòng)。小組中的每個(gè)學(xué)生都應(yīng)承擔(dān)具體的任務(wù)，并對(duì)自己的任務(wù)負(fù)責(zé)，通過(guò)合作最終完成共同的目標(biāo)。在促進(jìn)小組合作的同時(shí)，允許學(xué)習(xí)落后生自我參與，從而提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流以及分析和解決問(wèn)題的能力。作為閱讀前技巧，它提供有用的總結(jié)和預(yù)測(cè)因素。具體方法如下：

1）文章分為A、B、C、D 四部分， 全班分為A、B、C、D 四個(gè)大組，每大組再分為若干個(gè)以4人為單位的小組。每小組4名學(xué)生分別閱讀A、B、C、D各部分。

2）要求學(xué)生默讀個(gè)人手中的閱讀部分，重點(diǎn)部分可作記錄，同時(shí)做出歸納。在學(xué)生進(jìn)行閱讀的同時(shí)，教師來(lái)回巡視，幫助他們解決詞匯障礙。

3）由于小組中4人閱讀的材料各不相同，所以每人讀完自己的那部分材料后，大家交流各部分的內(nèi)容，達(dá)到整體化一，排除先前自己感到困惑的地方，最后要求小組的每個(gè)成員如數(shù)家珍般地說(shuō)出整篇文章的主旨大意。每組中的A先復(fù)述他讀過(guò)的內(nèi)容，隨后是B， 以此類(lèi)推。

在授課時(shí)，我多次運(yùn)用“活動(dòng)教學(xué)法”活動(dòng)式教學(xué)方法進(jìn)行實(shí)踐，目的是使學(xué)生更好地參與到學(xué)習(xí)中去。從學(xué)生的反饋中了解到，他們覺(jué)得課堂時(shí)間似乎縮短了，學(xué)習(xí)興趣增強(qiáng)了， 這種喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式使他們由厭學(xué)變?yōu)闃?lè)學(xué)， 學(xué)習(xí)效果顯著提高。學(xué)生的評(píng)價(jià)是最具有真實(shí)性和可靠性的，這正說(shuō)明該教學(xué)法既具有獨(dú)特性又具有可借鑒性，并且與新課改水乳交融，潤(rùn)教細(xì)無(wú)聲。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，只要我們合理運(yùn)用，必會(huì)收到事半功倍的效果。

【參考文獻(xiàn)】

[1]中學(xué)英語(yǔ)活動(dòng)課研究. 湖南師范大學(xué)出版社.

[2]中學(xué)外語(yǔ)教學(xué)創(chuàng)新. 科學(xué)出版社 .