《英語語言學基礎教程》評介

【摘 要】該文主要對2012年西南交通大學出版社出版的由王揚教授、劉清玉副教授主編的《英語語言學基礎教程》一書的主要內容和特色作了評介。該教材主要是針對一般本科院校和西部地區高校本科學生編制的。此教程在注重向學生傳授英語語言學的基本系統理論知識的同時，還與時俱進，適當地介紹了過去五十年來語言學幾個主要領域中所取得的最新研究成果。

【關鍵詞】英語語言學基礎教程 內容簡介 特色

Review of Basic Course Book in English Linguistics

Abstract： the article introduces and reviews the text book Basic Course Book in English Linguistics co-edited chiefly by professor Wang Yang and assistant professor Liu Qingyu. It is published by Southwest Jiaotong University Press in 2012. The book aims to meet the urgent need of the basic course in linguistics mainly given to English majors in colleges located in west of China. The book makes a general and systematic introduction of linguistic theories together with the latest researches in lingusitics.

Key Words： Basic Course Book in English Linguistics； review； features

2012年西南交通大學出版社出版了由王揚教授、劉清玉副教授主編的《英語語言學基礎教程》。該書主要是針對一般本科院校和西部地區高校本科學生編制的。編者以教育部外語專業指導委員會制定的《高等學校英語專業英語教學大綱》為基本依據，參考和借鑒了大量國內外同類教材并結合了多年的教學研究和實踐經驗編撰而成。此教程在注重向學生傳授英語語言學的基本系統理論知識的同時，還與時俱進，適當地介紹了過去五十年來語言學幾個主要領域中所取得的最新研究成果。本文將對該書的主要內容及特色進行簡要評介，以饗讀者。

一、內容簡介

《英語語言學基礎教程》一書全文用英語編寫，共十章，每章包括課文和練習，對英語語言學理論基礎知識的十個方面進行了全面、系統的介紹。

第一章語言，內容包括語言的定義、語言的結構特征、語言的功能和語言的起源。全章編寫語言簡潔流暢，由淺入深。首先提出問題“What is language？”來激發學生對語言學的學習興趣并思考什么是語言。然后又列舉出了對語言的不同定義進行比較以打開學生的思維和開闊學生的視野，讓學生學會比較鑒別和科學地思考。然后通過對各種錯誤理解的實例分析和否定，引入了目前最受語言學家們贊同的對語言的定義是“Language is a system of arbitrary vocal symbols used for human communication.”并對其中的關鍵詞，如“system” “arbitrary” “vocal” “symbols” “human communication” 進行了科學生動的舉例分析。在介紹到語言的結構特征和語言的功能時，編者融入了中國傳統文化元素在內。如，在談到語言的施為功能時，舉出了中國人在看見別人打破碗碟時常用的話“歲歲平安”。

第二章語言學系統地介紹了英語語言學研究的范圍、英語語言學研究的基本區別特征以及英語語言學與英語語言的教與學。在本章，編者借鑒和沿用了目前國內外比較權威的語言學教材中對語言學的分類，將語言學分為微觀語言學和宏觀語言學。微觀語言又劃分為語音學、音位學、詞形學、詞匯學、句法學、語義學、語用學幾個方面。宏觀語言學主要研究語言學與社會學、語言學與心理學、語言學與計算機、語言學與文化等語言學外諸領域的關系。在介紹目前英語語言學研究中必須注意的幾個基本區別特征時，編者除了介紹言語能力與言語行為的區別特征、語言與言語的區別特征、共時語言學與歷時語言學的區別特征、描寫語言學與規定式語言學的區別特征、言語與文字的區別特征、現代語言學與傳統語法的區別特征外，還引入了戴煒棟對英語語言學的研究結果：現代英語語言學是描述性的，不是規定性的；語言學研究的第一手資料是語言，而不是文字； 現代英語語言學與傳統英語語法的不同在于它不強制套用基于拉丁語的英語語法結構。

第三章、第四章、第五章、第六章、第七章，這幾章中，編者對英語語音學、英語音系學、英語詞匯學、英語句法學、英語語義學等幾個分支進行了系統而詳細的講解分析。由于在本部分中出現了許多讓人難以理解和把握、容易混淆的英語語言學研究中的術語，如音素、音位和音位變體；詞素和詞素變體；傳統句法分析、結構句法分析、生成句法分析、功能句法分析等等。編者沒有像其他教材那樣直接引用英文原著中的句子，而是用更加簡明扼要易懂的語言重新表述，并巧妙地運用了圖、表對這些術語的特征進行了對比，深入淺出，讓讀者和學生能一目了然，輕松區別和掌握，并且應用到英語學習和研究之中。例如該教材中的表4.1，Features Between Phone， Phoneme and Allophones.；表4.2 Distinctive Feature Matrix for English Consonant Phonemes. 在介紹超音段中重音的作用時，編者舉出 “He did not kiss his wife last night.”來向讀者解說，重讀詞句中不同的詞，該句的語義也會隨之發生變化。在注重編寫語言的簡潔性和示例內容的趣味性的同時，編者還很注重內容的新穎。在這個部分，編者向讀者介紹了最新的國際音標研究成果，即2005年的最新修訂版國際音標表。

第八章、第九章、第十章分別介紹了英語語用學中語境與意義的關系、語言與文化的關系，以及第二語言習得和語言學習的動機。在這個部分，編者在舉例部分導入了與中國傳統文化和西方國家文化相關的內容。例如，“陰”“陽”“牧童”“牛仔”，中醫中的“寒”和“上火” “鬼” “吸血鬼”“龍”“神”“上帝”等等。編者對來自不同文化中特有的一些事物進行了比較介紹，并引導讀者思考在翻譯和學習二語中應該注意的一些問題。在第十章介紹語言習得中的中介語和二語言學習動因時，編者展示了二語學習動機的最新成果，如Saville-Troike（Saville-Troike 2006）提出的二語學習動機構成的五個構成部分：Significant goal or need； Desire to attain the goal； perception that learning L2 is relevant to fulfilling the goal or meeting the need； Belief in the likely success or failure of learning L2； Value of potential outcomes/rewards.

此外，該書還包括五個附錄資料，分別是語言學學習網址、語言學專業學術期刊、語言學學習參考書目、語言學常規考試題型和語言學常用術語表。全書末尾也附有詞條譯名和索引，便于對語言學感興趣和想進一步學習語言學的學生和讀者查詢。

二、本書特色

綜觀全書，與國內外同類教材相比較，該教材具有以下幾個特色：

1.繼承了其他教材的優點，對英語語言學基礎理論知識進行了全面，系統的介紹。其內容幾乎涉及了英語語言學研究的各個領域和分支。

2.編寫目標明確，主要是針對一般本科院校和西部地區高校本科學生編制的。因此，該書編寫用語簡潔、流暢，適合一般本科學生閱讀。

3，容量適度，平均每章正文內容在十頁左右，在教學中教師原則上可以在規定課時內完成全書的教學內容。

4. 強調基礎知識和基本技能的實踐應用，注重突出各章節內容的重點與難點。書中將重要的，難以理解的語言學概念和專用術語用粗體黑字標寫，使學生能一目了然地關注到該章學習重點，便于預習和復習。

5.注重內容的趣味性和可讀性，選材新穎。既包括語言學傳統上的內容，又引入了近幾年來語言學研究中的一些熱點內容和成果。為了激發學生的興趣，每章開頭編者都以提問的方式引入該章將要系統介紹的語言學概念或理論，并輔以生動有趣的范例、圖表等形式，深入淺出地講解。

6．注重課后習題設計的實踐性。課后習題設計是該教材的一大亮點。與以往的教材偏重論述習題的做法不同，此教材的習題設計重點考察基礎知識、基本技能和實踐應用能力。形式多樣化，選題多元化。既有針對本章內容的填空題，選擇題，也有針對該章所學的重要語言學專業術語進行解釋和辨析的題。學生可以根據對該章內容的學習，較輕松地完成這些課后習題。通過完成這些習題，學生能夠在掌握該章重要內容的同時，對語言學考試題型設計和學習方向有所了解，對有志考研的學生來說，也能起到良好的輔助效果。

當然，該教材由于充分考慮到篇幅的限制和課堂教學需要的可行性，對英語語言學理論的深度的要求有所降低。但瑕不掩瑜，作為一般英語語言學基礎知識入門教材，該教程已能滿足一般本科學生對語言學基礎理論知識的需要。總的來說，這本《英語語言學基礎教程》可以被視為目前為止最切合一般本科院校和西部地區高校英語本科學生實際需求的一本教材。相信該書能因全面的理論覆蓋和新穎有趣的內容，更好地激發讀者和學生對理論性較強、理解和掌握較難的英語語言學課程的學習興趣。學生和讀者在學完該書后，能夠掌握英語語言學的基本概念和理論，并對英語語言學的主要研究對象和最新學術成果有基本了解，為今后開展進一步的語言研究打下良好的基礎。

【參考文獻】

［1］Saville-Troike Muriel， Introducing Second Language Acquisition. [M] Cambridge：Cambridge University Press. 2006.

［2］戴煒棟， 何兆熊. 新編簡明語言學教程[M]. 上海： 上海外語教育出版社，2002.