區域活動中廢紙制品的再利用研究

《幼兒園教育指導綱要》中明確指出：“在幼兒生活經驗的基礎上，幫助幼兒了解自然、環境與人類生活的關系，從身邊的小事入手，培養初步的環保意識和行為”。因此，我們根據幼兒的年齡特點，改變單純的說教，嘗試從“變廢為寶”入手，培養幼兒初步的環保意識。我們將在幼兒的區域活動中，從收集、分類、做做、玩玩中體驗“變廢為寶”的樂趣，增強環保意識 。

一、在收集、分類中感受到有趣和快樂

廢舊紙制品在我們的生活中隨處可見，如各種報紙、紙張、紙盒、PK牌等。通常，我們習慣將這些廢舊紙制品當成垃圾予以丟棄或者當廢品賣掉?；顒娱_始時，我們班很多家長質疑：“怎么現在這些東西也可以玩？”帶著這些質疑，我們班的孩子和家長們一起收集，并且專門設立了廢舊紙制品回收站。

根據回收的情況我們又開展了垃圾分類的教學活動，將各種收集的紙質品進行分類，如：薄紙類、紙盒類、紙板類。 引導幼兒根據紙制品的特點進行分類。這些廢舊紙制品的不用材質，有不同的作用。我們和孩子們一起商討后經過合理構思，分別放置在各個區域中。在這個過程中，我們培養幼兒保護環境的意識，并知道廢物可以再次利用。

二、廢舊紙制品在各區域中的運用

（一）廢舊紙制品在幼兒的美工區中占有重要的地位

1.紙塑大本營

在平時生活中，報紙是最常見的，人們看了報紙后隨意亂扔、不知有何用或再利用，因此，我們鼓勵幼兒與家長利用“廢品回收站”收集廢舊報紙，來開展紙塑活動。既培養幼兒的動手操作能力，鍛煉幼兒手部肌肉，了解紙漿的配制比例，又培養幼兒對色彩的運用能力。結合我們教育教學內容，隨時變動紙漿的內容（如：蔬菜水果、海洋世界、動物、植物等一系列的內容），開展紙漿制作活動，深受幼兒的喜愛。

2.巧手工作室

幼兒利用廢舊報紙、掛歷紙、廣告紙、彩色紙等一些平時覺得沒用的紙材料，通過撕紙、折紙、剪紙、小制作等。教學活動做到由淺入深，從易到難，從寫實到創意，幼兒在做做玩玩中愉快的學習，經過幼兒靈巧地雙手撕、拼、貼等手續，制作出一件件漂亮的服裝、眼鏡、各種各樣的物品、家具、并進行展示出來，既環保又美觀，不但能提高其他幼兒對撕紙與樂于參與活動的興趣，以此推動幼兒的上進心，也可以提高發展幼兒的動手操作能力以及各方面的能力培養，一舉兩得，何樂而不為呢！

在巧用紙盒的過程中幼兒發現了紙盒的包裝上有著不同的圖案造型，有些色彩鮮艷、有的圖案很特別。幼兒經常會問老師“能不能把紙盒上的圖案剪下來？”這個想法很不錯，于是我們將有些漂亮圖案的紙盒里出來，投放在美工區請參與的幼兒把圖案小心地剪下來。而后老師引導幼兒將圖案分類，分別粘貼在本子上，這樣就變成了自制的畫冊。孩子可以在區域活動中自由翻閱、臨摹，不僅提高了幼兒的繪畫興趣，也讓有了閱讀的習慣。其次，幼兒在觀察包裝設計的同時使幼兒有了比較、分類的能力，更激發了幼兒自行設計的欲望。

（二）健康活動區中，通過各種自制紙質器械，既鍛煉了幼兒的身體，又進行最好的環保教育

我們把幼兒平時喜歡喝過的牛奶瓶子以及各種紙制品盒子收集起來，經過幼兒的參與加工做成了各種各樣的鍛煉幼兒體能的各種活動器械。我們用牛奶罐子做成梅花樁；在襪子塞進牛奶罐子，當成流星球；把長的酸奶瓶制作成保齡球；用掛歷紙卷成三節棍；硬紙板、廢舊布制作飛盤。

用大小不一的紙盒，它能直接利用到我們的運動區，高度不同的紙盒成為孩子練習跳躍、行走、跑步時的障礙物或是跨欄；較大的紙盒折起一邊能輕松成為足球場上的門，投球場上的籃筐；折起大紙盒的兩邊固定，紙盒便成為孩子鉆爬的空間。這些簡單的材料豐富了室內運動區，使幼兒全身協調能力得到充分的發展，讓運動變得更加有趣和簡單。同時這些小玩具、活動器械可以一物多用，一物多玩，既鍛煉了幼兒的身體，又培養了幼兒的想象力，而且可以減少污染，減少幼兒園的一批費用，幼兒又能玩自己制作的活動器械，會更加愛護，也可以讓幼兒們在享受游戲快樂的同時，更鍛煉了強健的體魄。

（三）在建構區中，培養幼兒的合作能力，通過合作共同建構完成主題

利用這些材料，幼兒的玩也是一個成長的過程。剛開始時，我們為幼兒提供的這些材料，他們只是一味地比誰搭的高，比誰的作品更牢固，幼兒的作品很單一，缺少想象力?？墒请S著一次又一次游戲、一次次的拼搭，在原來的基礎上，幼兒玩出了智慧。他們將木頭、紙盒、泡沫墊板等多種材料拼搭小花園、小橋、房子等情景性的建筑。

（四）益智區

廢舊掛歷的改造還可以成為不同的游戲工具，從中發展幼兒的大小肌肉，身體的協調和創作表現得能力。在這個區域中，撲克牌疊高、紙條編織、拼圖等游戲發展了幼兒動手動腦能力。

如：撲克牌疊高

（1）借助物體疊高——幼兒拿著紙牌動手動腦，怎樣使紙牌疊起來。他們先不改變紙牌的形狀嘗試疊高，但是一定要借助積木或其他物體。

（2）改變紙牌一邊形狀疊高——將紙牌一邊折疊，兩張折疊過的紙牌放在最底下，然后再將紙牌嘗試疊高。

（3）折疊兩次，紙牌成“工”字——將紙牌折疊兩次后就比較容易固定，紙牌的高度比前兩種的方法高。

在一次次的游戲中，幼兒找到了將紙牌疊高的方法。也深深地體會到小小一張牌可以與積木相比較。

三、效果與反思

廢舊紙制品在區域活動中的運用不僅豐富了區域活動環境和材料，通過這些簡便的方法讓幼兒感受到生活中的美，有些是直觀的，有些是可以通過改造的。廢舊紙制品的改造行動還在繼續，廢舊紙制品還有許多值得利用的地方。如紙盒的個體造型、組合造型變化、紙盒造型及包裝設計等等，這些都能有效地發展幼兒的藝術創作表現能力，更好地發展幼兒的動手操作能力。但在游戲中教師還要考慮紙盒收集的衛生標準，保證孩子的衛生安全。操作中根據孩子的需要和活動特點建立合理的活動規則等等，教師與孩子要共同創新，讓這些紙盒更好地為我們的區域環境、為我們的孩子發展服務。

我們還將不斷地探索和嘗試對紙盒的利用創新，讓這個生活中不可多得的廢舊材料成為我們環保行動中的主角。