《醫(yī)學心理學》教學方法初探

【摘 要】醫(yī)學心理學是一門邊緣學科，是新興學科，由于其內(nèi)容的特殊性，在教學的過程中，必然要采取多種教學方法和手段，才能提高教學質(zhì)量，在多年的教學實踐中，總結(jié)了一些醫(yī)學心理學的教學方法，現(xiàn)總結(jié)如下。

【關(guān)鍵詞】醫(yī)學心理學 教學方法

1靈活運用教學方法，充分發(fā)揮學生的主體性

1.1運用講授法，使學生獲得系統(tǒng)的理論知識

講授法是本課程教學最主要的方法。在講授的過程中，注重講述與講解相結(jié)合。通過講述，使學生理清醫(yī)學心理學基本內(nèi)容的邏輯性和學科的邏輯體系；通過教師運用深入淺出的語言對教學內(nèi)容進行說明、解釋和論證，使學生理解和掌握課程的基本概念和基本原理。

1.2運用討論法，鍛煉學生的思維能力

如在“兒童認知過程的發(fā)展特點及教育對策”部分，采用討論形式，既強調(diào)由任課教師提出一些帶普遍性的、開放性的問題，讓學生參與討論；又重視在教學過程中引導學生質(zhì)疑，提出問題與自己的想法，針對典型問題開展討論，做到小組討論與全班討論結(jié)合。對當時無法達成一致意見的問題，留作“思考題”，引導學生課后自主查閱文獻或自主進行實驗等，概括出符合科學的結(jié)論，并以此拓展學術(shù)視野，鍛煉學生的初步研究能力。

1.3運用案例教學法，培養(yǎng)學生學以致用的能力

如在“不同流派的學習理論”“小學兒童的個性與社會性發(fā)展”等部分，運用經(jīng)典案例教學，以增強學生們認識問題、分析問題、解決問題的能力。由于案例描述的是完全真實的特定現(xiàn)象，可以把抽象的原理、概念等具體化，縮短教學情景與現(xiàn)實情景之間的距離，激發(fā)學習的興趣和動力，同時案例的運用又反過來促進了廣大學生更好地掌握理論知識。

1.4運用演示法，促進學生對概念、原理的理解

如“知覺廣度”“從眾心理”（阿希實驗）、“問題解決模型”等等，通過這些課堂實驗演示，有利于學生掌握抽象的心理學概念，并激發(fā)學生動手操作的興趣。

1.5運用實驗法，培養(yǎng)學生的探究意識和操作能力

在教學中有針對性地選擇了幾個有代表性的心理測驗（如氣質(zhì)測驗），隨堂進行團體心理測驗，訓練學生心理測量技能。其次，如將“信任之旅”“信任后倒”“戴高帽”“孤島求生”“心有千千結(jié)”等諸如此類的團體心理活動應用于教學中，這樣，既增強學科興趣，又加強學生心理素質(zhì)的訓練，體現(xiàn)“注重過程，兼顧結(jié)果”的評價理念。

1.6運用研究法，培養(yǎng)學生的研究能力和創(chuàng)新能力

如在學習“小學兒童的人際關(guān)系”時，要求學生利用教育見習的機會，選擇小學高年級的一個班級，運用社會測量的方法了解該班級人際關(guān)系的狀況并進行分析。在學習“學習動機的激發(fā)”時，要求學生設計一個培養(yǎng)學生自我效能感的合作式學習的組織方法并選擇一個班級進行研究。通過研究活動，激發(fā)了學生學習該課程的積極性，培養(yǎng)了學生的研究意識和研究能力。

通過各種教學方式方法的運用，把抽象的心理學概念或原理形象化、具體化，并具有實際應用的效果，保證了教學質(zhì)量并提高學生自主學習的濃厚的興趣，為學生課外主動學習和主動進行技能訓練打下了很好的基礎。

2采用現(xiàn)代教學手段，提高教學效率

學校將教學手段改革作為教學方法改革的重要技術(shù)支撐，加強了多媒體教學的硬件和軟件建設，并對教師進行技術(shù)指導與培訓。積極倡導和要求教師采用先進的、多樣化的教學手段。

2.1采用多媒體教學手段，進行課件開發(fā)

教學過程采用多媒體現(xiàn)代化教學手段，在講述過程中利用計算機、錄像機、投影儀等設施，力求將大量的知識生動形象地傳授給學生，使學生形成個體發(fā)展歷程的生動形象的圖像。一些醫(yī)學心理學實驗也可以直接搬上課堂。豐富的小學課堂教學實例，使學生增進感性認識。目前課程組教師都能熟練使用多媒體手段，能制作質(zhì)量較高的課件。

2.2采用網(wǎng)絡教學手段，促進學生的自學能力

通過校園網(wǎng)和互聯(lián)網(wǎng)等進行教學，如在網(wǎng)上組織案例討論；課程組教師采用提供給學生資料名稱或搜索途徑，由學生自行查找，再組織課堂討論的方式擴充教學內(nèi)容。在課程網(wǎng)站提供了與兒童發(fā)展與教育的相關(guān)資料，學生可以下載或瀏覽，有利于學生吸收更多的信息，讓更多學生共享教育資源。拓展了學生的學習空間，增強該課程學習的開放性。

通過以上的各種教學方法的運用，可以提高學生的學習興趣和教學質(zhì)量。