《醫(yī)學(xué)心理學(xué)》教學(xué)方法初探

【摘 要】醫(yī)學(xué)心理學(xué)是一門邊緣學(xué)科，是新興學(xué)科，由于其內(nèi)容的特殊性，在教學(xué)的過(guò)程中，必然要采取多種教學(xué)方法和手段，才能提高教學(xué)質(zhì)量，在多年的教學(xué)實(shí)踐中，總結(jié)了一些醫(yī)學(xué)心理學(xué)的教學(xué)方法，現(xiàn)總結(jié)如下。

【關(guān)鍵詞】醫(yī)學(xué)心理學(xué) 教學(xué)方法

1靈活運(yùn)用教學(xué)方法，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性

1.1運(yùn)用講授法，使學(xué)生獲得系統(tǒng)的理論知識(shí)

講授法是本課程教學(xué)最主要的方法。在講授的過(guò)程中，注重講述與講解相結(jié)合。通過(guò)講述，使學(xué)生理清醫(yī)學(xué)心理學(xué)基本內(nèi)容的邏輯性和學(xué)科的邏輯體系；通過(guò)教師運(yùn)用深入淺出的語(yǔ)言對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行說(shuō)明、解釋和論證，使學(xué)生理解和掌握課程的基本概念和基本原理。

1.2運(yùn)用討論法，鍛煉學(xué)生的思維能力

如在“兒童認(rèn)知過(guò)程的發(fā)展特點(diǎn)及教育對(duì)策”部分，采用討論形式，既強(qiáng)調(diào)由任課教師提出一些帶普遍性的、開(kāi)放性的問(wèn)題，讓學(xué)生參與討論；又重視在教學(xué)過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，提出問(wèn)題與自己的想法，針對(duì)典型問(wèn)題開(kāi)展討論，做到小組討論與全班討論結(jié)合。對(duì)當(dāng)時(shí)無(wú)法達(dá)成一致意見(jiàn)的問(wèn)題，留作“思考題”，引導(dǎo)學(xué)生課后自主查閱文獻(xiàn)或自主進(jìn)行實(shí)驗(yàn)等，概括出符合科學(xué)的結(jié)論，并以此拓展學(xué)術(shù)視野，鍛煉學(xué)生的初步研究能力。

1.3運(yùn)用案例教學(xué)法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的能力

如在“不同流派的學(xué)習(xí)理論”“小學(xué)兒童的個(gè)性與社會(huì)性發(fā)展”等部分，運(yùn)用經(jīng)典案例教學(xué)，以增強(qiáng)學(xué)生們認(rèn)識(shí)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。由于案例描述的是完全真實(shí)的特定現(xiàn)象，可以把抽象的原理、概念等具體化，縮短教學(xué)情景與現(xiàn)實(shí)情景之間的距離，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力，同時(shí)案例的運(yùn)用又反過(guò)來(lái)促進(jìn)了廣大學(xué)生更好地掌握理論知識(shí)。

1.4運(yùn)用演示法，促進(jìn)學(xué)生對(duì)概念、原理的理解

如“知覺(jué)廣度”“從眾心理”（阿希實(shí)驗(yàn)）、“問(wèn)題解決模型”等等，通過(guò)這些課堂實(shí)驗(yàn)演示，有利于學(xué)生掌握抽象的心理學(xué)概念，并激發(fā)學(xué)生動(dòng)手操作的興趣。

1.5運(yùn)用實(shí)驗(yàn)法，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和操作能力

在教學(xué)中有針對(duì)性地選擇了幾個(gè)有代表性的心理測(cè)驗(yàn)（如氣質(zhì)測(cè)驗(yàn)），隨堂進(jìn)行團(tuán)體心理測(cè)驗(yàn)，訓(xùn)練學(xué)生心理測(cè)量技能。其次，如將“信任之旅”“信任后倒”“戴高帽”“孤島求生”“心有千千結(jié)”等諸如此類的團(tuán)體心理活動(dòng)應(yīng)用于教學(xué)中，這樣，既增強(qiáng)學(xué)科興趣，又加強(qiáng)學(xué)生心理素質(zhì)的訓(xùn)練，體現(xiàn)“注重過(guò)程，兼顧結(jié)果”的評(píng)價(jià)理念。

1.6運(yùn)用研究法，培養(yǎng)學(xué)生的研究能力和創(chuàng)新能力

如在學(xué)習(xí)“小學(xué)兒童的人際關(guān)系”時(shí)，要求學(xué)生利用教育見(jiàn)習(xí)的機(jī)會(huì)，選擇小學(xué)高年級(jí)的一個(gè)班級(jí)，運(yùn)用社會(huì)測(cè)量的方法了解該班級(jí)人際關(guān)系的狀況并進(jìn)行分析。在學(xué)習(xí)“學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā)”時(shí)，要求學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)培養(yǎng)學(xué)生自我效能感的合作式學(xué)習(xí)的組織方法并選擇一個(gè)班級(jí)進(jìn)行研究。通過(guò)研究活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)該課程的積極性，培養(yǎng)了學(xué)生的研究意識(shí)和研究能力。

通過(guò)各種教學(xué)方式方法的運(yùn)用，把抽象的心理學(xué)概念或原理形象化、具體化，并具有實(shí)際應(yīng)用的效果，保證了教學(xué)質(zhì)量并提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的濃厚的興趣，為學(xué)生課外主動(dòng)學(xué)習(xí)和主動(dòng)進(jìn)行技能訓(xùn)練打下了很好的基礎(chǔ)。

2采用現(xiàn)代教學(xué)手段，提高教學(xué)效率

學(xué)校將教學(xué)手段改革作為教學(xué)方法改革的重要技術(shù)支撐，加強(qiáng)了多媒體教學(xué)的硬件和軟件建設(shè)，并對(duì)教師進(jìn)行技術(shù)指導(dǎo)與培訓(xùn)。積極倡導(dǎo)和要求教師采用先進(jìn)的、多樣化的教學(xué)手段。

2.1采用多媒體教學(xué)手段，進(jìn)行課件開(kāi)發(fā)

教學(xué)過(guò)程采用多媒體現(xiàn)代化教學(xué)手段，在講述過(guò)程中利用計(jì)算機(jī)、錄像機(jī)、投影儀等設(shè)施，力求將大量的知識(shí)生動(dòng)形象地傳授給學(xué)生，使學(xué)生形成個(gè)體發(fā)展歷程的生動(dòng)形象的圖像。一些醫(yī)學(xué)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)也可以直接搬上課堂。豐富的小學(xué)課堂教學(xué)實(shí)例，使學(xué)生增進(jìn)感性認(rèn)識(shí)。目前課程組教師都能熟練使用多媒體手段，能制作質(zhì)量較高的課件。

2.2采用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)手段，促進(jìn)學(xué)生的自學(xué)能力

通過(guò)校園網(wǎng)和互聯(lián)網(wǎng)等進(jìn)行教學(xué)，如在網(wǎng)上組織案例討論；課程組教師采用提供給學(xué)生資料名稱或搜索途徑，由學(xué)生自行查找，再組織課堂討論的方式擴(kuò)充教學(xué)內(nèi)容。在課程網(wǎng)站提供了與兒童發(fā)展與教育的相關(guān)資料，學(xué)生可以下載或?yàn)g覽，有利于學(xué)生吸收更多的信息，讓更多學(xué)生共享教育資源。拓展了學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，增強(qiáng)該課程學(xué)習(xí)的開(kāi)放性。

通過(guò)以上的各種教學(xué)方法的運(yùn)用，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和教學(xué)質(zhì)量。