在藥物化學實驗教學中培養學生創新能力與實踐能力

【摘 要】為了提高學生的綜合素質，培養學生的創新意識和實踐能力，結合近年來藥物化學實驗教學經驗和體會，對本科生的創新能力與實踐能力的培養，從六方面對藥物化學的實驗教學進行改進。

【關鍵詞】創新意識 實踐能力 藥物化學 實驗教學

21世紀素質教育成為教育的核心內容，創新意識和實踐能力的培養是素質教育的核心，也是我國高等學校培養目標所要求的，因此培養學生創新精神和實踐能力同樣也是高等教育教學的一項重要內容。然而目前，我國高等藥學教育教學模式仍然以應試教育模式為主，對學生的實踐教學和創新能力培養重視不夠。實驗教學是培養學生創新意識和實踐能力的重要途徑之一，因此，要提高學生的綜合素質，培養學生的創新意識和實踐能力，就必須加強實驗教學。為了達到這個目標，在藥物化學實驗教學中做了一些探索和嘗試，以培養學生創新能力和實踐能力為目標，注重培養學生發現問題、分析問題的能力，并通過對出現的問題進行總結和分析，找到問題所在，最終解決問題。

一、運用“引導式、啟發式”教學

在藥物化學實驗教學中改變傳統課堂的教學模式，讓學生成為教學的主體地位，使學生通過用眼觀察、動腦思考、動手操作等活動來參加學習，充分激發學生的學習熱情，調動學生的積極性和主動性。目前藥物化學實驗以二人組為單位，教師通過引導、啟發對教學內容進行講解，使學生能夠通過閱讀實驗內容選擇實驗原料和實驗儀器，并在閱讀實驗內容中不斷提出問題“為什么要這樣操作為什么要這樣處理？除了反應原料其他的反應試劑的作用是什么？”。讓學生在學習中時刻動腦思考，培養學生發現問題、分析問題和討論分析并解決問題的能力。學生熟悉實驗內容后，進行實驗操作，鍛煉學生從儀器安裝、調試到各項步驟操作完全由學生自己完成。實驗結束后，每組推薦一名代表對實驗結果進行總結分析，教師再根據情況適時點撥。在這個過程中，學生的操作、分析、觀察能力得到了充分鍛煉，探索問題的興趣增強了，創新能力得到了提高。并且在實驗教學鼓勵學生凡是都要問個“為什么”，對實驗中出現的意外現象，鼓勵學生從多方面找原因，進行較為詳細的討論分析。每次實驗后可結合理論知識，留下2-3道思考題讓學生討論。鼓勵學生勇敢發言，敢于發表不同意見，通過各抒己見，集思廣益，互相啟發，取長補短，最后達到解除疑惑的目的。在實驗教學的不同階段，圍繞教學中的重點、難點、疑點，有計劃地將探究式教學法引入實驗中如在講授有關理論前先做實驗（如：磺胺醋酰鈉的合成），讓學生在實驗過程中先產生疑問，再將有關理論知識引入講解，最后通過邏輯推導得出結論，從而激發和調動學生的探究心理。對同一問題，還可以設計成從不同角度去思考，提出不同答案，以引導學生突破思維定勢，發展他們的創新的思維。

二、注重培養動手能力

實驗教學應該為學生營造一個能顯現和發展創新潛能的有效空間，藥物化學的實驗教學教師在課堂內盡可能多給學生提供動手操作機會，讓學生自己動手進行實驗操作，讓學生親自實驗操作并根據實驗現象和實驗所出現的問題，進行分析討論，找到問題的根本原因所在，為學生在日后的實驗操作避免類似的問題發生，為學生進行藥物合成實驗研究奠定一定的基礎。并且有利于使學生在實驗中創造性地應用專業知識，同時提高生的動手能力。在藥物化學的實驗教學時允許和鼓勵學生實驗失敗后重做，如果學生實驗失敗，可以和其他班級一起重新操作或另找時間讓學生重新進行實驗操作，這樣可以大大提高學生的實驗興趣和不怕困難的精神。教師全程跟蹤整個實驗，了解學生的學習情況和實驗中出現的問題，并在課后對本節課程進行總結和分析，找出問題的原因，并根據出現的問題調整教學方法，才能更好地因人施教以取得最佳效果。另外，在課上，藥物化學所用的實驗試劑是需要學生自己親自動手配制，如10%鹽酸或5%碳酸鈉水溶液或15%氫氧化鈉等常用試劑讓學生參與試劑配制等實驗準備工作，讓他們了解實驗的全過程，增強動手能力。

三、讓學生自己設計實驗

創新意識的產生，最基本的要求是思維的活躍性，而學生的思維活躍性有賴于學生身心的積極主動的參與。因此。在學生做完一些實驗后，布置思考題要求學生嘗試將這些實驗的反應條件進行改進看看對實驗產生的效果。這樣可以不斷地拓寬學生的思路，去積極吸收新的知識，培養了學生的創新能力，調動學生積極學習的興趣，提高了分析問題、解決問題的能力。例如阿司匹林的合成，原料用水楊酸和乙酸酐，濃硫酸做催化劑進行合成。根據學生已學過的酰化反應的原理，我們可以讓學生嘗試選用其他的酰化劑來尋找更為理想的合成路線。為了提高學生的實踐能力，在藥物化學實驗教學如撲炎痛的合成過程中，制備的中間體水楊酰氯如果放置時間長再與撲熱息痛的鈉鹽反應合成撲炎痛，結果發現反應收率很低甚至反應失敗。課后將學生組織在一起進行分析討論實驗失敗的原因有哪些，關鍵的因素是什么，如何對反應進行改進。經分析討論后得出結論實驗關鍵是制備水楊酰氯過程中要嚴格控制反應條件，確保反應儀器和試劑均是干燥的，一旦有水酰氯會發生水解，同時制備的酰氯不易久置，放置時間過長水楊酰氯易分解導致實驗收率降低或實驗失敗。所以對該實驗進行改進，學生對前期實驗儀器和原料嚴格控制無水外，將制備的新鮮酰氯迅速用到反應中，大大提高實驗驗收率。通過對實驗過程出現的問題進行分析討論，然后得出結論并找到解決問題的辦法，提高學生發現問題、分析問題和解決問題的能力，并將解決問題的方案應用到實際中去，提高學生的實踐能力。

四、注重實驗報告

實驗報告包括學生對本實驗的具體操作、實驗結果的處理、對實驗過程的總結和實驗結果的討論分析，學生完成實驗并認真書寫實驗報告，教師通過批閱實驗報告，教師可以及時發現在教學中存在的問題和不足之處，并了解學生在學習中存在的問題，有利于教與學的相互溝通，達到教學相長的目的。通過實驗報告的討論欄反饋到許多信息，教師提出實驗報告的不足和存在問題，學生根據教師反饋的信息對實驗進行總結和分析，有利于教學互動，提高教學效果。同時在實驗教學中注重實驗技能的考核，具體依據多項指標進行評定，藥物化學的實驗評定指標包括平時實驗報告成績、實驗操作成績和學生實驗考試成績三部分組成，保證藥物化學實驗成績的公平公正，并能客觀地綜合衡量學生的實驗技能。

藥物化學的實驗課在藥物化學的教學中有著十分重要的作用，因此有必要改革和創新藥物化學的實驗教學，優化實驗內容，使藥物化學的實驗教學更貼近應用實際，為學生進一步充實藥物的合成研究提供一定的理論支持和技術指導。藥物化學的實驗教學應該以學生為主體，以問題為導向，以實踐練習為有效途徑，培養學生創新能力與實踐能力，激發學生熱情和學習興趣，進一步挖掘學生潛能，促使學生在不斷拓展知識面、學習新技能的同時，使學生的學習能力、實踐能力、創新能力得到較大的提升，從而不斷提高自身的綜合素質與能力。

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