信息社會的教育新觀念——信息素質(zhì)教育探究

【摘 要】在信息社會里，信息素質(zhì)教育作為學生素質(zhì)教育的重要組成部分理應受到重視和加強。信息素質(zhì)教育主要包括信息意識教育、信息道德教育和信息能力教育三方面內(nèi)容。本文就信息素質(zhì)教育的相關(guān)內(nèi)容進行分析，并探究了促進信息素質(zhì)教育的途徑及應遵循的原則。

【關(guān)鍵詞】信息社會 信息素質(zhì)教育 基本內(nèi)容 主要途徑

進入21 世紀，人類社會邁進了信息化社會，信息技術(shù)在各個領(lǐng)域中得到了廣泛的應用，并逐步改變著人們的日常生活、工作及學習方式，改變著人們原有的生活空間。信息素質(zhì)也是社會發(fā)展到一定階段應運而生的產(chǎn)物，它是一個動態(tài)的概念，其內(nèi)涵隨著社會的不斷發(fā)展而向外拓展。由此可見，信息素質(zhì)是一個涵義廣泛且具有綜合性的概念。對信息素質(zhì)的研究最早始于上個世紀70 年代的美國，如今，信息素質(zhì)在整個社會中逐漸被重視和推廣運用。在現(xiàn)代信息社會中，所有人都必須具備教育新觀念，具備一定的信息素質(zhì)，掌握一定的與社會同步的基本信息技能，不然就難以在信息社會中獲得基本的生存和較好的發(fā)展。

一、信息素質(zhì)教育的基本內(nèi)容

素質(zhì)是指個體的基本品質(zhì)，是其在后天教育環(huán)境影響下形成的。信息素質(zhì)則是指個體對信息及其特點的獲取、認識、利用和開發(fā)等方面的能力，包括信息意識、信息道德、信息能力和信息知識等方面。信息素質(zhì)教育內(nèi)容包括信息意識教育、信息道德教育和信息能力教育三個方面的內(nèi)容。

（一）信息意識教育

信息意識是一種自覺的心理活動，它是指個體在認識具體信息的過程中，對信息的捕捉意識和評價，它的目的在于培養(yǎng)信息行為的自主性。它主要包括以下幾個方面：對信息的敏銳感受力、對信息的關(guān)注力和對信息的分析判斷能力。首先，個體對信息的敏銳感受力，也就是說，個體能夠敏銳地捕捉信息，善于從雜亂無章的信息中發(fā)覺有價值的信息。其次，對信息的關(guān)注力，主要表現(xiàn)為個體習慣長期持久地從專業(yè)的角度去關(guān)注某方面的信息。最后，信息意識雖然屬于意識形態(tài)的范疇，但是對它的培養(yǎng)需要個體具備良好的文化素養(yǎng)和專業(yè)素質(zhì)，其培養(yǎng)過程是一個長時間的學習過程，是以知識積累為前提，在個體潛意識中逐步建立起來的。

（二）信息道德教育

信息道德是個體在搜尋、獲取、處理和利用整個信息活動的過程中應遵循的行為規(guī)范，是調(diào)節(jié)信息擁有者相互關(guān)系的行為規(guī)范總和。信息道德教育的目的在于促使信息的相關(guān)者遵循一定的道德準則和法律法規(guī)，尊重他人的知識產(chǎn)權(quán)和隱私權(quán)，合理利用信息開發(fā)技術(shù)，自覺地規(guī)范信息行為活動。信息素質(zhì)教育的提出是一個全新的課題，是對教育工作者和受教育者的一個挑戰(zhàn)。對于教育工作者來說，要改變傳統(tǒng)的教育觀念，樹立適應信息化社會所需要的全新的教育觀念，端正教育目的，培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神的人才，改進教學內(nèi)容和方法，所選擇的教學內(nèi)容和方法既要貼近社會需要，又要符合學生的喜好和發(fā)展，并采用現(xiàn)代教育技術(shù)，例如：網(wǎng)絡和多媒體等，促使受教育者受到更人性化、更生動的教育。對于受教育者來說，學習不再是被動接受知識的過程，而是樹立終生學習的觀念，利用多種信息工具和信息技術(shù)，利用信息創(chuàng)造新的知識的過程。

（三）信息能力教育

培養(yǎng)個人的信息能力是信息素質(zhì)教育的最終目的， 是個人的信息技能的綜合表現(xiàn)， 其內(nèi)容包括信息獲取、信息處理、信息交流、信息使用及信息創(chuàng)造等技能。信息能力是人們處理信息等綜合能力的體現(xiàn)，只有具備信息能力，才能獲取自己所需的信息，并通過原有信息加工轉(zhuǎn)換為新的信息，從而構(gòu)成自身的知識基礎(chǔ)。而且，信息能力培養(yǎng)是學習能力培養(yǎng)的決定性因素。所以，信息能力培養(yǎng)應與專業(yè)教育密切聯(lián)系，應注重專業(yè)教育中的實用性信息知識。例如：以網(wǎng)絡技術(shù)為基礎(chǔ)的信息技術(shù)和以獲取、利用信息為基礎(chǔ)的信息學基礎(chǔ)知識等。

二、信息素質(zhì)教育應遵循的基本原則

由于信息素質(zhì)教育具有普及性、層次性及實踐性等特點，所以，要求信息素質(zhì)教育應遵循以下幾個原則：

第一，系統(tǒng)原則，即針對信息素質(zhì)的各個構(gòu)成要素密切相關(guān)，信息素質(zhì)教育需要系統(tǒng)全面地進行；

第二，漸進原則，信息素質(zhì)的培養(yǎng)與個人能力及態(tài)度等心理狀態(tài)有關(guān)，只有在長期漸進的過程中才能達到素質(zhì)教育的目的，因此，在進行信息素質(zhì)教育時，不可急于求成；

第三，實踐原則，由于信息素質(zhì)教育本身就具有實踐性的特征，所以，信息素質(zhì)教育應遵循其實踐性原則，在具體獲取信息等操作過程中，要勇于實踐，大膽創(chuàng)造。

三、培養(yǎng)學生信息素質(zhì)的主要途徑

信息素質(zhì)作為每個在信息社會中立足的個人來說，是必備的素質(zhì)，但這種素質(zhì)又不是自然而然地形成的，而是在環(huán)境的影響和教育的引導下形成的。當然，教育的引導在信息素質(zhì)中起著至關(guān)重要的作用。以下是培養(yǎng)學生信息素質(zhì)的主要途徑：

（一）設(shè)置與信息技術(shù)相關(guān)的專門課程

隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，世界各國幾乎都開設(shè)了信息技術(shù)方面的課程來對學生的信息素質(zhì)進行培養(yǎng)。我國教育部門曾先后頒布了一系列關(guān)于計算機方面的知識綱要，這足以說明我國教育部門對學生信息素質(zhì)的重視。當今，信息教育日益強調(diào)學生的計算機應用能力和信息素質(zhì)的培養(yǎng)，這是對世界信息教育經(jīng)驗的科學總結(jié)，而專門的信息技術(shù)課程是培養(yǎng)學生信息素質(zhì)的主要途徑。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，人們不必非要懂得一種程序語言才能使用計算機，而且，由于社會對人才的需求是多層次的，在現(xiàn)實社會工作中，不僅需要懂得計算機程序開發(fā)設(shè)計的人才，而且更需要能夠使用設(shè)計軟件的應用型人才。因此，在開設(shè)信息技術(shù)方面的課程時，著重強調(diào)培養(yǎng)學生的應用能力，并在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)學生的信息素質(zhì)。

（二）在各學科教學過程中運用信息技術(shù)

在日常教學活動中以計算機作為教學輔助工具是十分明智的選擇，這樣的教學活動能夠有效地促進學生的信息素質(zhì)發(fā)展。因為學生在學校的主要活動是學習各門課程，若學校或教師在各門課程中都利用到計算機等多媒體手段進行教學，不但可以提高學生的信息素質(zhì)，而且可以提高學生的學習效率。例如：數(shù)學教師可以在數(shù)學課堂中，運用計算機等高科技技術(shù)進行教學，這樣可以給學生提供各種圖文并茂、動態(tài)的數(shù)學模型和數(shù)學信息，從而在計算機等多媒體技術(shù)的激發(fā)下，學生對數(shù)學的學習興趣和學習效率都提升了。而且，學生也可以通過計算機查詢在數(shù)學學習過程中所遇到的問題，從而發(fā)展學生的信息能力和信息素質(zhì)。

（三）在學校管理中滲透信息技術(shù)

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，管理信息系統(tǒng)也隨之進行發(fā)展， 信息技術(shù)如今已發(fā)展成為學校管理的有力工具。學校利用信息技術(shù)進行管理， 為學生營造了一個舒適的信息環(huán)境。例如：學生在開學時會通過學校網(wǎng)絡終端了解本學期開設(shè)的課程；到圖書館借書時會使用網(wǎng)絡終端查找書籍目錄和辦理借閱手續(xù)；到食堂使用IC卡就餐時，也會用到網(wǎng)絡終端。因此，學生在日常生活中接觸到如此多的信息技術(shù)，會自然而然地意識到信息技術(shù)的重要性，從而對其產(chǎn)生興趣和學習積極性，進而學生擁有更多的機會來培養(yǎng)和提升自身的信息素質(zhì)。

（四）利用社會的信息環(huán)境

如今，我國已經(jīng)步入信息化社會，各種與生活息息相關(guān)的活動都已經(jīng)網(wǎng)絡化， 例如：銀行建立了全國性的網(wǎng)絡系統(tǒng)；一些企事業(yè)單位也建立了網(wǎng)頁等。社會的信息化對學生信息素質(zhì)既是機遇，又是挑戰(zhàn)。例如：網(wǎng)絡的普及化，讓學生擁有更多的機會上網(wǎng)，學生可以通過網(wǎng)絡開拓自己的視野并鍛煉自己的能力， 但是，由于網(wǎng)絡上的各種政治流言和色情等不良信息，對學生的身心發(fā)展又非常不利，所以，利用社會的信息環(huán)境，正是發(fā)展學生信息素質(zhì)的好機遇，學生若能夠意識到并充分發(fā)揮計算機的功能，而不沉溺于網(wǎng)游等，那么，社會的信息環(huán)境就會促進學生的信息素質(zhì)積極向上的發(fā)展。