淺談幼師專業班主任工作心得

【摘 要】班主任是特殊類型的教師，是聯系班級與各科教師的紐帶，是溝通家庭聯系學校的橋梁，是學校教育學生、培養學生的重要力量。本文通過當班主任的點滴積累，得出自己的一些工作心得。

【關鍵詞】幼師專業 班主任 管理工作

班主任是特殊類型的教師，其特殊主要表現為工作職責和工作內容與任課教師不同。作為一名青年班主任，雖帶班時間不長，但我深深地愛上這個工作崗位，下面談談我的幾點工作心得。

一、做一個正直善良的班主任

我的工作單位是中等師范學校，以幼師專業為主，大多數的學生來自于這個小城市及周邊農村，班級里幾乎都是女生，年齡處于青春期，心理特點大致可概括為：自尊心強，有一些自卑感，外表堅強內心脆弱，對于許多社會現象缺乏辨別力等。因此我針對學生的這些心理特點進行差別性的班級管理。我覺得與學生面對面地談心非常重要，但談心一定要讓學生感受到關系平等、氣氛輕松，這樣才能做比較深入的交談。通過這樣形式的談心，學生會真正感受到班主任對她們的尊重，從心理上與我拉近距離。正直善良，這是我對自己班主任角色最起碼的要求。

二、增強班級的凝聚力

我認為每個學生都有榮譽感，因此如果班主任努力去激發整個班級的榮譽感，便能增強班級凝聚力。學校組織的各項比賽，是增強班級凝聚力的好機會。比如運動會、唱歌比賽、琴法比賽、舞蹈比賽以及基本功展示等活動，我都會幫助她們找資料。比賽的結果不一定重要，但參與比賽的過程就是增強班級凝聚力的過程。我覺得班主任要帶頭全身心投入，并發動全班學生全情投入，學生投入越深，體驗就越深，體驗越深，班級歸屬感就越強，則班級凝聚力就越大。

三、制定詳細的班規班紀，形成良好的班風

學生在校的學習、生活環境主要是班集體，一個好的班集體關鍵是班規和班風。因此，經過全班討論，我班制定一套比較完善的制度，如：上下課考勤制度、公物保管制度、課外活動制度、文明寢室評比辦法和學期末綜合評分獎懲規定等制度。這些制度簡單明了，人人明白，從而做到人人遵守，避免“寫在紙上掛在墻上”的形式主義。

四、培養班干，形成班級內多層次的干部隊伍

在選拔、培養班委的工作中，我一直是先調查了解再民主決策，一貫堅持“廣開言路”，反對獨斷專橫。我班班干有四個層次

（一）班級管理的“核心力量”——班長和團支書

她們是我的主要助手，是全班的帶頭人，可以大膽地進行工作，解決不了的難題再告訴我，這樣她們能大膽地開展班級管理，不會瞻前顧后，有所顧忌，但是無論采取什么方式方法必須由相關負責的班干跟我匯報事情的進程和結果。

（二）班級的“中層干部”——全體班委

班長和團支書下面有副班長、學習委員、紀律委員、文藝委員、宣傳委員、組織委員、體育委員、勞動委員、生活委員和宿舍長，她們各司其職，各負其責，是班級各項制度落實的執行者。她們聽從班長和團支書的安排領導，指導著各塊的同學落實好任務。

（三）“基層干部”——小組長和課代表

她們一事一議、一人一責，聽從“中層干部”的安排，做好日常性工作。

（四）宿舍長——了解寢室內部狀況的得力助手

從第一學期開始，我班就設立宿舍長這一班干，寢室的一些事情必須及時跟我匯報，比如：有誰晚歸，不在寢室住宿，不良生活習慣等，及時發現，及時遏制，使學生的生活環境更加健康和諧。

五、注重多方位聯系，更好了解學生

在班級管理中，我注重多方面聯系，調動一切積極因素形成整體網絡，使班級建設和諧前進。

內外配合。班內的一切學習、生活情況要通過各方面的配合才能做好工作。我經常到教室、寢室、食堂等學生活動的地方，了解本班學生各方面的情況。

相互配合。班主任工作需要各科任教師的配合。我主動聯系各科老師了解學生的學習情況，掌握學生的主要動向。

校內外配合。從開始當班主任，我與學生家長就建立起聯系制度，采取電話交流。這樣，一方面了解學生的家庭情況，以便“對癥下藥”，更重要的是取得家長對班主任工作的支持。

師生配合。時常和十二位主要班干保持密切的聯系，第一時間掌握班上的動態，及時解決。

六、言傳身教，以身作則

由于我是一名教育學教師，我清楚知道教師這門職業的職業特點和要求。教師的工作對象是學生，教師的思想、行為、作風、儀表、氣質隨時都影響著學生。因此，職業要求教師必須“美其德，慎其行”。凡要求學生做到的，作為班主任我要先做到。要求學生早操不能遲到不能曠操，我每天早操都準時出現在學生隊列前；要求學生不準帶零食進教室，我首先嚴于律己；要求她們講究文明禮貌，我首先以身作則。

班主任工作任重而道遠，需要不斷的探索新方法、改進新措施。在進行實踐的同時，我要不斷鉆研科學的管理方法和理論。我相信只要真正的關心、愛護學生，一切為了學生的發展，班主任管理工作一定會收到良好的效果。

【參考文獻】

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