我國校企聯(lián)合培養(yǎng)研究生模式淺述

【摘 要】在我國研究生教育規(guī)模不斷擴大和研究生教育結構從學術型向學術型與專業(yè)型并重發(fā)展轉變的背景下，研究生培養(yǎng)模式也在不斷地進行著創(chuàng)新，其中校企聯(lián)合的研究生培養(yǎng)模式越來越受到社會各界的重視。基于對我國現有的主要的幾種校企聯(lián)合培養(yǎng)研究生的模式進行總結分析，從中得出經驗和不足，進而為我國今后進一步開展校企聯(lián)合培養(yǎng)研究生提出建議與對策。

【關鍵詞】校企聯(lián)合培養(yǎng)研究生 培養(yǎng)模式 問題 對策

校企聯(lián)合培養(yǎng)，是相對于單一的校園辦學模式而言的，它源于國外的合作教育。主要是指以市場和社會需求為導向，利用高校和企業(yè)兩種不同的教育環(huán)境和資源，采取課堂教學與參加實際工作有機結合，來培養(yǎng)適應市場需要的應用型人才的教育培養(yǎng)模式。

一、我國校企聯(lián)合培養(yǎng)研究生的主要模式

從目前各地的實踐來看，我國校企聯(lián)合培養(yǎng)研究生的模式有許多，主要有以下三種：

（一）以項目為依托，進行校企聯(lián)合培養(yǎng)

這是校企聯(lián)合培養(yǎng)研究生的主要模式之一。主要是指高校與企業(yè)之間就某一具體科研項目展開合作，具體即指高校通過依托重大科研項目，校企合作聯(lián)合攻關，在技術研發(fā)、產品產業(yè)化和技術推廣過程中培養(yǎng)人才。

（二）校企聯(lián)合共建研究生培養(yǎng)基地

校企聯(lián)合共建研究生培養(yǎng)基地是以具有碩士和（ 或） 博士學位授予權的高等學校為主體，依托研發(fā)能力較強的一流大型企業(yè)集團、高新企業(yè)和科研院所等有關單位，建立以培養(yǎng)研究生創(chuàng)新能力和實踐能力為核心，以促使研究生教育積極適應建設創(chuàng)新型國家的戰(zhàn)略需要為目的的研究生培養(yǎng)新平臺。

（三）引進企業(yè)人才兼任研究生導師，建立雙導師制度

在現實高校中大部分導師主要從事教學研究工作，單調的學習工作背景使他們缺乏實踐操作能力，缺乏實踐創(chuàng)新的經驗。雙導師制度的建立，不僅有效地彌補了自身師資的不足，而且加強了高校與企業(yè)之間的聯(lián)系，擴展了學生的視野。

二、我國校企聯(lián)合培養(yǎng)研究生發(fā)展中的不足

當然由于各種原因，在校企聯(lián)合培養(yǎng)研究生在全國各地取得不少成效的同時，也暴露出了一些問題和不足。

（一）由于起步比較晚，以及我國特有的國情，校企聯(lián)合的培養(yǎng)模式至今尚未形成一套相對完善、成熟的運行機制。起步時間短，加上我國目前市場經濟體制尚不完善等特殊國情，使得廣大學者和管理者在探索適合我國國情的校企聯(lián)合培養(yǎng)模式的道路上存在著許多亟待解決的難題。

（二）由于配套政策和法律體系的不完善，我國的校企聯(lián)合培養(yǎng)仍處于缺少相關政策支撐的社會環(huán)境。目前來說，就算校企雙方都有著相互合作的意愿，可是如何把這種意愿轉化成現實可行的動力，就需要健全的政策法律體系作為支撐。其中包括財政政策、稅收政策、合作政策以及相關的法律法規(guī)等。

（三）體制機制的不健全，使得校企雙方在開展聯(lián)合培養(yǎng)的過程中出現一些矛盾和紛爭，從而不利于校企聯(lián)合培養(yǎng)模式的優(yōu)勢發(fā)揮，進而影響到聯(lián)合培養(yǎng)研究生的效果。比如，行政管理體制、校內導師和校外導師的協(xié)調機制、校外導師的遴選和聘用機制、考核機制以及學術成果的歸屬認定機制等都需要進一步的建立和健全。

三、校企聯(lián)合培養(yǎng)研究生的發(fā)展可采取的對策

（一）堅持培養(yǎng)目標的一致性，校企雙方共同制定研究生培養(yǎng)計劃，進而建立完善的課程目標體系。高校和企業(yè)應加強合作，在對研究生培養(yǎng)目標達成一致的基礎上，共同制定研究生培養(yǎng)計劃，共同推動聯(lián)合培養(yǎng)研究生的課程體系改革，以提升研究生面向實踐的學習和研究能力。

（二）完善政府配套政策體系和法律法規(guī)，以更好的推動聯(lián)合培養(yǎng)研究生的制度創(chuàng)新和持續(xù)發(fā)展。經多方探索和各方反映來看，校企聯(lián)合培養(yǎng)研究生必須依靠政府的支持，促使政治、經濟、文化與社會意識大環(huán)境形成，進而推動校企聯(lián)合培養(yǎng)研究生制度的持續(xù)創(chuàng)新和長期健康發(fā)展。

（三）以高校為重點，建立和完善校企聯(lián)合培養(yǎng)研究生過程管理中相關的機制和體制。在校企雙方聯(lián)合培養(yǎng)的過程中，首先是高校要發(fā)揮其主導地位的作用，對培養(yǎng)過程中的各個環(huán)節(jié)都要進行全面的設計和監(jiān)控；其次，企業(yè)應切實發(fā)揮自身的指導作用，為高校提供更好的導師及其他資源，配合高校完成研究生聯(lián)合培養(yǎng)的工作，使得在校企雙方的有效協(xié)作下，提高研究生的培養(yǎng)質量。

四、結語

總的來說，利用校企雙方優(yōu)勢資源，進行研究生的聯(lián)合培養(yǎng)， 是迅速提升研究生創(chuàng)新水平和實踐能力、提高研究生培養(yǎng)質量的有效途徑和必由之路。在各地的積極踐行下，仍有許多方面需要改進，主要是在政府政策法律體系的支撐方面，另外還要善于根據不同模式的特點，從導師遴選、合作企業(yè)選擇、日常管理、考核評價等環(huán)節(jié)入手， 建立相應的機制和制度，以確保校企聯(lián)合培養(yǎng)研究生的質量。

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