高校思想政治教育工作新構想

【摘 要】思想政治教育總是要通過一定載體才能進行，音樂欣賞性、人本化的特征凸顯了音樂作為思想政治教育載體的優勢。因此，在高校的思想政治教育工作中，引入音樂這一載體，創新出一條符合當代大學生個性與意識的思想政治教育工作之路，是合乎社會發展的。

【關鍵詞】音樂 載體 創新 思政教育

《中共中央、國務院關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》指出，高校輔導員隊伍是高校德育工作的一支重要力量。高校德育工作落實與實施的好壞，直接體現在高校輔導員隊伍的建設和思路的創新，輔導員不僅要傳播馬列主義、毛澤東思想和中國特色的社會主義理論，還要依據自身的專業特點，探索和創新有中國特色的大學生思想政治教育工作的理論體系。早在春秋時代，孔子就說過：“移風易俗，莫過于樂”，高尚音樂對健康的社會風氣的引導、對社會陳規陋習的改變、對人的道德修養的提升，都有潛移默化的重要作用。也就是說，音樂在這個過程中扮演了一個思想政治教育載體的角色，它通過音樂向人們傳播生動、豐富、正確的思想政治教育信息，促進人們形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。與傳統的思想政治教育載體相比較，其欣賞性、人本化的特征凸顯了音樂作為思想政治教育載體的優勢。

一、音樂作為思想政治教育載體的特征分析——欣賞性

音樂作為一種特殊的思想政治教育載體，除具有一般載體的承載性、中介性外，其特殊性體現在欣賞性。欣賞性是由音樂的文本特點與表現方式所決定。一般來講音樂作品通常由詞和曲兩部分構成，詞與曲的完美結合以及多樣化的表現方式能使人們得到藝術上的享受，可以彌補傳統說教型愛國主義教育的不足，使思想政治教育更加生動，更加立體化，更具欣賞性。

就其表現形式而言，音樂是一種善于表現和激發感情的藝術，音樂載體發揮思想政治教育功能的過程就是欣賞與感情體驗的過程，它既是欣賞者對音樂的思想政治教育內容進行同化的過程，也是欣賞者自己的感情和音樂中表現的感情相互交融、發生共鳴的過程。音樂是有著具體內容的綜合藝術，以音樂形式承載的思想政治教育內容對人們的感染和熏陶往往不是直接作用于思想政治教育對象，而是潛移默化的滲透，引導人們在聽及欣賞中接受思想政治教育影響。

二、音樂作為思想政治教育載體的優勢——人本化

音樂載體的欣賞性特質使其在思想政治教育過程中更具人本化優勢。人本化思想政治教育就是要把受教育者當作主體，從尊重人的情感需要和價值追求，對其進行互動交流、引導教育，從而促進人的全面發展。音樂載體正是在尊重人情感需要的前提下實現承載內容的現實化、傳播方式的生活化。

大眾傳媒與網絡技術的發展使音樂與音樂活動滲透于大學生活，為以音樂為載體傳播思想政治教育內容提供可能。音樂活動激發廣泛學生的參與性，從課堂擴大到生活，更加貼近生活、貼近學生。音樂活動相對于傳統說教方式更能夠讓學生輕松融入其中，并且有助于營造良好思想政治教育氛圍，無形中滲透“隱性”教育，強化思想政治教育效果。

三、音樂作為思想政治教育載體的實現路徑——輔導員工作的創新

（一）唱響紅色旋律，把握時代脈搏

結合當代大學生的個性，在對其進行傳統思想政治教育過程中，必然要轉換思路，開辟一條與時俱進的新路子，將原本照讀照搬的思想理論與制度章法、形勢政策通過音樂這一載體，有效地進行轉變。在實踐教育中，根據政治學習的主題，主動開發主題內在的傳統理念與當今時代內容的交叉點，提煉音樂作品中賦予的精神內涵，將其升華，最終成為當代大學生寶貴的精神財富，激勵大學生們認真學習、刻苦鉆研、不斷進取，為國家更好、更快的發展貢獻一份力量。

（二）以樂為繩、合力網絡，架構師生關系新橋梁

如今，大學生課余時間大部分都用在網絡上，QQ簽名、微博、BBS、空間日志等版塊可以發表即時心情，網絡已然成為當代大學生精神世界和滿足生活基本需要的依托。輔導員們可以通過網絡這一渠道及時發現和了解學生的情緒波動、焦慮糾結、特長展示、家庭變故、情感困惑等問題。同時，輔導員可通過空間背景音樂、收藏音樂等網絡途徑了解學生的音樂口味，在教育實踐中，引入學生喜愛的音樂，拉近師生間交流的距離，較好地解決學生在學習、生活中遇到的問題，引導學生積極上進的決心。

四、結論

以音樂這一優勢載體來開展我國大學生思想政治教育工作是一個值得探討和嘗試的新思路，對青年學生高尚情操的陶冶、完美道德人格的建立具有非常重要的意義。能否成功利用這一嶄新的工具為我所用，將成為衡量新時期思想政治教育有效性的重要參考標準。輔導員不僅僅只是傳授傳統思想政治教育的工作者，而應該尋求一個以當代社會與大學生學習、生活實際為基礎，借鑒不同學科對思想政治教育工作的功能體現，努力形成一條促進大學生全面發展的思想政治教育理論和發展目標，真正實現輔導員自身專業化與教育科學化的有機結合，最終做到培育具備理性平和的社會心態的合格大學生，使之成為祖國未來發展的新力量。

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