工程力學教學方法的創新探索與實踐

【摘 要】工程力學是一門理論性教學的基礎科學，在教學過程中，需要將理論與實踐相結合，提高學生的學習興趣，達到教學目標。可以通過案例教學法、對比教學法、實驗教學法、歸納總結教學法、多媒體教學法和網絡教學法，實現工程教學的探索與實踐。

【關鍵詞】工程力學 教學方法 創新能力 探索實踐

1.前言

工程力學這門課程，是我校一門重要的基礎理論課程，為學生學習專業課以及以后的工作打下了堅實的基礎。工程力學的課程學習主要包括兩個部分，即靜力學與材料學。工程力學理論性較強，與工程實踐聯系密切，在這種情況下，如何適應新教改提出的要求，如何實現創新教學，如何培養學生的實踐能力，成為工程力學教師要思考的問題。下面，提出筆者的幾點教學體會。

2.積極采用案例教學法，強調理論聯系實際

工程力學注重實踐性，是一門將理論與實踐緊密結合的課程，在課堂上，教師只進行理論講解，會使學生感到枯燥乏味，提不起學習的興趣，若教師能結合生活實際，選取身邊的實例，運用案例教學法，將理論知識結合實例展現給學生，就會使學生對知識有一個更深刻的認識，提高學習的趣味性，激發學生的學習動力。

例如：在講解力的平移定理這個知識點時，教師先給同學們播放了一段乒乓球比賽的視頻，這是一場奧運會上的決賽，球打得很精彩。播放完視頻后，教師提出這樣一個問題：為什么乒乓球在打的過程中會旋轉？同學們紛紛進行討論，課堂氣氛變得活躍起來，老師給出了乒乓球的受力分析圖，如圖1所示。

在不考慮球膠粒與球接觸時所產生的彈力以及球拍底板的作用力時，只受切向摩擦力F的作用下，根據應用力平移的定理，可知，如果切向摩擦力F平移到球心，那么在球心處就會得到一個等值燈箱的力F和一個力偶M，力F使球前進，力偶M能夠使球產生旋轉。因此，通過調整對球的摩擦力的大小，可以調整球的前進速度和旋轉強度。生活中的工程力學的例子非常多，教師要善于利用案例進行理論講解，提高學生學習興趣，激發學生思維能力。

3.采用對比教學法，對易混淆的知識點進行明確說明

對不同的知識點和異同點進行總結，利用對比教學法，突出各個知識點的區別和聯系，幫助學生更好的理解和掌握知識，減少差錯。例如：在教學中，筆者發現，有些學生總是把力矩和力偶矩兩個概念混淆，在做題中總是在表達式的書寫和具體應用上出現錯誤。于是，筆者在課堂上對于二者的定義、概念、符號、意義和公式等一一進行對比，并讓學生討論它們之間的不同之處，最后用一個表格進行匯總羅列，讓同學們進一步明確兩者的區別和聯系。為了鞏固對這兩個概念的理解，筆者選取了一些典型例題，讓同學們進行分析，再通過教師的講解，達到靈活應用的目的。

4.培養學生的動手能力以及創新能力，加強教學實驗環節

實驗是工程力學教學中的重要環節，是理論聯系實際的重要手段。由教師提出實驗目的與實驗要求，由學生自己設計實驗方案，在實驗進行過程中，要求學生認真觀察實驗現象，分析實驗結果，做好實驗總結，實驗完成后，讓學生總結歸納實驗現象并形成實驗報告。在整個實驗過程中，培養學生的動手能力以及創新能力，并使學生養成嚴謹的求知態度和作風。

5.注重習題課以及課后練習的重要性，采用歸納總結法，培養學生的綜合能力

習題課和課后作業能夠使學生對概念的理解更加透徹，能夠培養學生靈活運用所學知識，能夠及時反映學生在學習過程中出現的問題，學以致用，提高學生的綜合能力。通過習題課，讓學生把學到的、聽到的、看到的知識在實踐中消化，知道自己在學習中的問題和不足。教師可以對批改的作業進行歸納總結，對于個別問題，教師可以在作業本上標出，及時提醒學生注意。對于共性問題，教師要在課堂上進行統一講解糾正，并進行一些針對性的訓練，使學生在不同的習題中進行歸納總結，找到正確的解題方法。同時，還要注意對同學們的課后作業進行及時的反饋，及時發現問題，解決問題。

6.引入多媒體教學手段，注重現代化教學手段的應用，提高教學的效率與效果

教師應該充分利用教室中的多媒體設備，將工程力學中抽象的理論知識進行形象化、可視化、動態化。收集并制作機械運動的動畫和工程實例圖片，用形象、逼真的畫面展現給學生，通過多媒體的運用，大大增加了教學的有效性，巧妙化解教學難點，有效吸引學生的注意力，提高了學生的學習興趣。例如：在講授約束類型時，由于學生對各種支座作形式沒有任何感官的認識，缺乏工程實踐活動，無法充分理解這個知識點。筆者通過運用多媒體，給學生播放動畫并顯示出各種不同的支座形式，讓學生非常直觀的認識到約束的類型和結構。可以看出，通過合理利用多媒體設備，能夠有效提高教學的效率與效果。

7.建立網絡教學平臺，實現資源共享和教學方式的多樣性

學校應該建立網絡教學平臺，實現教學資源共享，學生可以隨時尋找自己需要的知識，同時，可以實現學生間的相互溝通，也可以讓同學在網絡上進行留言討論，及時進行教學反饋。另外，還可以在校園網上發布一些實踐活動，鼓勵學生積極參加，進行校內或校外工程實踐活動，給學生多創造社會實踐機會，為將來的就業打下堅實的基礎。

【參考文獻】

［1］歐淑彬.提高工程力學課程教學效果的幾點體會[J].安徽工業大學學報（社會科學版），2008（03）：126-127.

［2］尹莉.探討工程力學教學中創新思維和能力培養[J].中國科技信息，2011（10）：281，284.